高職院校體育俱樂部教學(xué)模式開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

吳維彬

摘 要：高等職業(yè)教育是指在高中階段教育的基礎(chǔ)上，為生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用人才的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)用型人才的專門教育。通過搜集相關(guān)文獻(xiàn)，了解目前高職學(xué)校體育俱樂部教學(xué)模式開展?fàn)顩r，分析其存在的問題，并找出解決問題的方法，從而促進(jìn)高職學(xué)校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育俱樂部；教學(xué)模式

一、高職體育院校體育俱樂部開展現(xiàn)狀

1.教師人員少，教學(xué)任務(wù)重。高職院校體育俱樂部教學(xué)模式在我國有一定的基礎(chǔ)，但是由于該教學(xué)模式屬于舶來品，另外由于國內(nèi)的高職院校大多由中專升級(jí)而來，高職院校的體育教師在短時(shí)間內(nèi)難以滿足高校體育教學(xué)任務(wù)。由于繁重的教學(xué)任務(wù)所致，高職院校體育教師在教學(xué)過程中，往往沿用傳統(tǒng)老化的教學(xué)項(xiàng)目。

2.課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。當(dāng)前我國高職院校體育俱樂部在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的體育俱樂部式教學(xué)，其教學(xué)模式主要由課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部教學(xué)模式、課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)模式、課外體育俱樂部教學(xué)模式。高職院校開設(shè)的體育課程分別為基礎(chǔ)課、選修課和選項(xiàng)課3種類型。

3.課時(shí)不足，不能完成教學(xué)計(jì)劃。由于高職院校大多為3年制，體育教學(xué)時(shí)長(zhǎng)也由原來的2年縮減為1年，但是高職院校仍需要完成體育教學(xué)任務(wù)，課時(shí)的縮減導(dǎo)致高職院校往往無法按照規(guī)定完成教學(xué)計(jì)劃。高職院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，因此高職院校體育俱樂部教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄和運(yùn)動(dòng)技能的要求應(yīng)更高。

二、高職院校體育俱樂部教學(xué)模式存在的問題

1.教學(xué)方法、內(nèi)容過于陳舊。由于當(dāng)前我國高校的體育教學(xué)模式單一，只有基礎(chǔ)體育課程、專項(xiàng)體育課程和體育俱樂部 3 種教學(xué)模式。不同教學(xué)模式有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，所以應(yīng)注重體現(xiàn)自身教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)吸收其他課程教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。但是，目前國內(nèi)高職院校體育俱樂部教學(xué)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)項(xiàng)目上缺乏創(chuàng)新性，很多教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式。

2.教學(xué)缺乏針對(duì)性。高職院校體育俱樂部教學(xué)模式依然沿用本科傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有針對(duì)高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)，開展具有針對(duì)性的體育教學(xué)工作，并沒有將高職體育教育的特殊性作為開設(shè)體育教育課程的考量因素。

3.俱樂部教學(xué)內(nèi)容過于單一。由于高職院校開設(shè)體育課程受到課時(shí)的限制，在實(shí)踐中高職院校體育俱樂部教學(xué)模式較本科院校更加單一。體育教師將主要精力放到了傳統(tǒng)項(xiàng)目，對(duì)武術(shù)、田徑等體育項(xiàng)目在教學(xué)過程中涉及較少。單一的教學(xué)模式不利于學(xué)校體育項(xiàng)目的均衡發(fā)展。

三、高職院校體育俱樂部教學(xué)模式改善措施

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)加大對(duì)高職院校運(yùn)動(dòng)設(shè)施的投資力度，滿足高職院校學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)需求，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造好的環(huán)境。更重要的是高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育俱樂部師資力量的建設(shè)，引進(jìn)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，同時(shí)定期對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。對(duì)于新入職的年輕教師應(yīng)給予其更多的體育實(shí)踐和體育指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.創(chuàng)編特色教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。高職院校體育教育部門應(yīng)致力于開發(fā)適合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的特色教材，在實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且注重開發(fā)新的教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教育和現(xiàn)代體育教學(xué)的融合。在體育教學(xué)過程中，高職院校還應(yīng)克服現(xiàn)有的教學(xué)器材匱乏、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的障礙。學(xué)校應(yīng)在保留傳統(tǒng)體育教學(xué)特色的同時(shí)，開發(fā)適合高職院校體育教學(xué)模式的路徑。

3.突出體育教學(xué)特點(diǎn)。高職院校體育俱樂部還應(yīng)采用靈活的教學(xué)模式，可以采用網(wǎng)絡(luò)課程、分散式教學(xué)的方式減少課堂上理論知識(shí)的傳授，而更多地進(jìn)行技能和運(yùn)動(dòng)理念方面的指導(dǎo)。這樣就能夠彌補(bǔ)高職院校體育俱樂部教學(xué)學(xué)時(shí)上的限制，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、小結(jié)

體育俱樂部教學(xué)模式在我國具有一定的基礎(chǔ)，由于體育俱樂部教學(xué)尊重了學(xué)生作為個(gè)體的需求，對(duì)激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性具有重要作用，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，參與到體育鍛煉中來，有利于形成終身鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)。由于師資力量短缺、器材配置不全、教學(xué)模式單一等因素，在一定程度上限制了高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的活力。

參考文獻(xiàn)：

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