大學(xué)生就業(yè)與成長環(huán)境關(guān)系研究

田禹 諸葛福民 劉洪鋒 王斌

摘要：高等教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，大學(xué)生的成長受到多元化環(huán)境因素的影響，同時(shí)社會各行業(yè)與新生人力資源供需矛盾不斷加深[1]，使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題逐漸凸顯，這已經(jīng)成為我國高等教育面臨的最重要問題之一。本文深入剖析現(xiàn)今大學(xué)生成長環(huán)境與就業(yè)現(xiàn)狀之間的關(guān)系，找出制約大學(xué)生就業(yè)的不利因素并分析產(chǎn)生的原因，并提出科學(xué)合理的對策及建議。

Abstract： Higher education and social economy are accelerating unceasingly. Undergraduate growth is influenced by diversified environmental factors. Meanwhile， the contradiction between supply and demand of human resources and all walks of life in society has deepened. Thus， these factors make employment a highlight for graduates， which has become one of the most important issues of high education. This thesis analyzes the status quo of undergraduate employment and growth environment， and studies their relationship. It aims at finding out the negative factors which restricts undergraduate employment， analyzing the causes， and putting forward scientific and reasonable countermeasures and suggestions.

關(guān)鍵詞：就業(yè)；成長環(huán)境；對策

Key words： employment；growth environment；countermeasure

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）17-0284-04

0 引言

目前，大學(xué)生就業(yè)問題已被社會各界人士、專家學(xué)者廣泛關(guān)注[2]。2017年全國高校畢業(yè)生據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)顯示接近800萬人，同比2016年增加近30萬人[3]。近年來，國內(nèi)普通高校的畢業(yè)生人數(shù)大幅增長，就業(yè)壓力也隨之加大。在目前態(tài)勢下又衍生出新的問題，在校的畢業(yè)生“慢就業(yè)”等現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。影射出的影響就業(yè)因素是多方面的，包括來自學(xué)校、用人單位和就業(yè)市場、學(xué)生自身等多方面原因。如不能妥善解決大學(xué)生就業(yè)難問題，大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量包括心理上都將受到不同程度的影響。同時(shí)對經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動效用減弱，并引發(fā)一系列的社會問題其影響是不可忽視的[4]。

筆者結(jié)合目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，對440名大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問卷，認(rèn)為成長環(huán)境是否影響就業(yè)。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，認(rèn)為影響非常大占比45.91%，比較大占比41.82%，有影響占比9.55%，沒影響占比2.73%。可以證明一點(diǎn)，認(rèn)為成長環(huán)境影響就業(yè)占比高達(dá)97.27%。在此問卷調(diào)查基礎(chǔ)上從大學(xué)生成長環(huán)境的視角結(jié)合當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找尋之間存在的聯(lián)系及制約就業(yè)難的因素，提出科學(xué)合理的建議和對策，以期為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難這一社會關(guān)注問題的解決提供有效的參考。

1 當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題分析

第一，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，在國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展處于放緩狀態(tài)以及結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷對就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響較大（圖1）。在支柱性產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展、資源整合提速以及落后產(chǎn)業(yè)逐漸被淘汰的大環(huán)境下，結(jié)構(gòu)性以及轉(zhuǎn)型性失業(yè)，同樣也增大了就業(yè)難度。同時(shí)結(jié)合圖1可以分析得出快速發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)未能有效帶動就業(yè)比重的增長[5]。

數(shù)據(jù)來源：中國統(tǒng)計(jì)年鑒（2017）.

第二，大學(xué)生就業(yè)難在特定情況下并非“無業(yè)可就”，隨著各行業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)的人才需求量有所回升，以國內(nèi)某一大學(xué)為例，在9月份上旬至12月底，到校招聘企業(yè)數(shù)量高達(dá)上千家，提供就業(yè)崗位數(shù)高達(dá)5萬余個(gè)，但在此時(shí)間節(jié)點(diǎn)上實(shí)際簽約人數(shù)增長緩慢，慢就業(yè)現(xiàn)象明顯。當(dāng)然畢業(yè)生在考研、考公、基層項(xiàng)目、應(yīng)征入伍、國外求學(xué)等各方面的選擇空間大，同時(shí)持觀望態(tài)度也是整體畢業(yè)生慢就業(yè)的主要因素。通過調(diào)研得出其就業(yè)難主要表現(xiàn)在理想職業(yè)、理想地區(qū)、預(yù)期薪酬、福利待遇等方面。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難問題集中表現(xiàn)為區(qū)域就業(yè)難，優(yōu)質(zhì)企業(yè)就業(yè)難、體制內(nèi)就業(yè)難和高薪就業(yè)難[6]。

