高中化學教學有效策略研究

薛秋峰

摘 要 進入新世紀以來，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，社會對高中教育更加關(guān)注。在高中教育體系中，化學課程占據(jù)著非常重要的地位。在高中化學課堂教學中很有必要貫徹新課程改革理念，實現(xiàn)高中化學的有效教學，構(gòu)建高效的課堂，讓學生在課堂上收獲更多的教學效果，培養(yǎng)能力與學科素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 更新理念；重視實驗；教學反思

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0078-01

提高課堂教學的有效性是保證教育教學事業(yè)不斷發(fā)展、實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提高、促進我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有效推進的必要保證和根本途徑?；瘜W屬于一門實踐性較強的課程，實驗在課程教學中起著十分重要的作用。但在具體的課堂教學工作開展過程中，教師需要確?；瘜W課堂有效性的提升，提升學生的學習興趣，只有這樣，才能保證學生對更多的化學知識進行掌握。另外，如果能夠在化學實驗中將信息技術(shù)引入，便能實現(xiàn)化學實驗教學質(zhì)量的進一步提升，最終為化學教學工作提供新的切入點。

一、更新教學理念，創(chuàng)新教學方法

高中化學有效性課堂的構(gòu)建離不開創(chuàng)新且有效的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法以及教學理念在當前教學環(huán)境下不再具有往日教學效果。所以，當今任職的教育工作者，尤其是化學任教教師需要積極探索更加新穎的教學方法，保證化學課堂教學的有效性。此外，教師還需要提高其自身專業(yè)度，豐富其專業(yè)知識。知識豐富的化學教師在教學時可以通過舉例有效的讓學生消化并記憶知識點，除了經(jīng)常被課堂提及的知識點，知識與經(jīng)驗豐富的老師可以將知識加以有效的延伸與講解，從而擴展學生的知識。

二、滲透化學思想，提高教學效率

在高中化學課堂上，教師還應當通過滲透化學思想的方式來培養(yǎng)學生的化學邏輯思維能力，讓學生可以在潛移默化當中不斷提升化學能力。教師應當將歸納總結(jié)的化學思想滲透到教學過程當中。高中教師在每完成一個章節(jié)或者一個重要的知識點以后，就應當同班級學生一起歸納總結(jié)知識點，在歸納的過程中同班級同學一起回憶知識點，加深學生對于知識的掌握程度。另外，高中化學教師還應當有意識地傳授給學生具體的歸納總結(jié)方法，讓學生在自學過程中也能科學地整理化學知識點，從而提升學生的學習效率。

三、提高對化學實驗教學的重視

高效的高中化學課堂教學必須要有科學的實驗教學作為支撐，尤其是新課改實施以來，高考考題中多次出現(xiàn)化學實驗的再現(xiàn)還原，因此，這就要求高中化學教師要提高對化學實驗教學的重視?；瘜W教師首先要做好充足的課前準備工作，備好進行化學實驗所必需的實驗儀器、實驗材料等，讓學生在課前熟悉實驗步驟，還要在課程進行模擬試驗以保證課堂實驗能夠成功進行。在課堂實驗過程中教師要注意觀察學生的反應，在必要的時候給出恰當?shù)慕忉尯鸵龑?，幫助學生更好地理解實驗現(xiàn)象，同時還可以讓學生參與實驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。實驗結(jié)束后，教師要及時提問學生關(guān)于實驗現(xiàn)象的知識，從而幫助學生更好地掌握化學知識。

四、加強師生之間互動交流

現(xiàn)代教學觀念要求教師教學要跳脫傳統(tǒng)教學中師生界限明確的刻板設(shè)定，希望教師承擔起學生學習道路上引路人而非統(tǒng)治者的身份。所以，我們教師更要與時俱進，不要讓年齡和身份成為師生之間無法跨越的鴻溝；教師教學時要將學生納入自己教學設(shè)計的中心地位，從學生本身出發(fā)根據(jù)學生對學習的需要展開教學設(shè)計。在課堂上，教師要時刻關(guān)注學生對于課堂的反應，要隨時準備停下來和學生互動，向?qū)W生詢問有沒有對所講內(nèi)容成功理解，并且在交流中給學生一定的自主性和充足的時間，讓學生有時間和機會向教師提問。如此一來，化學課堂氛圍也會越來越生動和活躍，也自然為學生創(chuàng)造了良好的提問環(huán)境。

五、增強學生參與課堂的主動性

只有學生積極主動的參與到教學活動中，例如：化學是與我們生活息息相關(guān)的，教師就可以利用身邊的有利信息來促進學生參與到教學活動中來，比如，霧霾——教師就可以讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗解析這一現(xiàn)象，教師還可以利用學生常見的汽車與空氣接觸會發(fā)生什么化學反應，讓學生寫下來。教師在教學課堂上還可以靈活的運用教材上的內(nèi)容，來結(jié)合相關(guān)的新聞報道，例如在學習有毒氣體的時候，教師就可以為學生講講化工廠產(chǎn)生爆炸的事件，以及爆炸中所產(chǎn)生的有毒氣體。這時學生的注意力就會集中起來，還會增強學生參與課堂的主動性。

六、老師要及時進行教學反思

教師進行教學反思主要的目的是總結(jié)自己在教學過程中的成功和失敗，為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗。尤其是要反思出現(xiàn)的各種問題，要認真思考問題出現(xiàn)的原因，是在備課過程中沒有考慮到，還是在教學過程中突然生成的等等。只有真正弄清原因，總結(jié)經(jīng)驗，才能在以后的教學中免于犯錯。在高中化學教學過程中，出現(xiàn)問題的原因主要出現(xiàn)在教師所采用的教學手段和教學方法和學生認知程度，接受能力之間的矛盾。教師應該注重對教學過程中各個環(huán)節(jié)的反思和研究，用心發(fā)現(xiàn)其中的問題。從根源上解決，為自己以后的教學總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能真正地提升自身的教學能力和水平。

化學的教學以及學生在學習過程中盡管有很大的困難，但是只要找到正確有效的教學方法，所有的問題都可以迎刃而解。首先要攻破實驗這個難關(guān)，提高學生的實驗探究能力，然后培養(yǎng)學生的小組合作精神，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣?？傊?，有效的教學方式會給學生的學習帶來很大的便利，同時也可以提高他們各方面的能力。

參考文獻：

[1]陳麗卿.淺談如何提高高中化學課堂教學的有效性[J].學周刊，2017（08）.