獨(dú)立學(xué)院“專業(yè)（集群）”轉(zhuǎn)型發(fā)展人才培養(yǎng)改革與探索

華振興　陳卓然

摘要：在教育部推動普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的背景下，獨(dú)立學(xué)院“計算機(jī)專業(yè)集群”也面臨著向應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。以吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院為例，探索獨(dú)立學(xué)院“計算機(jī)專業(yè)集群”應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革的主要思路和具體措施，以期為同類院校“計算機(jī)專業(yè)集群”的發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；計算機(jī)專業(yè)集群；應(yīng)用技術(shù)型；人才培養(yǎng)；改革

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.043

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2018）06-0146-03

一、前言

2013年11月應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟和地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心聯(lián)合發(fā)布了《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究報告》，正式提出推動新建本科學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型。2014年6月，國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中進(jìn)一步提出“采取試點(diǎn)推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型?！笨梢?，推動普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才已成為現(xiàn)代高等教育與職業(yè)教育高度銜接的必由之路。

獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校按新模式、新機(jī)制與社會組織或者個人聯(lián)合舉辦的實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的高等學(xué)校，自1999年出現(xiàn)以來，發(fā)展迅速，但是由于辦學(xué)時間短，經(jīng)驗(yàn)不多，普遍存在專業(yè)對口率低，就業(yè)質(zhì)量不高的問題。就“計算機(jī)專業(yè)集群”來說，行業(yè)需求面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)等企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才普遍要求能立刻適應(yīng)工作或有相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。但是，處于探索期的獨(dú)立學(xué)院在計算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)中往往重理論、輕實(shí)踐，缺少對大學(xué)生專業(yè)技能、操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式很難滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)技術(shù)型人才的有效需求。因此，借鑒國內(nèi)外應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革獨(dú)立學(xué)院“計算機(jī)專業(yè)集群”人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)更好對接職業(yè)崗位和職業(yè)發(fā)展要求，對于促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、博達(dá)學(xué)院“計算機(jī)專業(yè)集群”的基本情況

博達(dá)學(xué)院“計算機(jī)專業(yè)集群”包括：電子信息工程、信息工程、軟件工程等本科專業(yè)。專業(yè)（集群）辦學(xué)定位：培養(yǎng)適應(yīng)2l世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，富有創(chuàng)新精神和開拓進(jìn)取的勇氣，具有扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)，掌握專業(yè)技術(shù)，具備專業(yè)相關(guān)系統(tǒng)維護(hù)、管理、開發(fā)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)企事業(yè)單位信息化建設(shè)、管理、系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)集群遵循立足專業(yè)、貼近行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的培養(yǎng)宗旨，以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的工程人才。

三、專業(yè)集群轉(zhuǎn)型推動情況

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。開展轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)集群建設(shè)以來，我院經(jīng)過深入調(diào)研，與合作企業(yè)多次探討，更加明確了專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)?！半娮有畔⒐こ獭睂I(yè)，以嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用為重點(diǎn)，培養(yǎng)掌握電子技術(shù)基本理論和技術(shù)，具有嵌入式產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、測試等能力的“工程應(yīng)用型”人才?！败浖こ獭睂I(yè)，以Java大數(shù)據(jù)云計算為重點(diǎn)，培養(yǎng)掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論、軟件工程相關(guān)知識，具有軟件開發(fā)、工程實(shí)踐等能力的應(yīng)用型軟件工程技術(shù)人才。“信息工程”專業(yè)，以移動互聯(lián)網(wǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)具備信息工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，從事移動智能設(shè)備軟件開發(fā)、測試、管理等工作的應(yīng)用型專門人才。

