從生物實(shí)驗(yàn)技能比賽思考提高生物專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的策略

關(guān)松磊

摘要：吉林省生物技能比賽是一項(xiàng)全省重要的生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作比賽，涉及面廣、影響力大，參賽單位多。此項(xiàng)賽事已經(jīng)舉辦了五屆，省屬院校的成績普遍不理想，為了提高成績，該文以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，總結(jié)了5屆比賽的成績發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績不太理想的原因主要包括：操作不熟練、細(xì)節(jié)掌握不準(zhǔn)確、比賽動態(tài)掌握不及時(shí)、學(xué)生心理素質(zhì)不佳等，并根據(jù)問題提出4點(diǎn)建議：1.開設(shè)相關(guān)課程，尤其是生理學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作課程；2.提高認(rèn)識、增加投入；3.加大宣傳、提高師生積極性；4.保持與承辦單位的信息溝通。希望能夠引起學(xué)校的重視，通過學(xué)生、教師及學(xué)校的共同努力，能夠在比賽中取得好成績，更重要的是通過比賽提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和競爭意識。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；競賽；生物實(shí)驗(yàn)

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.022

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2018）06-0078-03

吉林省生物技能競賽活動是由吉林省教育廳、共青團(tuán)吉林省委主辦，由吉林大學(xué)和吉林省生物化學(xué)與分子生物學(xué)會承辦的省級賽事。每年舉辦一次，目前已經(jīng)辦到了第五屆。目的是通過實(shí)驗(yàn)技能競賽使學(xué)生更好地掌握生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生參與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、刻苦鉆研的科學(xué)精神，促進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)一步提高我省高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)作為省屬重點(diǎn)高校，從第一屆大賽起就積極參與，參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師都在大賽中獲益匪淺。但從參賽結(jié)果中反映出了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的諸多問題。本項(xiàng)目主要從競賽的內(nèi)容和模式出發(fā)，分析吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)參賽學(xué)生近5年參賽的情況，探討比賽結(jié)果不盡理想的原因并提出相應(yīng)的策略。

一、生物實(shí)驗(yàn)技能比賽的內(nèi)容和模式

（一）比賽內(nèi)容：吉林省生物技能競賽活動內(nèi)容分為3個(gè)科目：1.科目一微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是必選科目，內(nèi)容是Hucker改良的革蘭氏染色法鑒定微生物，考查學(xué)生普通光學(xué)顯微鏡使用、簡單無菌操作技術(shù)、微生物制片及染色、微生物的形態(tài)觀察、生物繪圖技術(shù)。2.科目二生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是自選科目，題目是胰蛋白酶比活性的測定，考查學(xué)生可調(diào)式微量移液器、分光光度計(jì)（UVmini.1240）、旋渦混合器（QL.901）等使用技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作及數(shù)據(jù)處理能力。3.科目三動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是自選科目，題目是離體蛙心及蟾蜍坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本制作，考查學(xué)生動物形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察方法、動物的抓取與固定方法、手術(shù)器械和解剖器械的握持與使用方法、蟾蜍腦組織搗毀及毀髓方法、動物的內(nèi)部解剖方法、蛙心插管操作、手術(shù)線打結(jié)、離體蛙心標(biāo)本制作、坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本制作方法。

（二）競賽模式：競賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。預(yù)賽由各高校根據(jù)競賽內(nèi)容和要求自行組織。決賽采取“1+1”的形式進(jìn)行?！?+1”指一個(gè)必選科目（科目一）和一個(gè)自選科目（科目二與科目三任選一個(gè)）。各高校自行組建參賽代表隊(duì)，每個(gè)代表隊(duì)由2人組成，每個(gè)代表隊(duì)自行按照要求選擇競賽題目。學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。教師獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。集體獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、學(xué)生參加比賽的結(jié)果分析

生物技能比賽從2013年起舉辦第一期，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)參賽學(xué)生8人，共4個(gè)代表隊(duì)，分別取得了一二三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，但是第二期至第四期，我校學(xué)生的成績逐漸下降，至第四屆成績明顯下降，第五期雖然增加了人數(shù)，但是只獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，仍然不夠理想。具體結(jié)果見表1。