第三，在市場經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，畢業(yè)生的就業(yè)選擇基本都是建立在利益基礎(chǔ)之上。針對大學(xué)畢業(yè)生而言，四年的求學(xué)成本較高，使得畢業(yè)生在求職的過程中追求高薪崗位。結(jié)合地方高校就業(yè)市場規(guī)律顯示，按類型及性質(zhì)來看中小型企業(yè)、艱苦行業(yè)企業(yè)、民辦非企業(yè)、三資企業(yè)及民辦企業(yè)已經(jīng)成為接納廣大畢業(yè)生的主渠道，相對于國企、央企、大型企業(yè)，中小型企業(yè)及民營企業(yè)其技術(shù)能力尤其是創(chuàng)新能力、市場影響力相對薄弱，產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型緩慢，多數(shù)企業(yè)在這種環(huán)境下，無奈的采取降低人力成本，壓縮員工薪酬待遇，這使得招聘員工難度加大，這樣畢業(yè)生難就業(yè)與企業(yè)難招人的矛盾也逐漸明顯。

第四，就業(yè)呈現(xiàn)地域性“扎堆”，相對而言經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會綜合條件較好城市和地區(qū)，能夠給個(gè)人才能的施展提供較多的空間和更多的發(fā)展機(jī)會。但是從另一方面講，無論哪個(gè)城市，企業(yè)崗位需求承載量都是有限的，這樣就促使企業(yè)招聘人員時(shí)遵循優(yōu)中選優(yōu)的原則。對此國家適時(shí)制定并實(shí)施了“西部大開發(fā)”和“中部崛起”戰(zhàn)略計(jì)劃[7]，但效果卻并不理想，即便是西部地區(qū)走出來的畢業(yè)生也選擇了地域優(yōu)勢明顯的城市就業(yè)。

第五，由于社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使得大部分企業(yè)的中高層人才短缺，所以各類企業(yè)都迫切引入優(yōu)秀畢業(yè)生、高層次人才，人才整體需求層次前置。企業(yè)選聘畢業(yè)生的條件再次提升，不僅需要成績好、學(xué)歷高、綜合素質(zhì)高，還要形象氣質(zhì)佳的優(yōu)秀畢業(yè)生，主要體現(xiàn)在企業(yè)到高校進(jìn)行招聘，提供就業(yè)崗位多，進(jìn)入面試范圍的人數(shù)多，但是符合企業(yè)需求的較少。碩士、博士畢業(yè)生則成為了高校、機(jī)關(guān)和科研單位等招聘的對象，不少中小型企業(yè)和單位也將接收對象定位在高學(xué)歷、優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生層次上。與此同時(shí)大部分畢業(yè)生對自己的就業(yè)期望值較高，各企業(yè)在“人才高消費(fèi)”觀念驅(qū)使下對大學(xué)生的需求觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。使得就業(yè)難，招聘難這一社會問題產(chǎn)生就不足為奇了。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育的快速發(fā)展的過程中，企業(yè)的新生人力資源需求和高校培養(yǎng)的人才進(jìn)行銜接的過程中，反應(yīng)出來影響就業(yè)因素是多方面的，包括來自學(xué)校、用人單位和就業(yè)市場、學(xué)生自身、國家政策等多方面原因，當(dāng)然也包括大學(xué)生成長過程中所處的成長環(huán)境。

時(shí)代對大學(xué)生成長的過程的影響也是大學(xué)生自我成長的過程，相反也是大學(xué)生對時(shí)代的適應(yīng)過程。中國改革開放幾十年來在各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化。多元化現(xiàn)象和特點(diǎn)多體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)制度、文化環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)和利益格局包括就業(yè)結(jié)構(gòu)等各方面。影響大學(xué)生成長的環(huán)境主要由國際政治、經(jīng)濟(jì)和文化、意識形態(tài)等因素與國內(nèi)因素形成，相對比較復(fù)雜[8]。

