基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的礦山測(cè)試技術(shù)課程探索與實(shí)踐

王超 李克鋼 李祥龍

摘要：測(cè)試技術(shù)是采礦工程本科階段的一門重要基礎(chǔ)課，結(jié)合昆明理工大學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)開展協(xié)作學(xué)習(xí)或自主探究式學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果，為其他課程開展相關(guān)探索和實(shí)踐提供了借鑒。

Abstract： Test technique is an important professional basic course in mining engineering， combined with the actual teaching situation of Kunming University of Science and Technology， the task driving method based on the arrangement of teaching tasks to students through collaborative learning and independent inquiry learning， and achieved good results， providing a reference for other courses.

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；采礦工程；測(cè)試技術(shù)；滿意度

Key words： task driven method；mining engineering；test technique；satisfaction

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）17-0292-02

0 引言

測(cè)試技術(shù)是采礦工程專業(yè)后續(xù)課程如邊坡穩(wěn)定、井巷工程、礦床地下開采等的基礎(chǔ)，且該門課程理論性和實(shí)用性均較強(qiáng)，也在學(xué)生畢業(yè)后從事隧道、礦井施工和管理等發(fā)揮著重要作用[1-2]。目前測(cè)試技術(shù)課堂教學(xué)中存在很多問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度普遍不高，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

1 測(cè)試技術(shù)課程簡(jiǎn)介

采礦工程本科專業(yè)畢業(yè)生要能夠掌握各種采礦與巖土工程的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和監(jiān)測(cè)技術(shù)，包括測(cè)試方案制定、測(cè)試設(shè)備的選擇、測(cè)試方案的實(shí)施步驟以及測(cè)試結(jié)果的分析方法。基于此，本課程的目標(biāo)主要是通過(guò)課堂理論講授和多媒體圖片、視頻等直觀教學(xué)方法，教授學(xué)生基本理論知識(shí)在采礦與巖土工程測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生掌握利用科學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析采礦與巖土工程中的測(cè)試技術(shù)問(wèn)題的思路和方法。昆明理工大學(xué)采礦工程專業(yè)的測(cè)試技術(shù)課程共計(jì)32學(xué)時(shí)，如表1所示，其中涉及到礦山邊坡、基坑、地下隧洞和礦山巷道等現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用內(nèi)容占22學(xué)時(shí)，是本門課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

2 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)改革與實(shí)踐

為了更好地實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的課程改革，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展和效果，測(cè)試技術(shù)課堂改革的重點(diǎn)在于根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)置任務(wù)并給予學(xué)生多元評(píng)價(jià)。

2.1 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的目的在于通過(guò)開展課下自主探究學(xué)習(xí)或合作小組交流討論，以便完成分配的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式[3-4]。基于礦山測(cè)試技術(shù)既包含理論知識(shí)又涉及工程應(yīng)用的實(shí)際情況，本課程精心設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)制作PPT并到講臺(tái)宣講，或由學(xué)習(xí)小組協(xié)作完成。課程任務(wù)主要包括：①列舉熟悉的一種測(cè)試技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，并介紹該測(cè)試系統(tǒng)的組成部分及各部分的功能；②查找某種邊坡監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，介紹其主要構(gòu)成和功能；③查找關(guān)于鉆孔測(cè)斜儀監(jiān)測(cè)邊坡變形的資料，講解測(cè)試步驟；④查找某基坑坍塌事故案例，分析事故發(fā)生原因，重點(diǎn)分析監(jiān)測(cè)因素；⑤查找某基坑監(jiān)測(cè)技術(shù)方案，選取方案中某一監(jiān)測(cè)內(nèi)容或方法進(jìn)行講解；⑥查找并講解某頂板離層儀的原理介紹或應(yīng)用實(shí)例；⑦講解地下隧洞、礦山巷道施工監(jiān)測(cè)方案或應(yīng)用實(shí)例。

2.2 學(xué)習(xí)小組交流討論

課前將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，分配給每個(gè)小組相應(yīng)的任務(wù)，小組成員通過(guò)分工、討論共同完成任務(wù)，由老師隨機(jī)選擇小組成員進(jìn)行成果宣講，并由其他小組成員進(jìn)行提問(wèn)交流，老師根據(jù)小組任務(wù)完成情況進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，根據(jù)各小組宣講中存在的問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和有針對(duì)性的重點(diǎn)講解。

2.3 學(xué)生主題宣講環(huán)節(jié)

在學(xué)習(xí)小組任務(wù)成果展示時(shí)，一般都只有一個(gè)成員上臺(tái)宣講，為了考核每名學(xué)生的任務(wù)完成情況，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，老師在每節(jié)課均會(huì)留出一部分時(shí)間，輪流讓學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行主題宣講（如圖1所示），讓每名學(xué)生都能展示自己，老師也可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。

2.4 考核方式

以往測(cè)試技術(shù)課程的考核一般由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)構(gòu)成，且期末考試的比例往往占到70%左右，導(dǎo)致很多學(xué)生重視期末考試而忽視過(guò)程學(xué)習(xí)。為了合理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果并激勵(lì)學(xué)生重視各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是完成任務(wù)的積極性，本課程將考勤和課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況及期末考試三種方式結(jié)合，并按照3：2：5進(jìn)行綜合考核。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)比例占到了50%，末考成績(jī)的占比則極大地降低了，并且在期末考試中重點(diǎn)考核學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3 教學(xué)效果調(diào)查

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的課程改革已經(jīng)在3屆采礦工程本科專業(yè)中開展了教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)170名參與學(xué)生進(jìn)行的無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2），30.5%的學(xué)生表示非常滿意，40%的學(xué)生表示滿意，而不滿意和非常不滿意的只占到9%，滿意度調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法均表示了很高的興趣，每次任務(wù)都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并盡最大努力地展示自己并在完成任務(wù)過(guò)程中提高自己。

在問(wèn)卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不喜歡老師布置的任務(wù)，認(rèn)為有些任務(wù)較為枯燥或?qū)嵱眯圆粡?qiáng)，也有部分學(xué)生表示不愿站在講臺(tái)進(jìn)行PPT宣講，這些問(wèn)題都需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步改進(jìn)和完善，讓更多的學(xué)生能夠更加積極自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的礦山測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)改革實(shí)踐已經(jīng)開展了3年，并且取得了良好的效果。教改很好地改變了以往的填鴨式教學(xué)存在的弊端，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)能力，任務(wù)宣講和交流環(huán)節(jié)較好地活躍了課堂氛圍和師生關(guān)系。在以后的教學(xué)實(shí)踐中還將持續(xù)改進(jìn)和完善任務(wù)設(shè)計(jì)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的持續(xù)提高。

參考文獻(xiàn)：

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