高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育研究

樊勝蘭

摘 要：生態(tài)文明教育是貫徹生態(tài)文明理念的重要舉措，在高職院校大學(xué)生教育過(guò)程中，深入滲透生態(tài)文明教育的理念和要求，不僅可以進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)文明教育的發(fā)展，也利于培養(yǎng)高素質(zhì)與良好思想觀(guān)念的社會(huì)所需人才，因此切實(shí)于高職院校大學(xué)生生態(tài)文明的教育實(shí)施十分重要。針對(duì)此，為了有效發(fā)揮生態(tài)文明教育的作用，本文主要詳細(xì)分析了高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題，以及同時(shí)提出了有效優(yōu)化高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育水平的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；生態(tài)文明；文明教育

在人類(lèi)認(rèn)知水平的進(jìn)一步深化下，生態(tài)文明開(kāi)始出現(xiàn)在人類(lèi)的認(rèn)知視野中，生態(tài)文明與農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明不同，生態(tài)文明比較強(qiáng)調(diào)人與自然、人與社會(huì)之間的關(guān)系，這種標(biāo)志人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展階段的新型理念，自提出后在我國(guó)的普及速度越來(lái)越快。高職院校作為培養(yǎng)大學(xué)生人才與理念的關(guān)鍵場(chǎng)所，高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的水平，必然受到了社會(huì)廣泛行的關(guān)注。對(duì)此高職院校若想為社會(huì)提供一批思想覺(jué)悟比較高的專(zhuān)業(yè)人才，適應(yīng)現(xiàn)代化高職院校教育的要求，需要將生態(tài)文明教育合理貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)過(guò)程中，以不斷優(yōu)化高職院校大學(xué)生教育的綜合水平。

一、高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育意識(shí)不強(qiáng)

由于生態(tài)文明教育正處于正在發(fā)展中，生態(tài)文明教育體系與課程都還不夠完善，使得大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育的理解，未能形成深層次的正確理解，只能停留在生態(tài)文明教育的表面中。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在高職院校大學(xué)生教育過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育的認(rèn)識(shí)，19.8%的大學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)生態(tài)文明教育，60.8%的學(xué)生表示對(duì)生態(tài)文明教育的理解處于日常宣傳中，而19.4%的學(xué)生則表示認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明教育的重要性。這種數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告的突出對(duì)比情況，可以看出高職院校的大學(xué)生在生態(tài)文明教育方面，教育意識(shí)和教育認(rèn)識(shí)都還處于有待提升的階段。此外受到生長(zhǎng)環(huán)境與個(gè)人意識(shí)的影響，部分大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的意識(shí)不夠深刻，高職院校在進(jìn)行生態(tài)文明教育活動(dòng)舉辦時(shí)，很少有學(xué)生能夠主動(dòng)性的去配合生態(tài)文明教育活動(dòng)開(kāi)展。

（二）高職院校生態(tài)文明教育課程比例比較低

一般而言，在高職院校大學(xué)生教育過(guò)程中，很多高職院校關(guān)系生態(tài)文明教育的課程內(nèi)容，主要由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》課程相組成。這兩本課程中雖然涉及了一些生態(tài)文明教育知識(shí)，但相對(duì)于相對(duì)于普通高校的課程內(nèi)容設(shè)置，高職院校的思想政治理論課程體系依然比較單薄化，較為缺乏完善的思想政治理論課程體系與教育方式，致使高職院校生態(tài)文明教育實(shí)施受到了一定阻礙。課程作為生態(tài)文明教育的主要實(shí)施方式，這種生態(tài)文明教育課程比例比較低的情況，不僅影響了生態(tài)文明教育的整體實(shí)施水平，也減少了學(xué)生們接觸生態(tài)文明教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）生態(tài)文明教育缺乏專(zhuān)業(yè)教師與研究機(jī)構(gòu)

