初中數學教學中數學游戲的作用及實施

陳光文

摘 要 隨著教學改革的發(fā)展，初中數學取得了良好的發(fā)展，并且在教學方式上做出了一些改變。在初中數學教學中應用游戲有著非常重要的作用，因此，初中數學教師應該在教學中合理的應用數學游戲，從而有效的提升初中數學的教學效率。本文首先分析了在初中數學教學中運用游戲的作用，然后針對如何在教學過程中運用游戲提出了幾點策略。

關鍵詞 初中數學教學；數學游戲；作用；實施

中圖分類號：B038，DF052 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0070-01

在現階段的初中數學教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。針對這種情況，教師需要在教學方式上做出適當的改變。游戲教學法是一種十分有效的教學方法，能夠有效的增加課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。因此，在初中數學教學中，教師要對數學游戲進行合理的應用，從而有效的提升初中數學的教學質量。

一、在初中數學教學中應用數學游戲的作用

（一）有利于使學生樹立正確的學習態(tài)度

在教學過程中運用數學游戲能夠有效的激發(fā)學生的好奇心，使學生對數學知識產生探索的欲望和學習的動力。在以往的初中數學教學中，教師的教學方式比較單一，學生教學的氛圍也比較枯燥、無趣。而通過使用數學游戲，課堂教學的氛圍會活躍起來，學生能夠在學習知識的時候體會到快樂，從而形成正確的學習態(tài)度。

（二）有利于向學生滲透數學思想

在教學過程中使用數學游戲對于培養(yǎng)學生的數學思想也有非常重要的意義。通過在游戲中進行觀察和比較，抽象的數學知識會以生動、形象的形式展現在學生面前，使學生學會數學思想，從而快速的理解所學的數學知識。

（三）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

數學游戲往往具有很強的趣味性，而且難度比較小，對于學習基礎薄弱的學生來說也是一種有效的教學方式。在數學游戲中，教師可以有意識的引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生數學核心素養(yǎng)的提升。

二、在初中數學教學中實施數學游戲的策略

（一）在講解例題時運用數學游戲

在初中數學教學中，當教師為學生講解數學例題或者習題的時候，可以適當的融入數學游戲，激發(fā)學生學習數學的積極性，提高學生的課堂參與度。比如，有這樣一道數學題：“已知x，y和z都是正數，并且xx/y”。在講解這道數學題之前，教師可以先為學生設計一個相應的數學游戲，讓每個學生寫出一個任意的真分數，并且將分子和分母同時與一個正數相加，將得出來的新的分數和原來的分數進行比較。在比較之后，學生得出了這樣的結論，原來的分數比新的分數要小。通過在講解例題時加入游戲，學生能夠更好的理解和運用數學知識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學好數學的自信心。

（二）在講解概念時運用數學游戲

在講解數學概念時，很難吸引學生的注意力。教師在教學中經常按照教材中的內容來照本宣科，學生不但沒有真正的理解數學概念，還很容易失去學習的興趣。因此，教師可以在講解數學概念時適當的使用游戲，激發(fā)學生的學習熱情。比如，在學習平面直角坐標系中各個象限中的數學符號時，教師可以先為學生做出解釋。然后，讓兩名學生手牽著收，表示有序實數，也就是平面上的某個坐標點。左邊的學生表示的是橫坐標，右邊的學生表示的是縱坐標。當他們面向大家時則表示正數，他們背向大家時則表示負數。接下來，教師可以用布蒙住兩位學生的眼睛，并且在地面上畫出平面直角坐標系，然后讓兩位學生變換方向。然后，教師可以讓學生引導這兩位學生進入不同的象限中。通過這樣的游戲，學生對數學概念會有更深的理解，同時也提升了課堂教學的效果。

（三）在講解定理時運用數學游戲

在初中數學教學中包含了很多數學定理和性質，教師在教學中也可以通過游戲來幫助學生理解這些定理，提升學生的理解能力和運用能力。數學定理的產生一般都是經過嘗試、猜測和驗證才得出來的。教師可學生通過游戲的方式來進行嘗試，得出猜測的基礎。比如，在向學生講解“三角形的內角和等于180°”這個定理時，教師可以準備一張紙，并且將其剪成一個三角形。然后，教師可以請兩位學生將這個三角形的兩個角剪斷，然后在請一位學生將這兩個角和第三個角連在一起。這時，教師可以向學生提問“同學們，你們觀察一下這三個角放在一起變成了什么？”通過這樣的數學游戲，學生能夠更加直觀的理解這個數學定理，有利于提高學生的學習效率。

三、結論

總而言之，在初中數學教學中，數學游戲是一種十分有效的教學方法。因此，初中數學教師應該轉變教學觀念和教學方式，在教學中合理的應用數學游戲，激發(fā)學生對于數學的學習興趣，為學生營造良好的課堂學習氛圍，加深學生對知識的理解，從而有效地提升初中數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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