（二）突出專業(yè)特色。“電子信息工程”專業(yè)，側(cè)重電子方向，以“嵌入式開發(fā)”為重點(diǎn)?！败浖こ獭睂I(yè)，側(cè)重軟件開發(fā)方向，以“Java大數(shù)據(jù)云計算”為重點(diǎn)?！靶畔⒐こ獭睂I(yè)，側(cè)重通信技術(shù)，以“移動互聯(lián)網(wǎng)”為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作運(yùn)行以來，建設(shè)了多個實(shí)驗(yàn)室，分別是通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)經(jīng)費(fèi)16萬元；移動互聯(lián)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)經(jīng)費(fèi)40萬元；軟件工程實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)經(jīng)費(fèi)40萬元。為學(xué)生在校期間更好的完成理論課程的學(xué)習(xí)及動手能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的條件。

（三）雙創(chuàng)工作成果顯著。學(xué)院建成了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”并投入運(yùn)行；與大連東軟軟件培訓(xùn)中心、沈陽東軟軟件中心及大連安博教育集團(tuán)建立學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。積極組織申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，使學(xué)生得到更多的訓(xùn)練機(jī)會。加強(qiáng)對“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項(xiàng)目的指導(dǎo)，2015年、2016年、2017年保質(zhì)保量地完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目12項(xiàng)，其中2016年成功申報并結(jié)項(xiàng)大創(chuàng)項(xiàng)目8項(xiàng)，1項(xiàng)為國家級項(xiàng)目，2017年成功申報1項(xiàng)國家級項(xiàng)目。

四、人才培養(yǎng)模式改革

根據(jù)學(xué)院的具體情況和人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位采用具有特色的培養(yǎng)模式。在理論課程設(shè)置上，突出企業(yè)合作的運(yùn)行模式，加強(qiáng)項(xiàng)目應(yīng)用與課程結(jié)合；在教學(xué)設(shè)計上，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加專業(yè)綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)內(nèi)容。通過3+1、O2O、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校企合作模式，立體化促進(jìn)人才培養(yǎng)效率提升，突顯理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢，加快學(xué)生從學(xué)校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。目前校企合作已初見成效，在校的大四學(xué)生分別在大連東軟實(shí)訓(xùn)基地、大連安博教育集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)，部分學(xué)生完成三方協(xié)議的簽署，就業(yè)于國內(nèi)知名IT企業(yè)，就業(yè)層次和就業(yè)質(zhì)量比往年都有所提高。

五、課程設(shè)置調(diào)整

根據(jù)人才培養(yǎng)定位、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置調(diào)整，加大實(shí)踐教學(xué)力度，精簡理論知識部分，建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系明確對學(xué)生“三項(xiàng)基本技能，一項(xiàng)專業(yè)特長”的考核要求。學(xué)生要通過“操作、維護(hù)、設(shè)計”三項(xiàng)基本技能考核，并要有一項(xiàng)突出的專業(yè)特長。落實(shí)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練與考核計劃。強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格考核，注重效果。采取有效措施，進(jìn)一步調(diào)動教師積極性，加強(qiáng)對大學(xué)生程序設(shè)計競賽（ACM）和電子設(shè)計大賽的指導(dǎo)，分別于2015年、2016年、2017年競賽中獲得電子設(shè)計大賽三等獎5項(xiàng)，大學(xué)生程序設(shè)計大賽金獎4項(xiàng)、銀獎2項(xiàng)、銅獎4項(xiàng)。將專業(yè)技能訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計、專業(yè)見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）統(tǒng)籌安排，形成互補(bǔ)。組織大四學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。這是校企合作、專業(yè)共建模式的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生應(yīng)用能力，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。我們進(jìn)行了精心籌劃、周密組織，教師全程指導(dǎo)，確保質(zhì)量。

六、專業(yè)教師教學(xué)能力培養(yǎng)提升

“雙師型”教師的培養(yǎng)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要內(nèi)容，學(xué)院對此給予了大力支持。在2015年11月，選派系部教學(xué)主任到臺灣圣約翰科技大學(xué)進(jìn)行了為期兩個月的訪學(xué)。利用暑假的時間，學(xué)院派出各專業(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師到共建實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。教師們自我提升的積極性很高，在專業(yè)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下專業(yè)教師編著教材4部：《VBA任務(wù)驅(qū)動教程》，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)任務(wù)驅(qū)動教程》、《Excel 2010高級應(yīng)用案例教程》、《Word 2010高級應(yīng)用案例教程》，累計發(fā)行使用量5000余冊。

