淺談如何創(chuàng)新初中英語課堂的導入形式

龔謀

【摘要】良好的課堂導入猶如一把鑰匙，打開了學生積極、主動學習的智慧之鎖。筆者結(jié)合自己多年的教學實踐經(jīng)驗，在分析初中英語課堂導入的基本要求的基礎(chǔ)上，就初中英語課堂導入方式的創(chuàng)新與優(yōu)化展開了細致的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】英語 導入 創(chuàng)新 復習 白板 問題 情境

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0003-02

俗話說得好“Well begun is half done”，一堂課的成敗關(guān)鍵看這一節(jié)課的開始，也就是老師如何把學生的注意力集中到課堂的能力，即導入藝術(shù)，英語課尤其如此。

一、初中英語課堂導入的基本要求

1.趣味性。興趣是最好的老師，學習需要興趣，學習英語更是如此。教師在設(shè)計課堂導入時，一定要注意導入的趣味性。趣味性導入能使課堂變得生動、活潑。教師應(yīng)抓住學生好奇、愛表現(xiàn)的心理特征，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教學內(nèi)容化抽象為形象，變晦澀為生動，讓學生把學習當作一種享受，從而積極參與到教學中來。

2.互動性?；有允且詫W生為主體，運用互動協(xié)作的形式組織教學。課堂導入不能僅局限于簡單地從課間活動進入到課堂教學，教師應(yīng)破除傳統(tǒng)教學過程中教師是“主角”、學生是“觀眾”的弊端?！耙匀藶楸尽钡默F(xiàn)代教育理念，就是要讓學生成為學習的主體。教學活動是教師與學生之間的互動活動，它要求達到教師“主導”與學生“主體”的有效統(tǒng)一。因此，教師在導入新課時一定要注意師生間的互動。具有互動性的導入，才能保證學生的積極參與，而不是等待問題的出現(xiàn)。

3.簡潔性。簡潔的導入，能節(jié)省學生聽課的時間。教師應(yīng)力爭在一定的時間范圍內(nèi)用最精煉的語言快速吸引學生的注意力，最大限度地提高課堂教學效率。導入時切忌夸夸其談而占用大量課堂時間，以至影響新課的進程。更不能因為想吸引學生的注意力而設(shè)計一些看似有趣卻與主題毫無關(guān)系的內(nèi)容，以至于講了半天，學生還搞不清狀況。所以，新課的導入不僅要切中要害，還要簡潔明快，起到立竿見影的效果。

4.針對性。導入切忌為導入而導入。對于不同的教材和教學內(nèi)容，應(yīng)采用不同的導入方式。也就是說，導入內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，從學生的實際出發(fā)，針對不同的教學對象，采取適當?shù)膶敕绞健胍槍W生的具體情況靈活設(shè)計，而不能被教材牽著鼻子走。

5.啟發(fā)性。課堂導入設(shè)計應(yīng)注意啟發(fā)學生的思維。富有啟發(fā)性的導入能引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望。教師應(yīng)合理地設(shè)置導入方式，將啟發(fā)性教學的理念與常規(guī)教學任務(wù)結(jié)合起來，讓學生充分參與到教學活動中，真正成為學習的主人。

二、初中英語課堂導入形式探究

1.歌曲導入法

歌曲導入，首先要注意歌曲與所講內(nèi)容的相關(guān)性。一味地運用歌曲而不進行適當?shù)倪x擇，不但不能為課堂潤色，反而讓自己不知道如何收場或過渡，導入與新課聯(lián)系不起來，學生就會意興闌珊，對后面的課堂教學內(nèi)容提不起興致，所以要導出英語學習的氛圍，必須要有與內(nèi)容相匹配的形式。比如，在學習家庭成員的相關(guān)知識的時候，可以用歌曲《My Family》來導人，氣氛就會好得多。因為這首歌節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美、歌詞簡單，貼近學生的學習水平，并且容易模仿，也容易引起學生情感上的共鳴，促使他們?nèi)ジ惺芗彝サ臏嘏?。更重要的是，這首歌與課文主題相契合，用它導入新課的學習能帶入氣氛，帶入學習的情緒。

其次，歌曲要與學生的興趣相關(guān)。我們知道學生是課堂的主體，再加上初中學生好奇心重，想要獲得外部的刺激，這就要求英語老師要特別關(guān)注學生的世界，走進學生的世界，抓住他們的興趣點能夠使學生的課堂效率達到事半功倍的效果。比如，簡單輕快有節(jié)奏的英語主題歌曲、歌詞易學易唱易模仿的歌曲、主題恰好是學生關(guān)注度的最高的歌曲等等。比如，我們知道《一閃一閃亮晶晶》這首歌是很簡單的歌曲，但是一般人還是沒有發(fā)現(xiàn)它的調(diào)子其實跟英語字母歌的調(diào)子是一樣的。這個內(nèi)容可以在初一第一堂課教寫字母的時候采用，不但能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生快速記住26個英語字母，這對學生的拼學也會產(chǎn)生極大的興趣。

2.電子白板導入

當下的初中英語教學已經(jīng)不能僅僅依靠一支粉筆和一塊黑板，當下隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟的發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教育手段不斷涌現(xiàn)出來，其中電子白板最為搶眼。電子白板的使用，極大改善了目前的初中英語教學，無論是教學過程還是教學設(shè)計，都與以往發(fā)生了翻天覆地的變化。新技術(shù)的使用創(chuàng)新了課堂教學過程，也使得教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化。初中生注意力集中的時間是有限的，在學習過程中如果課堂枯燥乏味的話，就會降低他們的學習積極性和學習欲望。電子白板的使用，豐富了知識呈現(xiàn)的方式，由原來的教師單一灌輸和講授變成了視頻、語音、文字、圖片等方式，使得知識擁有了生命，把死的知識變得更加靈活，對學生形成了眼睛、耳朵、手腦等全方位的調(diào)動，一定程度上促進了教學質(zhì)量的提升。比如在講到“If you go to the party，youll have a great time”時，在授課的時候，英語教師可以首先給學生播放一段人們聚會的視頻，讓學生觀看聚會的熱鬧場景，緩和課堂緊張氛圍，營造寬容的教學氛圍，讓學生輕輕松松地參與課堂教學。

3.問題導入方式

對于初中英語學習來說，講授的知識點不是特別多，更多地需要學生練習，激發(fā)學生的學習積極性和學習欲望，很多的課堂時間必須以學生為主體，讓學生參與其中。那么在英語課堂導入的時候，就可以巧妙地設(shè)計問題，實施問題導入法，這樣不但可以激發(fā)學生的思考和探究意識，還能促進學生知識的習得，讓學生學會主動學習。因為是課堂導入，所以在問題設(shè)計的時候，一定要講究一定的方法和技巧，在問題設(shè)計的密度上要講究適中，不宜過多 在問題的難度上也不要太大，太難的話學生會出現(xiàn)恐慌，回答不出來會使得他們的自信心受挫，這樣就不利于后面的課堂教學了。為此，教師在設(shè)計英語問題的時候，一定要充分考慮到學生的實際情況，在英語導入問題的設(shè)計上，從設(shè)計內(nèi)容、問題密度、問題的難度系數(shù)等方面做到適中即可。在設(shè)計英語課導入問題的時候，還要結(jié)合教學內(nèi)容，緊扣教材和學習內(nèi)容，切勿偏離主題。

參考文獻：

[1]周波.初中英語導入的藝術(shù)性策略研究[J].考試周刊：2016，52.

[2]郝海勇.如何設(shè)計初中英語的導入環(huán)節(jié)[J].中華少年·研究青少年教育，2013，6.