高職院校的教育類(lèi)型中，除去專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)高職院校與林業(yè)高職院校等類(lèi)型，大部分的高職院校教學(xué)中，都比較缺乏專(zhuān)業(yè)性的生態(tài)文明教育教師。部分高職院校盡管設(shè)置了生態(tài)文明教育課程，但由于學(xué)校教學(xué)老師的經(jīng)費(fèi)與數(shù)量限制，生態(tài)文明教育工作基本由思想教育教師代替。因思想教育教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)程嚴(yán)格的生態(tài)文明專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)，不具備較強(qiáng)的生態(tài)文明教育能力和理念，使得思想教育教師進(jìn)行生態(tài)文明教育時(shí)，講學(xué)內(nèi)容比較空洞化與不切實(shí)際，無(wú)法激起學(xué)生們對(duì)生態(tài)文明學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致生態(tài)文明教育內(nèi)容與理念難以深入的貫徹到大學(xué)生思想教學(xué)中，引發(fā)生態(tài)文明教育水平普遍不高的情況。

二、提升高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的有效途徑

（一）強(qiáng)化大學(xué)生生態(tài)文明教育的認(rèn)知水平

對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的目的，是為了培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)比較高的人才，以適應(yīng)基于生態(tài)環(huán)境建設(shè)下的社會(huì)不斷發(fā)展需求，進(jìn)而為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供基礎(chǔ)的人才保障。強(qiáng)化大學(xué)生生態(tài)文明教育的認(rèn)知水平，高職院校管理部門(mén)需要首先建立嚴(yán)格的生態(tài)文明教育制度，并根據(jù)現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)教育方式與的改進(jìn)與完善，使得大學(xué)生生態(tài)文明教育能夠得到制度上的管理支持。其次，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)上課程、舉辦活動(dòng)、人文環(huán)境、校紀(jì)校風(fēng)的方式，將生態(tài)文明教育理念充分體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)過(guò)程中，進(jìn)而促使大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育的理解能夠更加深入層次化。

（二）建立高職院校生態(tài)文明課程教育體系

在建立高職院校生態(tài)文明課程教育體系的過(guò)程中，高職院校管理部門(mén)應(yīng)結(jié)合我國(guó)生態(tài)文明教育現(xiàn)狀，進(jìn)行相關(guān)生態(tài)文明教育知識(shí)的編寫(xiě)和課程引進(jìn)，以將具有代表性的生態(tài)文明教育知識(shí)，整合到高中院校生態(tài)文明課程教育體系中。此外高職院校需要根據(jù)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)別，進(jìn)行生態(tài)文明為核心的課程創(chuàng)建，并且需要在這項(xiàng)生態(tài)文明教學(xué)課程中，設(shè)置一定的生態(tài)文明教育各類(lèi)知識(shí)與我國(guó)生態(tài)實(shí)際現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)盡量將這些課程設(shè)置為大學(xué)生必修課程，使得大學(xué)生的生態(tài)文明教育水平能夠不斷優(yōu)化。

（三）加強(qiáng)高職院校生態(tài)文明教育教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師隊(duì)伍是高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的主要實(shí)施者，教師隊(duì)伍的生態(tài)文明教育專(zhuān)業(yè)水平與組建情況，一定程度上直接影響著高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的水平，因此加強(qiáng)高職院校生態(tài)文明教育的教師隊(duì)伍建立十分重要。對(duì)此高職院校在組建生態(tài)文明教育教師隊(duì)伍時(shí)，需要選擇專(zhuān)業(yè)性的教師進(jìn)行隊(duì)伍組建，并積極鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)生態(tài)文明教育知識(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保高職院校建設(shè)的生態(tài)文明教育教師隊(duì)伍，能夠?yàn)殚_(kāi)展生態(tài)文明教育提供基礎(chǔ)的師資支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在注重于可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保理念和綠色節(jié)能理念的發(fā)展背景下，高職院校進(jìn)行大學(xué)生生態(tài)文明教育，已經(jīng)成為了高職院校大學(xué)生教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。高職院校根據(jù)生態(tài)文明教育的理念和要求，進(jìn)行大學(xué)生教育方式與課程的改進(jìn)，不僅是發(fā)展生態(tài)文明教育的重要前提之一，同時(shí)也是優(yōu)化高職院校大學(xué)生思想水平的重要教育策略。加快高職院校能大學(xué)生生態(tài)文明教育的進(jìn)程，必須要將目前高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)解決，以促使大學(xué)生生態(tài)文明教育的水平可以得到有效保障。

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