七、校企合作推進(jìn)

本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展”的原則，整合高校和企業(yè)的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。通過校企合作對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的工程技術(shù)教育，并通過充分的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使其成為在計算機(jī)領(lǐng)域既有專業(yè)理論知識，又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力、可解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)人才。試點(diǎn)工作運(yùn)行以來，與合作企業(yè)共同建設(shè)ARM處理器編程、嵌入式操作系統(tǒng)、Java核心技術(shù)、JavaWeb程序設(shè)計、OOAD對象分析與設(shè)計、JavaEE軟件開發(fā)技術(shù)等25門專業(yè)課程，共計1728學(xué)時。2013級信息工程專業(yè)，2013級電子信息工程專業(yè)，2013級軟件工程專業(yè)，分別在大連安博教育集團(tuán)，大連東軟睿道教育有限公司完成為期4個月的企業(yè)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)執(zhí)行順利，效果明顯，2013級學(xué)生就業(yè)層次較高。

八、試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)使用

為加強(qiáng)校企合作經(jīng)費(fèi)使用和管理、提高經(jīng)費(fèi)的使用效率，根據(jù)吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》和學(xué)院財務(wù)管理有關(guān)規(guī)定，制定了校企合作經(jīng)費(fèi)使用管理辦法。

（一）校企合作經(jīng)費(fèi)的劃撥情況。每年9月校企合作專業(yè)根據(jù)招生專業(yè)及班級、完成校企合作目標(biāo)情況計算劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)學(xué)院審批后財務(wù)處劃撥到各系校企合作經(jīng)費(fèi)帳戶。每年初各系提交校企合作工作計劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案，經(jīng)校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組核定后交財務(wù)處備案。根據(jù)不同企業(yè)的合作內(nèi)容，按時將相關(guān)經(jīng)費(fèi)通過財務(wù)處劃撥。目前校企合作項(xiàng)目學(xué)院共計劃撥227.64萬元，分別用于支付企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，聘請企業(yè)人員到校授課，校企共建合作研討等項(xiàng)目，做到了?？顚Ｓ茫瑢Ｈ素?fù)責(zé)。

（二）校企合作經(jīng)費(fèi)的管理。經(jīng)費(fèi)必須專款專用，學(xué)校和企業(yè)的任何部門或個人不得以任何理由和方式截留、擠占或挪作它用。經(jīng)費(fèi)的使用必須合理、合法、規(guī)范，學(xué)校與各系應(yīng)對經(jīng)費(fèi)的支出審核嚴(yán)格把關(guān)，尤其對招待費(fèi)和勞務(wù)費(fèi)要從嚴(yán)控制。校企合作經(jīng)費(fèi)不得用于支付各類福利，不得以獎勵等方式發(fā)放，餐費(fèi)支出不得超出活動經(jīng)費(fèi)總額的30%，交通費(fèi)（含燃油費(fèi)）支出不得超過活動經(jīng)費(fèi)總額的20%。校企合作經(jīng)費(fèi)由系部掌握使用。經(jīng)費(fèi)的報銷以各系部實(shí)際列支項(xiàng)目的正規(guī)發(fā)票單據(jù)為依據(jù)。

九、存在的問題

外延建設(shè)擴(kuò)展不足，與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展配合不夠。因?yàn)榻ㄔO(shè)時間短，教師整體的專業(yè)水平有待提高，“雙師型”教師培養(yǎng)等沒有做到位，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的支持力度。

十、下一步打算

加強(qiáng)校企合作，落實(shí)“3+1”培養(yǎng)方案，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力，保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)踐教育基地建設(shè)。在新校區(qū)建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和雙向互動教室；與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室；建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

為學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

[責(zé)任編輯：王辰]