分析“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的實(shí)效性

韋才生

【摘要】在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，“合作”是課堂內(nèi)容的關(guān)鍵壞節(jié)，良好的合作可以使籃球比賽更加精彩?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)對(duì)“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的可行性進(jìn)行分析，論述了“合作學(xué)習(xí)”在籃球運(yùn)動(dòng)員管理、內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流、強(qiáng)化集體意識(shí)、球員的職能分配中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中體育 籃球教學(xué)

初中階段，學(xué)生們比較活潑、好動(dòng)，他們年輕且精力旺盛，對(duì)勝利的感覺(jué)特別享受。在初中，籃球是學(xué)生們最喜歡的體育項(xiàng)目之一，全面培養(yǎng)學(xué)生們的籃球能力和素質(zhì)逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是指學(xué)生們?yōu)榱送瓿梢恢碌哪繕?biāo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生所負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行有效的分工。同時(shí)合作學(xué)習(xí)在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。

一、“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的可行性

在當(dāng)今社會(huì)中，大部分初中生對(duì)于如何協(xié)作完成任務(wù)不是特別的了解，在打籃球時(shí)，他們總是單打獨(dú)斗，不相信別人，依靠自己來(lái)完成既定目標(biāo)，但是現(xiàn)實(shí)往往是事與愿違的。這時(shí)“合作學(xué)習(xí)”模式就突出了其優(yōu)勢(shì)，“合作學(xué)習(xí)”在初中藍(lán)球教學(xué)中的可行性具體表現(xiàn)有如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作與配合?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生們進(jìn)行有效溝通和交流。通過(guò)有效的溝通和交流，使其達(dá)成共識(shí)，這樣可以加強(qiáng)成員之間的合作和配合，將優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大?！昂献鲗W(xué)習(xí)”的應(yīng)用不僅使學(xué)生們才華得以充分的展現(xiàn)，同時(shí)使學(xué)生們明白合作的重要性。第二，可以使成員籃球技術(shù)互補(bǔ)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式是按照“異質(zhì)”的原則將學(xué)生們進(jìn)行分組的。在小組中每個(gè)學(xué)生的籃球技術(shù)水平是不統(tǒng)一的。在分組完畢之后，由技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，這樣可以隊(duì)長(zhǎng)可以有效的管理組員。同時(shí)，在技術(shù)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)可以充分發(fā)揮自己作用，帶領(lǐng)組員們學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生們的技術(shù)得以互補(bǔ)。

二、“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）在籃球運(yùn)動(dòng)員管理中的應(yīng)用

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的管理是十分重要的。教師要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，不能總是按照自己的心意盲目的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己的長(zhǎng)處在籃球比賽中發(fā)揮出應(yīng)用的作用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行管理。例如：在我校初一二班的籃球教學(xué)中，籃球教師為了有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用籃球教學(xué)過(guò)程中，首先該教師在對(duì)成員進(jìn)行分組時(shí)，每組成員之間的技術(shù)水平是有差距的；其次，在選取各組組長(zhǎng)時(shí)，選擇技術(shù)水平比較高的成員，這樣可以使組員們信服，對(duì)于組長(zhǎng)的命令他們很容易服從。這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)倔至球過(guò)程中，在不知不覺(jué)間樹(shù)立了良好的合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。

（二）在內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流是非常重要的。學(xué)生們?cè)诮涣鬟^(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)的打籃球的方法和技巧?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球中的應(yīng)用可以為內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流提供保障。例如：在我校初二三班的籃球教學(xué)中，為了加強(qiáng)內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流，該教師將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中。首先，在模擬訓(xùn)練過(guò)程中，教師通過(guò)讓每組學(xué)生自行安排戰(zhàn)術(shù)，在戰(zhàn)術(shù)安排過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)將自己的想法說(shuō)出來(lái)，這樣會(huì)使學(xué)生們形成一個(gè)初步的社交能力；其次，該教師要求學(xué)生們?cè)谀M比賽中要善于學(xué)習(xí)隊(duì)友和對(duì)方人員的技術(shù)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠加強(qiáng)內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)在交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)互教互學(xué)。除此之外，還提高了學(xué)生們的社交能力，建立了學(xué)生們之間的情感基礎(chǔ)。

（三）在強(qiáng)化集體意識(shí)中的應(yīng)用

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要使學(xué)生們明確認(rèn)識(shí)到集體意識(shí)的重要性。在籃球比賽中，良好的合作和配合是取得勝利的關(guān)鍵，每組成員具有集體意識(shí)就相當(dāng)于取得了一半的勝利。因此，在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化集體意識(shí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成效?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中邃至球教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，可以有效的強(qiáng)化學(xué)生們的集體意識(shí)。例如：在我校初一一班的籃球教學(xué)中，籃球教師為了培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)，將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中。該教師組織了一場(chǎng)籃球比賽，同時(shí)按照將籃球水平不同的學(xué)生們分到一組中，每組5人。在比賽之前該教師一直強(qiáng)調(diào)“單打獨(dú)斗”是無(wú)法贏得比賽的。同時(shí)讓學(xué)生們要在比賽中相互學(xué)習(xí)、相互配合。這樣在比賽過(guò)程中學(xué)生們的收獲是巨大的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識(shí)。

（四）在球員的職能分配中的應(yīng)用

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要制定“活而有序”的合作常規(guī)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在比賽過(guò)程中的目的和任務(wù)，同時(shí)對(duì)自己的職責(zé)有明確而清晰的認(rèn)識(shí)。例如：在我校初三一班的籃球教學(xué)中，教師將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中，“合作學(xué)習(xí)”模式讓學(xué)生們能夠認(rèn)清自己的職能?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式能夠讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，有非常好的控球技術(shù)和迅捷的速度的充當(dāng)控球后衛(wèi)；擅長(zhǎng)遠(yuǎn)距離投籃的可以做得分后衛(wèi)等等，而且這種模式的應(yīng)用不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不服氣的現(xiàn)象。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中籃球教育中的應(yīng)用非常重要。經(jīng)過(guò)上文分析可得，在籃球運(yùn)動(dòng)員管理中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力；在內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用，提高了學(xué)生們的社交能力；在強(qiáng)化集體意識(shí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識(shí)；在球員的職能分配中的應(yīng)用，使學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)。因此，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒翔.“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（07）：61+63.

[2]池曉雨.小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.