2 大學(xué)生成長環(huán)境因素分析

環(huán)境社會環(huán)境和校園環(huán)境構(gòu)成了大學(xué)生的成長環(huán)境，產(chǎn)生的主要作用主要體現(xiàn)在對大學(xué)生政治上、道德上和專業(yè)上以及世界觀、價(jià)值觀、人生觀的影響。成長環(huán)境與就業(yè)問題之間是否存在某種關(guān)系還是要從影響大學(xué)生成長環(huán)境的諸多因素進(jìn)行分析，找出影響就業(yè)的因素所在，才能針對性的進(jìn)行解決。社會環(huán)境是指現(xiàn)階段我國高校外部大環(huán)境，是對大學(xué)生成長起極其重大作用的社會存在。包括政治環(huán)境和文化思想以及大學(xué)生成長過程中校園生活以外的生存環(huán)境（家庭環(huán)境等）。校園環(huán)境是指大學(xué)生在學(xué)校中具體接觸、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)、生活和思想情緒方面的環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)部一切客觀物質(zhì)存在和以人際關(guān)系為中心并由此產(chǎn)生的文化意識現(xiàn)象的總稱。相對而言校園環(huán)境影響和制約著大學(xué)生的成長和發(fā)展體現(xiàn)的更直接、具體。主要包括行政管理環(huán)境、專業(yè)教學(xué)環(huán)境、心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境、新媒體環(huán)境[9，10]。從概念上分析得出，大學(xué)生就業(yè)是成長和發(fā)展過程中重要一環(huán)，所處的成長環(huán)境也影響了是否能正確的看待就業(yè)問題并建立正確的就業(yè)觀念。

自20世紀(jì)90年代以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中國的外交工作也邁上了新臺階，各國之間的交往、交流也出現(xiàn)了前所未有的頻繁態(tài)勢，中國（2013年）已經(jīng)與全世界172個(gè)國家建交。但意識形態(tài)的交鋒在歷史進(jìn)程的舞臺上從未停止，經(jīng)濟(jì)全球化打破了原有的格局，國家之間的文化交流進(jìn)一步深入，相互滲透，影響也空前加強(qiáng)。價(jià)值觀念的沖突體現(xiàn)在思維方式、生活方式等方面，多元化的價(jià)值觀念通過各種渠道影響著每一個(gè)人，這也是改革開發(fā)以來國內(nèi)大學(xué)生群體價(jià)值觀念相互沖突的實(shí)質(zhì)。在國內(nèi)，改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)類型轉(zhuǎn)型，形成了多元化的經(jīng)濟(jì)體制與當(dāng)前社會上存在貧富差距和分配不公以及不正之風(fēng)、消極腐敗現(xiàn)象，給大學(xué)生在價(jià)值取向和政治選擇上帶來了種種干擾，包括就業(yè)選擇和自我定位，使得部分大學(xué)生在理想信念上產(chǎn)生了困惑和動搖，在社會生活和思想意識等方面發(fā)生了巨大的變化，所以多元化的社會環(huán)境是大學(xué)生成長最重要、最直接的環(huán)境[11]。另外，校園環(huán)境中的七大環(huán)境也是影響大學(xué)生成長的重要環(huán)境因素。不僅影響著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的建立，同時(shí)也影響著大學(xué)生綜合能力的提高和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3 成長環(huán)境與就業(yè)關(guān)系研究

分析成長環(huán)境與就業(yè)之間的關(guān)系需從當(dāng)今成長環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀特點(diǎn)和存在的突出問題著手，大學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)主要體現(xiàn)崇尚理性、追求新潮、尊重知識、樂于交往、熱情開放、思維活躍、接受能力強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)、極具競爭意識等，但在人際交往中和外部環(huán)境影響的反應(yīng)上比較含蓄、包容少、換位思考能力較弱、溝通能力弱、協(xié)調(diào)能力差等特點(diǎn)。

由于現(xiàn)今社會的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，大學(xué)生的生活環(huán)境有所改善，部分大學(xué)生家庭條件相對比較優(yōu)越，相對于家庭條件較差的同學(xué)而言表現(xiàn)出適度的依賴性，自我發(fā)展意識較弱，對于部分“特殊家庭”環(huán)境下的大學(xué)生體現(xiàn)出態(tài)度反應(yīng)較敏感，攀比心理強(qiáng)的特點(diǎn)。另一方面，在家庭環(huán)境和校園環(huán)境下大學(xué)生所表現(xiàn)的情況截然不同，家里嬌生慣養(yǎng)但在學(xué)校表現(xiàn)良好。可以得出一個(gè)結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生在時(shí)代背景下具有很強(qiáng)的可塑性特征[8]。家庭環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響可以通過對440名大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果證明：參與調(diào)查的畢業(yè)生中45.79%的擇業(yè)決策受父母或其他親屬影響，同比其他因素父母或其他親屬對畢業(yè)生擇業(yè)決策的影響起主要作用。

