小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育應(yīng)用研究

高志偉

摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要通過(guò)重批判輕賞識(shí)的教育方式和理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。而今，為了更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)始更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等，賞識(shí)教育變?yōu)榉闲鲁绷鞯慕逃绞健Ｏ啾容^于傳統(tǒng)批判性的教學(xué)理念，賞識(shí)教育中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的教學(xué)手段更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，促進(jìn)體育教育的效果，從而達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此，在當(dāng)下的小學(xué)教育中如何正確地運(yùn)用賞識(shí)教育成為了每個(gè)體育教師迫切關(guān)心和迅速掌握的一項(xiàng)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；賞識(shí)教育；應(yīng)用策略

賞識(shí)教育主要是指針對(duì)學(xué)生在處理事情時(shí)的行為結(jié)果來(lái)進(jìn)行賞識(shí)，通過(guò)教學(xué)者對(duì)受教育者的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和欣賞，增加小學(xué)生心理承受能力，提醒他們注意自己的不良行為，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造性。對(duì)于正在接受初等教育的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們表現(xiàn)出賞識(shí)的態(tài)度是對(duì)他們以后良好發(fā)展的重要條件之一。賞識(shí)教育的基本原則是激勵(lì)、信任、寬容、尊重受教育者們，滿足受教育者內(nèi)心深處的需求，只有去愛(ài)、去尊重、去賞識(shí)學(xué)生，才能抓住教育的本質(zhì)。賞識(shí)教育的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就是不斷增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使其充滿自信，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力的目的。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地滲透賞識(shí)教育，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、賞識(shí)教育的應(yīng)用前提

1.優(yōu)化賞識(shí)教育理念，提高教師素養(yǎng)。為了在課堂教學(xué)中合理地滲透賞識(shí)教育，那么首先，小學(xué)體育教師就要樹(shù)立科學(xué)的賞識(shí)教育理念，進(jìn)而更好地指導(dǎo)教學(xué)行動(dòng)。通過(guò)相關(guān)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師在賞識(shí)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)存在偏頗，其片面地認(rèn)為賞識(shí)教育僅僅是在課堂教學(xué)中更多地表?yè)P(yáng)學(xué)生，較少批評(píng)學(xué)生，甚至于根本就不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。這樣錯(cuò)誤的理念不但會(huì)造成在課堂教學(xué)中一些不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)方式出現(xiàn)，另外還會(huì)在賞識(shí)教育的滲透中出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，必須要糾正教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使其樹(shù)立科學(xué)的賞識(shí)教育理念。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為其提供更多參與賞識(shí)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而全面地提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使得教師不但可以更加準(zhǔn)確、客觀地掌握賞識(shí)教育的概念與內(nèi)涵，而且還可以掌握科學(xué)的方法，合理地運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠具備敏銳的觀察能力、判斷能力，可以妥善地處理各種突發(fā)事件。另外，教師要不斷地鉆研與學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高，進(jìn)而更好地對(duì)完成賞識(shí)教育的合理滲透。

2.精心備課，挖掘賞識(shí)教育的滲透點(diǎn)。為了在小學(xué)體育教學(xué)中更加科學(xué)、合理的滲透賞識(shí)教育，教師要充分做好備課環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每個(gè)場(chǎng)景、每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行全面的考慮。因?yàn)槊總€(gè)場(chǎng)景或者是環(huán)節(jié)都可能會(huì)蘊(yùn)含著賞識(shí)教育的滲透點(diǎn)。所以，就要科學(xué)地預(yù)設(shè)備課環(huán)節(jié)。在體育課堂教學(xué)涉及的多個(gè)方面中都蘊(yùn)含著賞識(shí)教育的滲透點(diǎn)，比如，在對(duì)前滾翻新授課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可在下列環(huán)節(jié)中滲透賞識(shí)教育：在開(kāi)展集體游戲時(shí)，學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)合作精神；通過(guò)小組交流合理地解決團(tuán)體滾動(dòng)問(wèn)題；學(xué)困生在實(shí)際練習(xí)中所持有的積極、樂(lè)觀向上的態(tài)度；另外，在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生彼此進(jìn)行的幫助與鼓勵(lì)，這些環(huán)節(jié)都可以合理滲透賞識(shí)教育。

二、賞識(shí)教育的應(yīng)用策略

1.關(guān)注差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子是素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)施以來(lái)的一個(gè)重要的理念，只有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)小學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望著被贊美，贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要的保障，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是十全十美的，孩子們也是如此，教師要在把握每個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)的同時(shí)，去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，教師便可以采取小兔子跳以及青蛙跳來(lái)引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過(guò)河。在這樣的基礎(chǔ)上去安排學(xué)生按自己能力調(diào)整小河寬度，體驗(yàn)動(dòng)作。有的同學(xué)雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度，但是教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的評(píng)價(jià)，不要打消學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)并不是以知識(shí)技能作為唯一的評(píng)價(jià)方式去開(kāi)展的，學(xué)生的情感態(tài)度以及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。盡管有的孩子們?cè)谔募寄苌险莆盏貌皇呛芎茫撬麄兊膮⑴c程度以及不放棄的精神也是值得教師去賞識(shí)，去表?yè)P(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，綜合地去看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展，以期收獲長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。

2.合理賞識(shí)，完善學(xué)生的生命質(zhì)量。賞識(shí)是熱愛(ài)生命、善待生命的主要表現(xiàn)，只有在合理的賞識(shí)中，生命個(gè)體才能煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)去支配身體運(yùn)動(dòng)尤其重要，同時(shí)還可以將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)文化以及愛(ài)國(guó)精神方面的內(nèi)容滲透到體育教學(xué)中去，使學(xué)生在高尚的思想中去內(nèi)化體育教學(xué)的本質(zhì)。比如，曾經(jīng)有一個(gè)班級(jí)的體育熱情不是高，每次體育課都很難熱情投入，尤其是部分的男同學(xué)，身體體能較差，對(duì)于足球、籃球這樣需要很強(qiáng)的體能項(xiàng)目，表現(xiàn)得比較冷淡。于是筆者就采取了激勵(lì)賞識(shí)的教學(xué)法，鼓勵(lì)他們參與活動(dòng)，采取競(jìng)賽式的方式，對(duì)獲得勝利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或者是小星星卡等，還有的時(shí)候會(huì)給他們講述一些勵(lì)志性的小故事。如此一來(lái)，孩子們的積極性便得到了極大的促進(jìn)。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，每一次積極參與，都進(jìn)行正面的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們獲得了上體育課的自信心，也懂得了體育教學(xué)不僅是知識(shí)技能上的教育，更是提升自身精神品質(zhì)的一個(gè)重要途徑，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，體育教學(xué)中的賞識(shí)要適度，拒絕虛偽性的賞識(shí)，通過(guò)賞識(shí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，產(chǎn)生積極進(jìn)取的精神心態(tài)，在面對(duì)挫折和不順時(shí)，可以勇敢地去面對(duì)，教師要從尊重學(xué)生的差異性以及賞識(shí)語(yǔ)言的采用等方面做出努力，以期學(xué)生可以在體育活動(dòng)中快樂(lè)地參與，伴隨著體育度過(guò)快樂(lè)的童年。

參考文獻(xiàn)：

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