從參賽的各個(gè)環(huán)節(jié)中都反映出了很多問題。首先，學(xué)生參賽積極性不高，學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練不足。學(xué)校的預(yù)賽從全校各個(gè)專業(yè)中廣泛選拔，但主要是動物科技學(xué)院的動物醫(yī)學(xué)、動物學(xué)和生命科學(xué)學(xué)院的制藥工程專業(yè)，另外還有中藥材學(xué)院的藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生報(bào)名，參賽學(xué)生對于生物化學(xué)和微生物的項(xiàng)目比較熟悉，但是對于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較為陌生，其中只有制藥工程專業(yè)近兩年才開設(shè)離體蛙心灌流和坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本制作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而動物醫(yī)學(xué)和動物學(xué)專業(yè)開設(shè)的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是演示實(shí)驗(yàn)，其他專業(yè)從未開設(shè)過這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是在比賽前倉促訓(xùn)練，比賽效果較差。其次，學(xué)生都是利用課余時(shí)間練習(xí)，平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生白天沒有充足時(shí)間練習(xí)，一般都是晚上進(jìn)行，指導(dǎo)教師需要加班培訓(xùn)，存在指導(dǎo)不及時(shí)的情況。由于季節(jié)因素及配套經(jīng)費(fèi)不足，每年進(jìn)行練習(xí)的動物數(shù)量有限，學(xué)生們不能充分大量練習(xí)，導(dǎo)致比賽時(shí)常常出現(xiàn)不熟練的問題。另外，還有一個(gè)重要的問題是，承辦單位的具體評分細(xì)則和操作規(guī)范每年都在完善，而省屬院校往往與承辦單位——吉林大學(xué)的比賽組織部門溝通不及時(shí)，教師沒有及時(shí)到承辦單位進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，存在指導(dǎo)教師指導(dǎo)的細(xì)節(jié)與比賽組織部門的詳細(xì)規(guī)則不符的情況，造成了學(xué)生在細(xì)節(jié)處失分較多的情況。

三、提高學(xué)生實(shí)踐操作技能的策略

（一）開設(shè)相關(guān)課程：針對有些專業(yè)沒有開設(shè)比賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的問題，建議應(yīng)當(dāng)在相關(guān)可以滿足開課條件的專業(yè)開設(shè)比賽項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作課程，比如動物學(xué)和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)有專門的生理學(xué)指導(dǎo)教師，完全能夠滿足開課的條件，專業(yè)也需要開設(shè)這樣的課程，以往由于諸多因素限制只在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中開設(shè)了演示內(nèi)容，沒有讓學(xué)生實(shí)際動手操作，造成了學(xué)生的動手能力不強(qiáng)的問題。另外，生物化學(xué)和微生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，建議采用與比賽承辦單位相同的儀器設(shè)備和規(guī)則，比賽中出現(xiàn)問題便于查找原因。

（二）提高認(rèn)識、增加投入：總結(jié)這幾年的比賽成績，投入和重視不足是成績不甚理想的主要原因。盡管近兩年，生物化學(xué)專業(yè)在主辦方生命科學(xué)學(xué)院的努力下配備了與省賽相同的分析儀器，大大改善了實(shí)驗(yàn)條件，生化比賽項(xiàng)目的成績有所提高，但是生理學(xué)由于蟾蜍供應(yīng)不足，成績有所下降。建議省屬院校，尤其是有相關(guān)專業(yè)的學(xué)校加大投入、積極行動、彌補(bǔ)不足，努力改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，重視生物技能比賽對學(xué)校知名度和教學(xué)效果的影響，積極與承辦單位溝通，查找不足，努力提高學(xué)生成績。

（三）加大宣傳、提高師生積極性：從每年報(bào)名的情況看，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生不愿意報(bào)名參加此類比賽，怕耽誤學(xué)習(xí)，所以報(bào)名人數(shù)不多，即使報(bào)名后的學(xué)生練習(xí)的積極性也不高。而指導(dǎo)教師每年不固定，教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，此項(xiàng)比賽的指導(dǎo)需要牽扯大量的經(jīng)歷，常常是晚上加班輔導(dǎo)，經(jīng)常出現(xiàn)與學(xué)生練習(xí)時(shí)間不對應(yīng)的情況，常常出現(xiàn)指導(dǎo)不及時(shí)的情況，影響了學(xué)生的比賽成績。建議安排時(shí)間集中輔導(dǎo)，給學(xué)生增加信心。

（四）保持與承辦單位的信息溝通：信息溝通不暢是省屬院校普遍成績不理想的原因，建議每年比賽前派指導(dǎo)教師或研究生到承辦單位組織學(xué)習(xí)比賽評分細(xì)則和操作規(guī)范，及時(shí)掌握并反饋比賽動態(tài)，做到早指導(dǎo)、早準(zhǔn)備、早練習(xí)。

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