立足職業(yè)高中現(xiàn)狀，提升職業(yè)高中語文教學(xué)質(zhì)量

馮曉飛

摘要：相比于普通高中，職業(yè)高中具有特殊的性質(zhì)，職業(yè)高中語文教學(xué)面臨著許多困難，做為一名職業(yè)高中語文教師，在具體教學(xué)中應(yīng)該立足于職業(yè)高中現(xiàn)狀，通過多種手段提升職業(yè)高中語文教學(xué)質(zhì)量，為職業(yè)高中學(xué)生積淀良好的語文素養(yǎng)，讓他們具備基本的語言文字方面的技能，以便更好地適應(yīng)將來的工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；現(xiàn)狀；提升；語文教學(xué)；質(zhì)量

相比于普通高中，職業(yè)高中具有特殊的性質(zhì)，目前職業(yè)高中的現(xiàn)狀是，在我國各地高中教育和高等教育的擴(kuò)招形勢下，我們國家的職業(yè)高中教育面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，主要存在的問題是生源在減少，職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)在降低，進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生大多知識面狹窄、基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)高中的學(xué)生不能夠堅持學(xué)完全部學(xué)業(yè)的人數(shù)不在少數(shù)，職業(yè)高中的這種現(xiàn)狀決定了職業(yè)高中語文的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有別于普通高中，做為一名職業(yè)高中語文教師，在具體教學(xué)中應(yīng)該立足于職業(yè)高中現(xiàn)狀，提升職業(yè)高中語文教學(xué)質(zhì)量，為職業(yè)高中學(xué)生積淀良好的語文素養(yǎng)，讓他們具備基本的語言文字方面的技能，以便更好地適應(yīng)將來的工作。如何提升職業(yè)高中語文質(zhì)量，以下是我在具體的職業(yè)高中語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，與大家一起分享。

一、正視職業(yè)高中語文教學(xué)存在的困難，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度做好語文教學(xué)學(xué)工作

職業(yè)高中語文教學(xué)相對于普通高中存在著很多困難：一是社會和學(xué)校對語文學(xué)科不重視，職業(yè)高中因?yàn)槠洹奥殬I(yè)”的特點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課，側(cè)重于學(xué)生掌握“一技之長”，把重點(diǎn)放在就業(yè)，所以以語文為主的文化課普遍受到輕視。語文課教研活動偏少，語文課教師培訓(xùn)的機(jī)會更少，學(xué)校對語文教學(xué)所需教學(xué)設(shè)備的投入少之又少；二是職業(yè)高中語文教師面對的往往是問題學(xué)生，所以工作中沒有激情，從而影響教學(xué)的效果；三是學(xué)生不重視對語文的學(xué)習(xí)，職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生，大多是經(jīng)過中考而沒有進(jìn)入高中的學(xué)生，他們雖然經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，但并沒有達(dá)到真正初中畢業(yè)的水平，這部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)不高，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對這種現(xiàn)狀，職業(yè)高中的語文教師不應(yīng)報怨，不該消極應(yīng)付課堂教學(xué)，相反，應(yīng)該本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，更好地做好語文教學(xué)工作，一是要更新觀念，提高職業(yè)高中語文教學(xué)的課堂效率，讓語文課煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。教學(xué)設(shè)計以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，在課堂上以教給學(xué)生方法為足，同時引導(dǎo)學(xué)生走向課外，注重語文實(shí)踐；二是要重視學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對于將來就業(yè)的重要意義，并且在語文教學(xué)中應(yīng)該滲透這種思想，并且在教學(xué)中加以運(yùn)用。要讓學(xué)生知道學(xué)好語文是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的基本素質(zhì)，它能潛移默化地陶冶人的情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。職業(yè)高中語文教師一定要促使學(xué)生切實(shí)改變過去的觀念，轉(zhuǎn)變輕視語文的思想，從心底里真正重視起來，為職業(yè)高中語文教學(xué)走出困境推波助瀾。

