德國高校就業(yè)機制發(fā)展的經(jīng)驗及借鑒

周紹鎮(zhèn)

摘 要 隨著我國高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)的增加為我國的就業(yè)帶來了很大的壓力?？v觀世界，就業(yè)問題一直是很多國家的難題之一，在德國，社會對于高學歷人才的需求一直居高不下，整個就業(yè)體系呈現(xiàn)良性循環(huán)態(tài)勢。針對我國高校畢業(yè)生就業(yè)特點，對德國高校就業(yè)機制進行分析，從中借鑒精華之處為我國高校就業(yè)機制提供幫助，從而幫助社會減輕目前的就業(yè)壓力。

關鍵詞 高校 就業(yè) 機制 德國

中圖分類號：G649.1 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.005

Abstract with the increased enrollment in Chinese universities， the employment of graduates has turned out to be a great pressure. The issue of employment is a difficult problem in many countries， but the employment system shows a virtuous circle in Germany where the intellectuals are always highly demanded. According to features of graduates in China， the paper， through analysis of German employment mechanism， draws out valuable experience which can help reduce the employment pressure in Chinese universities.

Keywords university； employment； mechanism； Germany

0 引言

隨著世界性的經(jīng)濟危機之后，由于世界經(jīng)濟的發(fā)展受到嚴重阻礙且始終處于低迷期間，這就導致了世界各國失業(yè)情況不容樂觀，且失業(yè)率逐漸增加，無論世界經(jīng)濟如何發(fā)展，形勢如何嚴重，然而我國的高等教育仍處于良好的發(fā)展勢頭，所以這就使得在就業(yè)的隊伍中增加了現(xiàn)代大學生的身影。 在大學普及的今天，由于大學生團隊逐漸的壯大，逐漸占據(jù)了就業(yè)勞動力的市場，大學生面臨的就業(yè)難的問題，中國應借鑒德國高校的就業(yè)機制。根據(jù)不完全統(tǒng)計，在受到經(jīng)濟債務危機的影響下，歐盟的失業(yè)率也是水漲船高，但是在大環(huán)境下德國的失業(yè)率并沒有受到多大的影響，只達到了百分之六左右，而且受過高等教育的人群失業(yè)率在這樣的比例中只占了不到百分之四，其中應屆畢業(yè)生占據(jù)百分之五的比例。在這樣的數(shù)據(jù)顯示中，德國高校的就業(yè)機制已經(jīng)根據(jù)人才的需求來滿足社會需求的程度了，且就業(yè)形勢逐漸呈現(xiàn)良好的循環(huán)。相比之下，在我國的高校大學畢業(yè)生中針對就業(yè)難的問題，還未得到有效的解決，畢業(yè)生仍然要面對畢業(yè)等于失業(yè)的困境。隨著大學生逐漸成為勞動力的主要人群，大學生就業(yè)形勢面臨的嚴峻的考驗，已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，而且受到許多社會人士的關注。所以本文就將針對如何借鑒德國高校就業(yè)機制的成功經(jīng)驗，來敘述對于我國解決這一問題的社會意義。

1 德國政府為大學生提供的就業(yè)服務保障

德國政府正積極鼓勵年輕人接受高等教育，尤其是關于研究國家的實際經(jīng)濟的自然科學和其他學科都迫切需要人才。在德國，大學入學要求相對較低，其中工科專業(yè)由于實踐性較強所以要求附加實踐經(jīng)驗。有少數(shù)高校要求只需11年的高中畢業(yè)證且在相關崗位上有4年工作經(jīng)驗，或者有技術工種職稱也可優(yōu)先入學。學生在高中畢業(yè)后，要有1～3年工作經(jīng)驗或是服兵役，然后申請大學教育，學習真正自己感興趣的職業(yè)進行學習教育。

在德國每年都會有一個榜單被媒體公布，但這份名單并非針對學校，而是關于各高校的專業(yè)。德國經(jīng)濟周刊曾對德國高校的專業(yè)進行了排名。德國經(jīng)濟周刊曾經(jīng)對德國各大院校的專業(yè)進行排名，由于大學和企業(yè)有的關聯(lián)性很強，企業(yè)建立與高校的項目和人才培養(yǎng)合作模式，所以為學生的就業(yè)提供了很多幫助和支持。由公司員工對參加培訓和指導的人員提供商業(yè)服務和企業(yè)經(jīng)營等相關的培訓內(nèi)容。每一年，一些企業(yè)在德國各大高校舉辦就業(yè)洽談會，解決大學生的就業(yè)問題，為畢業(yè)生提供就業(yè)心理輔導，監(jiān)測學生的能力，讓學生找準定位，對自己專業(yè)的認可，并給予一些崗位介紹供學生選擇，并分析預測被企業(yè)錄用的可能性。

2 德國高校就業(yè)情況發(fā)展的經(jīng)驗

2.1 高校教育與就業(yè)緊密結合

首先，在課程設計上，是和市場和企業(yè)掛鉤。確保大學生就業(yè)率找工作不再困難。特別是高等工科技術性院校對相關專業(yè)課程的建立要求有針對性，針對社會對該職業(yè)的要求設置課程?？梢詼p少畢業(yè)后走入工作崗位后適應的過程，減少大學生就業(yè)的困難程度。

