淺談提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的方法

蘇月霞

摘 要 設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過視算、聽算、搶答、開火車、小組競賽、闖關(guān)、游戲等，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，從而使學(xué)生在計(jì)算練習(xí)中化單一為豐富，化枯燥為有趣，讓學(xué)生在“好玩”的練習(xí)中計(jì)算能力得到提高。

關(guān)鍵詞 低年級(jí)；豐富的活動(dòng)；提高計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0229-01

小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：是20以內(nèi)的加、減法，100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法、除法計(jì)算，這些內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減，乘、除法的入門學(xué)習(xí)，必須從小培養(yǎng)計(jì)算技能，逐步形成良好的計(jì)算習(xí)慣，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談?wù)勎业慕虒W(xué)方法。

一、教學(xué)中重視學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)

在教學(xué)中注重直觀演示，實(shí)踐操作教學(xué)，指導(dǎo)他們通過觀察活動(dòng)感知認(rèn)識(shí)。例如：在進(jìn)位加法教學(xué)中，怎樣突破湊十法教學(xué)難點(diǎn)？我在教學(xué)中重視演示法，實(shí)踐操作法教學(xué)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作分一分小棒的活動(dòng)，讓他們明白：先湊成十計(jì)算起來比較合理，也比較方便的湊十法算理，在明白算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，避免計(jì)算上的錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率。在乘法口訣學(xué)習(xí)中，也是先指導(dǎo)學(xué)生通過擺學(xué)具、理解乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。從而快速記住了乘法口訣。在100以內(nèi)數(shù)的筆算中，也是注重筆算的算理指導(dǎo)，學(xué)生通過撥計(jì)算器實(shí)踐操作明白算理：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。筆算減法最容易出錯(cuò)，在突破難點(diǎn)中一定讓學(xué)生明白：個(gè)位不夠減從十位退一，加到個(gè)位上再減，十位少了一個(gè)十再減，總之在計(jì)算教學(xué)中要注重算理理解，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在明白算理的基礎(chǔ)上提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

二、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“好玩”的計(jì)算中提高

設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過視算、聽算、搶答、開火車、小組競賽、闖關(guān)、游戲等，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生在“好玩”的練習(xí)中計(jì)算能力得到提高。

（一）口算練習(xí)法

在計(jì)算教學(xué)中，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生20以內(nèi)加減口算不熟練時(shí)，在進(jìn)位加和退位減計(jì)算時(shí)出錯(cuò)較多。當(dāng)有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦時(shí)，導(dǎo)致試商出錯(cuò)。必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每天適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，堅(jiān)持做到“每節(jié)課有口算，天天練口算”。

（二）游戲練習(xí)法

我根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們?cè)饺菀子洃浂猛娴木毩?xí)方法，激發(fā)他們的計(jì)算興趣。例如：以游戲的形式應(yīng)用1-9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算練習(xí)，利用學(xué)具盒提供的“數(shù)字轉(zhuǎn)盤”卡片制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤。兩人一組，每人各轉(zhuǎn)兩次，計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積，比比誰的積大。這種形式比較靈活，可以在家里跟家人玩，可以下課跟同學(xué)玩，既可以按順序練習(xí)，也可以打亂順序進(jìn)行練習(xí)。

（三）計(jì)算訓(xùn)練法

計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。運(yùn)算能力的形成需要平時(shí)堅(jiān)持進(jìn)行一定量的計(jì)算訓(xùn)練，包括基本口算、常規(guī)計(jì)算、靈活估算和簡便計(jì)算等。例如：在100以內(nèi)數(shù)的減法中，在學(xué)生熟練掌握不進(jìn)位加、減法后，再進(jìn)行進(jìn)位加法和不退位減法的專項(xiàng)訓(xùn)練，再進(jìn)行進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的綜合練習(xí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)算中一步步做到：正確、有據(jù)、合理、整潔，通過持之以恒的訓(xùn)練練習(xí)，學(xué)生計(jì)算的正確性和熟練程度大大提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)題的整理和分析

我平時(shí)重視學(xué)生錯(cuò)題的收集和整理，在批改作業(yè)中準(zhǔn)備一本記錄本，將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類記錄下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤，找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，通過分析、討論，使學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，再有目的地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，防止出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。例如：發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)；也可能是態(tài)度不端正，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)看題，從而造成錯(cuò)誤；也可能“貪快”出錯(cuò)；也可能乘法口訣還不能熟練，導(dǎo)致出錯(cuò)；特別是找出算理不清、方法不對(duì)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，有目的地進(jìn)行“治療”。同時(shí)，我也要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)題整理”，把自己作業(yè)錯(cuò)的自覺改正過了，有空經(jīng)常翻閱，反思。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，平時(shí)要求學(xué)生書寫整潔、規(guī)范，看清數(shù)字一步一步地計(jì)算。特別是書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，只有寫對(duì)寫好才是計(jì)算正確的前提。其次要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，也就是要看清題目要求在正確理解題意的基礎(chǔ)上去計(jì)算；最后要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣?？傊?，小學(xué)生的計(jì)算技能不是一時(shí)半刻就能提高的，提高小學(xué)生的計(jì)算能力，不但需要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，更需要老師在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索出更適合提高小學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的廣闊天地暢游。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍玉菲.淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力[J].教師，2017（7）：52.

[2]張琳.提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的策略[J].課程教育研究，2014（30）：147.