二、針對職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練

職業(yè)高中的生源質(zhì)量，和普通高中的生源質(zhì)量相差很多，大多數(shù)學(xué)生是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中篩選之后，或者是初三分流出來進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，這些學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍較差。許多初中階段、甚至是小學(xué)階段必須掌握的基礎(chǔ)知識，這些學(xué)生沒有掌握或掌握不牢。因此，職業(yè)高中的語文教學(xué)必須為他們補(bǔ)上這一課，尤其是在高一年級要更加注重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。筆者認(rèn)為，這一階段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)著力點(diǎn)：一是把初中課本中的優(yōu)秀散文和詩歌，讓學(xué)生來復(fù)習(xí)一遍，加強(qiáng)朗誦和背誦；二是教師在閱讀和作文教學(xué)中，在字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯等方面要狠下工夫；三是要求學(xué)生每人必須具備一本字典、詞典、成語詞典等工具書，培養(yǎng)學(xué)生勤查閱字詞典或網(wǎng)絡(luò)搜索的習(xí)慣。

職業(yè)高中語文教師還要重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，如學(xué)生的書法、普通話技能、口頭表達(dá)、寫作、閱讀技能等這些基本功，教師都應(yīng)該給予足夠的重視，此外，還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看點(diǎn)書報的習(xí)慣。提倡學(xué)生利用課余到學(xué)校圖書室借閱自己喜愛的報刊雜志，古今中外的文學(xué)名著，讓學(xué)生們徜徉在書籍的海洋里，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和收集信息的能力。

三、根據(jù)職業(yè)高中的特殊性，在教學(xué)中突顯語文教學(xué)的實(shí)用性

職業(yè)高中的人才培養(yǎng)目標(biāo)是向社會輸送合格的實(shí)用型人才，其教學(xué)內(nèi)容必須突出實(shí)用性?，F(xiàn)行職業(yè)高中教材，為了適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的編制上力求切合職高生的實(shí)際，加強(qiáng)了職高生實(shí)用能力的培養(yǎng)，基本能滿足職高畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)的需要。語文教師在教學(xué)中既要突出與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實(shí)用文體知識的教學(xué)，如產(chǎn)品說明書、廣告、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同等，更要注重語文實(shí)用能力的訓(xùn)練，如傾聽、演講、辯論、寫導(dǎo)游詞、做主持人、社會調(diào)查等。職高生能力培養(yǎng)是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)的工作重點(diǎn)之一。職高畢業(yè)生必須具備各種能力，既要有輸入信息的聽、讀能力，又要有輸出信息的說、寫能力，因此，語文教學(xué)中在傳授知識的同時，必須突出學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)用能力訓(xùn)練。

四、面向現(xiàn)代和社會，創(chuàng)新職業(yè)高中語文教學(xué)模式

為了跟上時代的步伐立足當(dāng)代社會實(shí)際，職業(yè)高中語文教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該創(chuàng)新。職業(yè)高中的語文教材，學(xué)習(xí)的課文是與普通高中有所區(qū)別的，所以作為教師，在教學(xué)內(nèi)容上就要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。例如有一篇課文叫做《我國古代的幾種建筑》，文中介紹了廳、堂、樓、閣、亭、榭、軒七種建筑風(fēng)格，因此教師在教學(xué)時不妨安排一項這樣的內(nèi)容，即讓學(xué)生對文章了解之后，自行寫一篇如何設(shè)計一棟建筑，這樣一來學(xué)生就會把自己的想法寫進(jìn)文字之中，對于相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的推動作用；在學(xué)習(xí)《廣告詞》這篇文章時。可以將文中出現(xiàn)的廣告詞專門進(jìn)行講解，分析其優(yōu)點(diǎn)和巧妙之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后選擇一種事物讓學(xué)生為其設(shè)計一段廣告詞，再進(jìn)行評價和分析。這一做法不僅能加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的印象，還能將知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，促進(jìn)學(xué)生的能力提升。

總之，職業(yè)高中語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)時代特點(diǎn)及中職學(xué)生現(xiàn)狀來搞好語文教學(xué)，真正發(fā)揮中職語文優(yōu)勢，體現(xiàn)鮮明的職教特色，從而真正提高中職學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。