基于New SMILE理論的少兒國學課程教學研究

李浩庚，宋伊凡

摘 要：國學博大精深，其包含的經(jīng)史子集，涵蓋范圍廣泛全面，已經(jīng)形成了偉大的體系。我國少兒教育階段開始接觸國學，但是教學方式方法單一，教師對少兒國學教學目標不明確，課程準備不充分、課程設(shè)計和過程不符合少兒學習特點，New SMILE教學理念強調(diào)軟硬件結(jié)合的體系化教學思路適合少兒國學教學和學習。

關(guān)鍵詞：少兒國學課程；體系化教學；軟硬件

國學博大精深，其包含的經(jīng)史子集，涵蓋范圍廣泛全面，已經(jīng)形成了偉大的體系。因此少兒國學課是一門特殊的課程，其教學意義更多在于幫助少年兒童從小建立起對民族文化、歷史的熱愛，在國學思想的熏陶之下，潛移默化的產(chǎn)生對國家和民族的認同感和自豪感，為以后的成長奠定堅實基礎(chǔ)。而針對幼兒這一特殊群體，講壇論壇式的象牙塔般的講授不可取，通過提升教師個人魅力的私塾先生一樣的教學方式更不可取，少兒綜藝節(jié)目一樣哄小孩的方法更是萬萬不可行。因此探尋一種新的思路和方法，有助于少兒國學的教學和學習。

New SMILE教學理念提出：New Science、Method、Intelligent、Learning 、Education， 即新的科技、方法、智力、學習和教育的英文表述，具體到內(nèi)容則是科技化的教學、先進的教育教學方法、青少年智力的開發(fā)、新穎的學習方式和綜合的教育理念，簡稱為New SMILE教學理論，該理論以少兒益智沙盤作為硬件教具，匹配具體課程為軟件條件，通過電子墨水屏幕呈現(xiàn)文字，智能語音設(shè)備實現(xiàn)人機互動，輔以卡片、玩具、棋牌和積木作為實體補充，強調(diào)軟硬件結(jié)合的體系化，以此解決少年兒童的教育學習問題，從而培養(yǎng)孩子自主研究、積極探索的能力，鋪墊良好的人生道路。本文重點探索基于New SMILE教學理念的少兒國學的教學相關(guān)內(nèi)容。主要從課程目標、課程準備、課程設(shè)計及過程、課程結(jié)果幾個方面闡述。

一、課程目標

課程目標：基于New SMILE教學理念，課程設(shè)計的目標已經(jīng)不僅僅是讓孩子學會什么，而是通過情景再現(xiàn)、人機互動、動手操作的全面體系化過程，讓孩子在學習中受到啟發(fā)，自主探索，潛移默化的掌握相關(guān)知識。以詩詞學習目標為例，傳統(tǒng)的講授方式是老師在臺上解釋每一句乃至到每一個字的譯義，同時會告訴孩子們詩詞中包含的含義以及典故，由于基礎(chǔ)常識的欠缺，詩詞還沒有剖析完，許多孩子走了神，而教師幾乎都忘記了自己的教學目標是什么，最后給孩子的任務(wù)居然是讓孩子把詩詞背誦默寫下來。這樣的授課方式和課程目標背道而馳，不僅喪失了古詩詞的優(yōu)勢，還很容易讓孩子對古詩詞產(chǎn)生反感。所以，孩子們會覺得既學不到什么，還產(chǎn)生了厭惡，這也是很多孩子以后在中小學乃至整個人生中，對語文學習產(chǎn)生抵觸的最初原因。

