利用初中思想品德課堂培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

黃煥朝

摘 要 古老的中華民族文化源遠(yuǎn)流長，在五千年的歷史長河中創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。早在幾千年前，我國古代就很重視對(duì)孩子道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，人們的物質(zhì)生活水平得到空前的提高，使得人們忽視了對(duì)下一代思想品德的培養(yǎng)，許多孩子在父母的嬌生慣養(yǎng)下成長，但是，物質(zhì)的豐富并不能彌補(bǔ)一個(gè)人思想素質(zhì)的缺失。

關(guān)鍵詞 初中教育 思想品德 道德培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中時(shí)期是一個(gè)人成長的重要階段，不像在小學(xué)時(shí)懵懂無知，也不像在成年后有了一定的人生感悟，初中是一個(gè)人長大成熟的過渡階段，對(duì)初中生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

青少年是祖國的未來，他們的整體思想道德水平對(duì)國家的未來建設(shè)有著很大的影響，在初中開設(shè)的思想品德課與其他文化課同樣重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，思想品德老師要有培養(yǎng)學(xué)生健康成長的責(zé)任感，要想提高初中課堂思想品德教育的質(zhì)量，就要求教師汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想品德，根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展需要形成新的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生在高尚的思想教育道路上學(xué)習(xí)和生活。教師在思想品德課堂上要以學(xué)生為主體進(jìn)行教導(dǎo)，有針對(duì)性的提高初中生的思想品德教育，使學(xué)生成長為一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的人才。

1初中生思想品德方面存在的問題

（1）政治素質(zhì)方面。初中生的理性信念很淡薄，每個(gè)初中生從小都被教育要熱愛祖國，但是愛國并不是喊幾句口號(hào)、抵制日貨、抵制韓流等這種盲從的行為，許多初中生對(duì)于什么是愛國沒有一個(gè)深入的認(rèn)知，容易被引入歧途。初中生缺少對(duì)社會(huì)狀態(tài)的關(guān)注，社交媒體的快速發(fā)展使得學(xué)生熱衷于娛樂節(jié)目和八卦消息，很少有人會(huì)關(guān)注國家的科技發(fā)展、新聞?wù)吆蜕鐣?huì)熱點(diǎn)。目前，整個(gè)社會(huì)拜金思想盛行，已經(jīng)影響到新一代的初中生，他們本身還沒有形成成熟正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，容易被物質(zhì)世界迷惑，失去努力拼搏的信念，更追求自身的利益，忽視了集體的利益。

（2）道德素質(zhì)方面。首先，道德責(zé)任感的缺失。道德責(zé)任感是一個(gè)人健康成長的核心品格，初中生需要對(duì)自己所生活、學(xué)習(xí)的家庭、學(xué)校和社會(huì)更多的關(guān)注，有助于自身道德責(zé)任感的培養(yǎng)，借此推動(dòng)自身的成長。但是，如今的許多初中生普遍缺乏家庭責(zé)任感、集體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。他們不關(guān)心父母的身體狀況、不珍惜老師的付出、不主動(dòng)參加公益活動(dòng)，這些都不利于初中生的身心健康發(fā)展。

（3）心理素質(zhì)方面。初中生缺少對(duì)他人的關(guān)心，呈現(xiàn)出對(duì)一切漠不關(guān)心的趨勢(shì)，只維護(hù)自身的利益。同時(shí)，由于父母的嬌生慣養(yǎng)，面對(duì)挫折困難時(shí)心理承受能力弱，沒有對(duì)自身負(fù)面情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，所以，患抑郁癥的初中生越來越多。初中生還缺少對(duì)他人的感恩之心，以為別人的付出是理所當(dāng)然的，習(xí)慣以自己為中心不懂得知恩圖報(bào)。

（4）人際關(guān)系方面。初中生缺少奉獻(xiàn)精神，在父母長輩的寵溺下，自私自利的心理比較嚴(yán)重，比如在打掃衛(wèi)生時(shí)，選擇輕松的工作，把艱難的任務(wù)留給別人。同時(shí)，總是以自我為中心，習(xí)慣于按著自己想法的行事，不顧別人的觀點(diǎn)或意愿，難以形成和諧的人際關(guān)系。

2如何在思想品德課堂上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

2.1建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)課堂效果的前提，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生排斥心理，是無法對(duì)老師的教育產(chǎn)生認(rèn)同感的。老師是學(xué)生的榜樣，要想提高學(xué)生的思想素質(zhì)，老師自身要具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，這樣才能有說服力，獲得學(xué)生的信任和效仿。比如老師在講課時(shí)要文明用語，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不使用體罰，在走廊行走時(shí)不大聲喧嘩，這樣才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的愛戴。在上課時(shí)，要多向?qū)W生傳播正能量，講述身邊人的好人好事。比如對(duì)拾金不昧的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)、讓扶老人過馬路的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢氲?，也可以用視頻媒體的方式給學(xué)生播放《感動(dòng)中國》之類的紀(jì)錄片，調(diào)動(dòng)學(xué)生提高自身道德素質(zhì)的積極性。

2.2開展實(shí)踐活動(dòng)，采用體驗(yàn)式教學(xué)方式

只有學(xué)生親自體驗(yàn)過，才能了解思想品德的重要性，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到感悟，然后改變自己，提高自身的道德素質(zhì)。比如在父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生回家后用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛，可以給父母洗腳、幫他們做家務(wù)等；也可以組織學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境活動(dòng)，比如去公園清理游客亂扔的垃圾、勸說游客不要亂踩草坪等。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后的總結(jié)，每個(gè)人向全體師生分享自己的心得感想，找出自己的不足，共同進(jìn)步。這樣，可以讓學(xué)生提升自身的責(zé)任感，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自己的思想道德素質(zhì)。

綜上所述，初中生的思想道德水平對(duì)社會(huì)未來的發(fā)展至關(guān)重要，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)已不能適應(yīng)滿足學(xué)生自身的發(fā)展需要。提高初中生的思想道德教育，是老師義不容辭的職責(zé)，而如何更有效地促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者之間的緊密配合，營造一個(gè)高水平的思想道德環(huán)境，是全體社會(huì)共同努力的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳火星.提升初中思想品德教育的方法及討論[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（12）：44.

[2] 陳海軍.情境教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教研論叢，2015（08）：121.

[3] 黃玉蘭.在思想品德課中滲透誠信教育的策略[J].廣西教育，2016（01）：19-20.

[4] 劉娟.初中思想品德生活化教學(xué)研究[J].考試周刊，2017（86）：110.