社會環(huán)境與校園環(huán)境構(gòu)成的成長環(huán)境下大學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)明顯，但是存在的問題也異常突出，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀特點(diǎn)以及凸顯的問題嚴(yán)重制約著大學(xué)生的就業(yè)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①由于信息化時(shí)代的到來，獲取信息的渠道千萬種，接受多元化思想較泛泛，沖擊著大學(xué)生的正確的三觀建立缺乏政治信仰，致使部分大學(xué)生個(gè)人的理想迷茫對社會的現(xiàn)狀及未來缺乏自信心，在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的過程中體現(xiàn)出對招聘的企業(yè)持觀望態(tài)度，也表現(xiàn)在部分大學(xué)生就業(yè)的隨意性。

②大學(xué)生對于思想道德修養(yǎng)認(rèn)知不夠，注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致行為規(guī)范缺乏正確引導(dǎo)。同時(shí)受到社會不公平、腐敗等負(fù)能量現(xiàn)象的影響，造成社會責(zé)任感淡化、誠信缺失，在畢業(yè)生就業(yè)的過程中部分大學(xué)生表現(xiàn)為：制造虛假信息蒙騙企業(yè)，違約現(xiàn)象頻發(fā)，當(dāng)然也不排除企業(yè)因素。

③市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展改變了部分大學(xué)生的價(jià)值取向，功利心占據(jù)了主導(dǎo)，認(rèn)為金錢、有關(guān)系實(shí)現(xiàn)一切，在畢業(yè)生就業(yè)的過程中表現(xiàn)出不急于就業(yè)，依賴于家里“靠關(guān)系，走后門”安排自己工作問題。

④大環(huán)境背景下市場競爭激烈、就業(yè)難這一社會現(xiàn)實(shí)問題促使大學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，產(chǎn)生就業(yè)擇業(yè)障礙。由于不能正視自身的能力與水平，導(dǎo)致自我認(rèn)知能力差，定位不準(zhǔn)。由于職業(yè)認(rèn)知與個(gè)人能力不匹配，在畢業(yè)生就業(yè)過程中表現(xiàn)出明顯的不自信，面對優(yōu)質(zhì)的企業(yè)不敢嘗試，相對一般的企業(yè)又不愿意接觸，成為了“慢就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素。

⑤在成長環(huán)境的影響下，還需強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)代大學(xué)生雖然擁有很多優(yōu)點(diǎn)，但是大學(xué)生自我約束力差，貪圖享樂，意志不夠堅(jiān)定，抗干擾能力差，團(tuán)隊(duì)意識薄弱，并且心理承受能力較差等情況也普遍存在。通過對440名畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在擇業(yè)決策方面7.39%的受師兄師姐影響，5.56%的受朋友影響，5.52%的受任課老師影響，5.24%的受同年級同學(xué)影響，1.58%的受學(xué)校其他管理人員影響，也充分的說明了這一情況。同時(shí)在面對就業(yè)這一問題，由于沒有深刻的自我認(rèn)知，部分畢業(yè)生深受周邊環(huán)境的影響，進(jìn)行多方面嘗試，但是并不能很好的堅(jiān)持，缺乏毅力和堅(jiān)定的信念，既想找到理想的工作，還想升學(xué)深造回避就業(yè)壓力，結(jié)果導(dǎo)致一事無成，還錯(cuò)過了最佳就業(yè)黃金時(shí)期。

各種現(xiàn)象的產(chǎn)生，都有其產(chǎn)生的原因。結(jié)合上述分析，得出社會環(huán)境影響大學(xué)生的價(jià)值取向和政治信仰；大學(xué)生對社會發(fā)展水平、公平程度、人與人關(guān)系的判斷主要取決于家庭環(huán)境；校園環(huán)境則影響到大學(xué)生價(jià)值觀念、政治信仰、成才素質(zhì)要求和道德心理人格；大學(xué)生在校期間所處的周邊環(huán)境對大學(xué)生思想、觀念、行為、心理產(chǎn)生影響[12]?？傊髮W(xué)生成長環(huán)境影響著大學(xué)生個(gè)體的各個(gè)方面，同時(shí)也影響大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，但也制約著正確就業(yè)觀念建立。從大學(xué)生就業(yè)的視角反觀成長環(huán)境，用辯證的思想分析，如果能妥善處理大學(xué)生就業(yè)難問題，同樣也能改善大學(xué)生成長的“土壤”，進(jìn)而逐漸改善社會的大環(huán)境，從而促進(jìn)國家整體實(shí)力的提升和穩(wěn)步快速的發(fā)展。