其次和科研方面的緊密聯(lián)系。德國高校在產(chǎn)品研究方面在世界上也是成功的典范，德國的科技研究和高校的教育模式都是息息相關精密結合的，這使德國的經(jīng)濟發(fā)展更上一層樓，在教師的指導和幫助下要求學生獨立完成各個項目，然后還會提供去企業(yè)實習的機會，以此來驗證獨立完成項目的真實性和可用性，教學與科研技術結合緊密，在教學方法中做研究提高了學生人實踐能力。

2.2 實行科學有效的實習和就業(yè)指導制度

首先，高校和企業(yè)在實踐中和學習中要緊密結合。德國大學和一些企業(yè)建立了相關的合作關系，給大學生提供實踐的機會，因此，雙方密切合作，形成良性互動和相互依存的關系。這種合作的模式，不僅使企業(yè)獲得了大量的人才還為高校解決了就業(yè)問題。

再次，創(chuàng)建就業(yè)職業(yè)指導體系。幫助學生能找到最適合自己的工作，德國高校建立了系統(tǒng)的就業(yè)指導服務機構為中心的體系。其重心是在德國專業(yè)大學生職業(yè)指導工作的職責范圍內(nèi)，不局限于提供直接的就業(yè)咨詢和指導服務，也包括招聘會組織有關的模擬實驗就業(yè)的各種講座和研討會招聘心理評估等。指導中心會長期提供這種長遠的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)服務，這樣可以確保德國高校的就業(yè)穩(wěn)固發(fā)展。

2.3 政府對就業(yè)的積極支持

為了順利推進大學生就業(yè)，政府采取了一系列措施，這些措施包括提供就業(yè)服務等方面。

首先，給大學生提供各種扶持政策。德國政府制定了一系列扶持政策，比如提供一定數(shù)量的優(yōu)惠貸款和稅收減免給創(chuàng)業(yè)的大學生。此外，通過《勞動法》相關的規(guī)定，為剛畢業(yè)的學生提供相應的權利和利益的保護。最重要的是勞動保護法，德國的勞動力市場是其服務機構。進行就業(yè)輔導和職業(yè)規(guī)劃，有培訓服務，特別是為建立“大學生就業(yè)以及特殊職業(yè)中介服務，基于信息交換服務，提高大學生就業(yè)。此外，還通過舉辦招聘洽談會為大學畢業(yè)生提供大量的就業(yè)機會。

3 我國高校的學習參考方向

3.1 開設的課程必須符合社會需求

德國大學生就業(yè)措施，是結合社會和企業(yè)對于人才的需求來開設的，我國可以最為學習和參考。加大專職類大學在高校中的比例。德國高校的教育主題是應用技術型人才的培養(yǎng)，與我國的高職高專院校相似。我國以普通的本科院校為主，教學方式更傾向于理論知識的教育，導致學生在高校所學的知識脫離了社會人才需求，導致了大學生就業(yè)難的問題。

3.2 高校和企業(yè)建立更緊密的聯(lián)系

解決就業(yè)困難的最根本辦法之一就是增加高校畢業(yè)生積累實踐經(jīng)驗的機會。德國高校與社會企業(yè)的協(xié)作就業(yè)機制是很有價值的。所以，我國應積極建立校企合作的新模式、利用高校的項目和人才優(yōu)勢，取得社會企業(yè)的工作機會，將大學與企業(yè)的功能相結合，企業(yè)為學生提供檢驗學習成果和加強實踐能力的工作機會，學校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，形成穩(wěn)固的合作關系。

3.3 高校要重視培養(yǎng)大學生素質(zhì)

高校畢業(yè)生在參加工作過程中，除了有過硬的工作能力以外，還要求大學生誠實守信。因此，高校應重視大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、使大學生的誠信度得到提高，并且在對學生進行就業(yè)指導教學的工作中，邀請以誠信文明的成功人士或者社會公眾到高校開展講座活動，讓學生意識到誠信的重要性，幫助學生樹立誠信理念，逐步形成健全的就業(yè)觀念，選擇可以鍛煉自己的成長或致力于公司未來的發(fā)展的平臺，作為實現(xiàn)自身價值的基礎，積累了足夠經(jīng)驗，提升自身的實力。

3.4為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更多政策上的支持和幫助

在中國有許多相關的法律法規(guī)，鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，而自主創(chuàng)業(yè)也成為了解決的大學生就業(yè)難的根本方法之一。但是，在各種優(yōu)惠政策上還不夠完善，達不到很好的效果，沒有真正起到幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)的效果。因此，政府有必要提供針對大學生的創(chuàng)業(yè)政策，采取更加靈活的措施，使學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率得到提升，使之成為獨立學院有效的工作機制。

4 結論

經(jīng)過多年的發(fā)展，德國大學生就業(yè)體系已經(jīng)形成了由高校、政府、企業(yè)和私人機構4個方面組合而成的一個不可分割的整體。通過各個機構的協(xié)作，共同努力，使德國大學生在就業(yè)的問題得到了根本性的解決，遠遠比其他國家的就業(yè)制度有優(yōu)勢，才達到良好發(fā)展的階段。我們應該逐步了解為何我國的大學生出現(xiàn)就業(yè)難的問題，找到具體的原因，從而結合我國的實際情況，借鑒德國各大高校的成功經(jīng)驗解決高校就業(yè)問題。要逐漸完善我國的就業(yè)機制，為我國大學生就業(yè)提供平臺，解決大學生就業(yè)難的問題。

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