韓師化學卓師班的成長路程

葉海琳 石美霞

【摘 要】 卓師班是面對2014級廣大學生招生，要求有專長并立志從事教師工作，熱愛教師事業(yè)，同時通過考核確定錄取，并進行小班教學“5+2+1”的教育實踐，雙導師指導，嚴格的學業(yè)要求培養(yǎng)學生成為一名優(yōu)秀的教師。

【關鍵詞】 卓師班；理論學習與實踐學習；教師教育；教育技能；導師；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G634.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

也許你未曾聽說過卓師班，也不曾了解過。但是，如若提及到韓山師范學院的化學與環(huán)境工程學院，而你卻不知道有一個班叫卓師班，那么你就真的落后了，掉出韓師發(fā)展的前線，就對不住說好的與韓師共同前進了。即使這樣也沒關系，還有我，讓我來拉你一把，把你落后的腳步補上。今天，我們就來談談化學院的卓師班。

化學卓師班全稱化學專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班，卓越教師培養(yǎng)班是以培養(yǎng)師德高尚、知識豐富、能力出眾的引領示范型教師為目標，旨在將那些具有教師潛質、樂于從教、適合從教的學生選拔出來，采用小班教學、雙導師制及UGS協(xié)同模式專門培養(yǎng)。為進一步發(fā)揮我院教師教育特色與優(yōu)勢，現決定在漢語言文學、小學教育專業(yè)先行組建的卓越教師培養(yǎng)班的基礎上，再增設化學專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班。

一、關于卓師班的誕生

對2014級的學生進行招生，可以是化學專業(yè)的，也可以是非化學專業(yè)，但是面對非化學專業(yè)的就有門檻了，不然豈不是顯得卓師班很掉價，門檻就是要有專長，在音樂、美術、體育、文學等任何一方面均可。由于實行小班教學，所以只招20位精英，面對這個數字，不禁讓14級的師兄師姐穩(wěn)吃個鴨梨。條件是立志從事教師工作，熱愛教育事業(yè)，品學兼優(yōu)，身心健康以及身體條件符合《廣東省教師資格申請人員體檢標準及辦法》的要求，然后經過申請、面試、導師的考核，可謂是劈波斬浪了，當然面試內容是很正常的，就是自我介紹、粉筆字抽查、現場提問及特長展示四個環(huán)節(jié)，導師會根據現場的材料以及表現評判打分。最后就帶著忐忑乖乖的等結果了。

二、卓師班的日常

卓師班名單出來后，被錄取的師兄師姐當然是很開心的，可他們萬萬沒想到，現在才是開始，這就跟‘新中國成立了，后面還有抗美援朝是一樣的道理，簡單的來說，就是別高興得太早！按照培養(yǎng)模式來走，卓師班學生的日常大概就是：2/3時間用腦動手、1/3時間睡覺。為什么是這樣的？因為卓師班的培養(yǎng)模式是這樣的：

1.理論學習與實踐學習一體化。依托教師教育實訓中心、粵東基礎教育論壇和教師專業(yè)發(fā)展學校，協(xié)同開展“5+2+1全程教育實踐”模式的實踐。前面的“5”是指用累計5學期的時間，學習通識課、化學專業(yè)課以及教師教育課并進行教學技能強化訓練；中間的“2”是指用累計2學期的時間，進入基層中學進行“住校教師”鍛煉（即：一邊教、一邊學、一邊研究、一邊熟悉中學教學實際）；后面的“1”是用累計1學期的時間總結微課題研究成果，撰寫化學教育方面的本科學位論文并參加教育碩士招考或找工作就業(yè)。

2.雙導師聯(lián)合培養(yǎng)。大二以前校內導師為主，對學生進行學業(yè)規(guī)劃的指導；大三以后校外導師為主，對學生進行常規(guī)教學的傳幫帶。此外，請校外導師給學生開設教學經驗、前沿教育理念講座，指導學生就中學教學困惑做“微課題”研究。

3.卓師班采取“雙向選擇，擇優(yōu)錄取，優(yōu)勝劣汰”的動態(tài)管理機制。根據學生的學習能力、興趣和學業(yè)成績，淘汰不宜繼續(xù)在卓師班學習的學生；同時，從同一級的化學專業(yè)學生中，選拔優(yōu)秀學生轉入卓師班學習。

4.作為學生，最關心的就是課程考核了。卓師班的課程考核是這樣的：由日?？己顺煽兣c期終考核成績兩部分構成，其中日?？己顺煽兯急壤簧儆谠撻T課程總成績的70%。引導學生從注重“考試結果”向注重“學習過程”轉變，增強學生學習主動性、提高學習能力、研究能力和教學實踐能力。

三、卓師班的規(guī)劃

1.卓師生每學年的綜合測評成績應不低于全年級的50%；

2.每個學期應撰寫一篇不少于3000字的學習心得體會，注重回顧、反思自身的學習情況及提出相應激勵措施；

3.大一應熟練掌握多種教育技術技能，熟悉運用ppt、ps、網頁制作、視頻編輯、微課制作及化學金排等基本軟件，獲得省以上微課制作大賽的相關獎項；

4.大二應通過系里的化學實驗技能過關考核，獲得一項院以上的實驗技能大賽獎項，發(fā)表科研論文一篇；

5.大三應通過系里的師范生技能考核，獲得省以上的教學素質大賽的獎項一項，發(fā)表教研論文一篇；

6.大四應達到教育部2012年發(fā)布的《中學教師專業(yè)標準》的要求，并獲得教師資格證；

7.應順利找到相關工作或考取碩士研究生；

8.在工作或更高層次的學習中繼續(xù)追求卓越。

看起來有點變態(tài)，聽著有點吃不消，可是這怎么可能難倒卓師班的精英呢？

四、卓師班的現在

都說“一分耕耘一分收獲”，在學習上，付出與回報永遠都是對等的，你越努力也就越幸運。現在卓師班的學生可以說是身上自帶閃光，走到哪都是受矚目的那一位。就卓師班的獲獎情況來看，你就足以張大嘴巴驚嘆，由于獲獎情況太多，我就不一一例舉了。當然，這些都是我站在旁觀者的角度所描述的。對于當事人，卓師班的精英來說，從他們的心得反思來看，都覺得充實的學期雖然很累，但是正是這樣的一個過程，讓他們發(fā)現了很多自己的不足，從而有了動力更加努力學習。如果說努力與回報是什么關系，那大概就是直線相交吧，也許不是這一刻相交得到回報，那就是你還不夠努力，只要你足夠的努力，相交點就在下一刻。時間如梭，卓師班的在校學習時間也已經接近尾聲了，祝即將畢業(yè)的你們前程似錦。