4 對策與建議

4.1 加強(qiáng)思想政治教育

組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，緊密圍繞高校的辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)目標(biāo)和“雙一流”建設(shè)任務(wù)，廣泛開展內(nèi)容豐富、特色鮮明、針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)宣傳教育活動，促進(jìn)十九大精神的貫徹落實(shí)。做好大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮專業(yè)課程、社會實(shí)踐、校園文化、科技創(chuàng)新及管理、服務(wù)、資助、心理等方面工作的育人功能，不斷創(chuàng)新形式載體，探索方法手段，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所為，在社會實(shí)踐中深化信仰和價(jià)值觀教育，不斷堅(jiān)定樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育

結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、專業(yè)特征和年級差異，科學(xué)實(shí)施分層次、分階段的教育內(nèi)容和方法。開展學(xué)生道德教育，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好公德、私德，切實(shí)做到誠實(shí)守信。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)。開展學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識，保障學(xué)生人身生命財(cái)產(chǎn)安全。做好新生入學(xué)教育，提高新生的自我保護(hù)能力。加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的教育管理，組織舉辦校園民族文化節(jié)活動，引導(dǎo)廣大同學(xué)培育民族精神，增強(qiáng)文化自信。

4.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)

在國際大的意識形態(tài)環(huán)境下，搶占大學(xué)生思想陣地已成為大學(xué)思想政治教育的重中之重，積極構(gòu)建和依托“線上線下”兩個(gè)教育陣地，推進(jìn)“易班”等內(nèi)容建設(shè)，切實(shí)掌握學(xué)生的成長成才需求，開發(fā)多個(gè)品牌專欄，增強(qiáng)廣大學(xué)生的關(guān)注度、使用頻率，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確的思想引領(lǐng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，組織舉辦班長、站長培訓(xùn)班，提高學(xué)生干部的綜合網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。

4.4 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)方面的工作可從以下幾個(gè)方面開展：

①高校結(jié)合自身發(fā)展特色科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。就業(yè)指導(dǎo)工作必須呈現(xiàn)出系統(tǒng)性、長期性、時(shí)效性。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的全過程，通過就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的開設(shè)和對大學(xué)生就業(yè)注意事項(xiàng)培訓(xùn)等內(nèi)容，讓大學(xué)生清晰認(rèn)識到就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和針對性的培訓(xùn)，提升大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)及能力[13]。

②建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍在就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)中顯得尤為重要，完善生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。積極構(gòu)建就業(yè)精準(zhǔn)幫扶體系，注重就業(yè)指導(dǎo)課程教師的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助教師掌握科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)方法，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

③加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)。

深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的意見》文件精神，組織實(shí)施好“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等中央基層就業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶等發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用，引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略部署，到基層和重點(diǎn)行業(yè)區(qū)域就業(yè)。進(jìn)一步深化“以服務(wù)為宗旨，以市場為視點(diǎn)”工作思路，緊抓市場、信息兩條線，重點(diǎn)突破服務(wù)、研究兩個(gè)要點(diǎn)，按照國內(nèi)國外相結(jié)合、省內(nèi)省外相結(jié)合、大型專場相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、強(qiáng)化就業(yè)渠道拓展、完善就業(yè)工作體系，重點(diǎn)做好用人單位的招聘服務(wù)和畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)，為廣大用人單位和畢業(yè)生搭建溝通交流、雙向選擇的平臺。整合校內(nèi)外有利資源，實(shí)施就業(yè)市場精準(zhǔn)開拓、精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)經(jīng)營，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化和精準(zhǔn)化水平。深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會，主動與重點(diǎn)、骨干企業(yè)對接，建立畢業(yè)生就業(yè)合作機(jī)制，提升畢業(yè)生就業(yè)市場品質(zhì)。規(guī)范就業(yè)服務(wù)內(nèi)容、流程和標(biāo)準(zhǔn)，提升對畢業(yè)生和用人單位的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

④深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)精英班，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。注重發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的科研優(yōu)勢、實(shí)踐優(yōu)勢和示范優(yōu)勢，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師帶動、科技創(chuàng)新活動帶動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織帶動，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

5 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。由于成長環(huán)境對大學(xué)生的成長的影響深遠(yuǎn)，不僅是成長環(huán)境，包括政府的政策導(dǎo)向、就業(yè)市場環(huán)境等也都深深的影響著大學(xué)生就業(yè)。為更好實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)，政府實(shí)施相應(yīng)的就業(yè)政策，努力科學(xué)優(yōu)化社會、校園、家庭等成長環(huán)境，大學(xué)生積極提升自身的就業(yè)素質(zhì)與能力。綜合各方面努力，大學(xué)生就業(yè)難的困境定然會得以解決。

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