在New SMILE新教育理念中，我們強調(diào)目標的始終性。詩詞的學習是傳統(tǒng)文化最好的熏陶，讓孩子們體會詩詞之魅力，并養(yǎng)成一生的熱愛，這是真正的課程目標，這個目標要貫穿教學始終。在New SMILE教學理念指引下，我們通過教具的軟硬件相結(jié)合的方式，增添新的授課思路，例如古詩詞講授中，可以通過播放標準朗讀的聲音進行朗誦，通過人機互動，讓孩子模仿。并通過沙盤上的山水、人物、城市等場景，將古詩詞之美妙、古詩詞之意境、古詩詞之生動全方位的呈現(xiàn)給孩子，不強求其背誦，只要求其感悟，即可在潛移默化中達到背誦和掌握的目標。

二、課程準備

課程準備：New SMILE教學理念要求教師的課程準備與其它方式有所不同，強調(diào)體系化思維，具體的體現(xiàn)是課程體系中的軟硬件結(jié)合，教學內(nèi)容的錄制，匹配硬件產(chǎn)品的準備工作。以文學鑒賞為例，如三國演義中的桃園三結(jié)義故事，課前準備好桃園三結(jié)義的幻燈片的PDF版，以及東漢末年黃巾起義的地圖，內(nèi)置于電子墨水屏幕設(shè)備內(nèi)，為授課所用。準備好劉備、關(guān)羽和張飛的人物卡片，同時，準備相關(guān)人物、城堡、馬車等玩具。這些軟件和硬件的準備是為了課堂講課需要，.相關(guān)玩具也可以作為其他故事典故所用。當然，這些準備應該在整個學期開始以前，針對整個課程進行體系化的準備。這也是New SMILE教學理念服務(wù)教學的具體體現(xiàn)。

三、課程設(shè)計及過程

課程設(shè)計及過程：結(jié)合New SMILE教學理念中的五位一體思路，課程設(shè)計為教師講授、人機互動和師生互動、學生分組活動的基本授課思路。以設(shè)計歷史典故為例，如戚繼光在臺州抗倭的故事，教師通過投影幻燈片、相關(guān)視頻，將戚家軍英勇抗擊倭寇的故事講給孩子。教師講解完畢以后，孩子們在老師的指引下，借助電子墨水屏幕上回頭觀看相關(guān)的圖文內(nèi)容，接著在老師的帶領(lǐng)下，通過該產(chǎn)品的人機互動功能，讓孩子提出問題，人工智能設(shè)備解答。然后留給少兒一定的時間，使用玩具、人偶、城堡模擬故事過程，邊玩邊練習復述故事。最后再次通過人機互動，讓設(shè)備向孩子提問。整個課程設(shè)計從過去的純粹的講故事、松散的課堂組織、教師邊講邊維持紀律，變成集中化、體系化的新教學進程。為教師減輕授課負擔，同時也能更好的吸引孩子，更專注的投入到課程內(nèi)容之中。

四、課程結(jié)果

課程結(jié)果：現(xiàn)代教育改革，更多的是強調(diào)教學過程和方法的改進，但是無論方法如何，任何教育都不能忽視的問題就是結(jié)果。我們要知道到底教會了孩子什么，教給了孩子什么。New SMILE教學理念重在強調(diào)潛移默化的過程造成的長久的影響。而少兒學習國學，甚至是成年人學習國學的目的也是如此，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)，忽如一夜春風來的靈感在于積累和熏陶，但這也是一個我們必須獲得的結(jié)果。具體到每一門課程，需要我們結(jié)合具體課程和內(nèi)容進行更多的探索。

國學是個體系，少兒國學教育需要合理的教學體系。在這個信息化的時代，從工業(yè)文明建立起來的體系化理念，正在逐步延伸到各個行業(yè)。教育行業(yè)同樣如此，當教學內(nèi)容網(wǎng)上可查，純粹依靠口才和組織力的課堂就變得單調(diào)死板。面對移動終端的突飛猛進。如何吸引學生正在變成一個難題。

New SMILE教學理念強調(diào)的以硬件為依托的體系化教學，可以為少兒國學課程的建設(shè)提供更好的方式方法。也可以為以后更好的教學硬件和教學理念的發(fā)展拋磚引玉。

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