思想政治理論課實踐教學(xué)深入社會大課堂的創(chuàng)新研究

羅石春

摘要：社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)過程體系的重要部分，它既是思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求，也是思想政治理論課適應(yīng)教學(xué)素質(zhì)化趨勢、提升教學(xué)實效性的必然要求。開展思想政治理論課實踐教學(xué)深入社會大課堂應(yīng)從構(gòu)建實踐教學(xué)體系，拓寬實踐教學(xué)渠道入手，突出學(xué)生主體地位，增強實效性。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實踐教學(xué)；深入社會；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）20-0040-02

中共中央、國務(wù)院多次出臺了有關(guān)加強大學(xué)生思想政治教育的意見，中宣部、教育部2005年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號），對高校思想政治理論課的加強和改進工作進行了部署，提出了課程設(shè)置新方案（“05方案”）?！?5方案”明確提出，要切實提高“兩課”的教學(xué)效果，就必須在優(yōu)化課程內(nèi)容的同時，積極引入并強化社會實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論與實踐協(xié)同的思想政治理論課教學(xué)新模式，增強思想政治理論課的實效性。2012年，教育部等部門《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）指出：“要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，以強化實踐教學(xué)有關(guān)要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強實踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實踐育人經(jīng)費投入為保障，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構(gòu)建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面。”因此，加強社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究，切實推進社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展，成為當前加強和改進高校思想政治理論課的緊迫需要。

一、思想政治理論課實踐教學(xué)深入社會大課堂的意義

思想政治理論課實踐教學(xué)是把教育與生產(chǎn)勞動實踐相結(jié)合的一種方式，體現(xiàn)了馬克思主義的唯物史觀，馬克思說：“全部社會生活本質(zhì)上是實踐的”。因此，實踐教學(xué)是思想政治理論課程貫徹歷史唯物主義實踐觀的根本要求，是適應(yīng)現(xiàn)代性社會發(fā)展的要求，是在實踐中鍛造青年人才的要求[1]。高校思想政治理論課深入社會大課堂是實踐教學(xué)的基本方式也是最直接有效的方式，具有十分重要的意義。

1.有助于提升高校思想政治理論課的實效性。通過學(xué)生參與思想政治理論課社會實踐，豐富了教學(xué)內(nèi)容，延展了理論教學(xué)，使學(xué)生在實踐中獲得直接感知；豐富生動的社會素材、尖銳具體的熱點關(guān)注，可以加深學(xué)生對許多抽象理論的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提升思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實感、吸引力和教育功能，從而實現(xiàn)“灌”與“啟”、“輸”與“導(dǎo)”的有機結(jié)合。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。實踐教學(xué)作為新時期思想政治教育的一種重要形式，究其實質(zhì)，它是一種參與和體驗式的教育。實踐教學(xué)強調(diào)從學(xué)生的直接經(jīng)驗出發(fā)，強調(diào)學(xué)生的參與性以及從實踐中親自感受和體會，因而相對于傳統(tǒng)課堂理論教育的被動接受，更易為主體參與意識強烈的當代大學(xué)生所接受。

3.有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐的大課堂里作為獨立自主的人格主體參與教育活動，置身相關(guān)社會情境之中，投身社會生活，觀察世界，思考社會問題，用自己的親身經(jīng)歷驗證所學(xué)理論；在觀察與思考中，找到評價自身價值的社會尺度，找準自己的恰當位置，憑著個體的理智與激情去獨立思考、判斷、選擇自己的行為，獲取履行社會責(zé)任的親身體驗和感受，從而增強自身的社會責(zé)任感；與此同時使思想政治理論教育的目標真正“內(nèi)化”為自己的價值選擇，使思想政治理論教育的內(nèi)容真正“內(nèi)化”為自己的世界觀、人生觀和價值觀。

二、思想政治理論課實踐教學(xué)深入社會大課堂的實踐概述

1.構(gòu)建實踐教學(xué)體系，突出學(xué)生主體地位。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用”[2]。因此，高校思想政治理論課教學(xué)要把學(xué)生作為真正的教學(xué)主體、把實踐育人作為重要的教育理念、把實踐教學(xué)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）確立主題，凸顯實踐教學(xué)的計劃性和目的性。作為教學(xué)內(nèi)容有機組成部分的實踐教學(xué)主題，要精心選擇。每個學(xué)期我們都會根據(jù)課程標準及其教學(xué)目的要求和大學(xué)生的具體實際，面向社會，結(jié)合形勢政策動態(tài)，立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，充分發(fā)揮特色資源優(yōu)勢，確立社會實踐主題，制定切實可行的社會實踐實施方案，建立社會實踐基地。近年來，我們開展一系列的主題實踐教學(xué)活動。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，我校相繼開展了“大學(xué)生文明養(yǎng)成教育”調(diào)研和以“學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀——加強廉政文化建設(shè)”為主題的實踐活動，深入廉政建設(shè)基地——“開閩進士”薛令之的故鄉(xiāng)廉村，探研廉政資源，領(lǐng)悟廉潔自律之境界；開展了以“學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀——尊老敬老關(guān)愛老人”為主題的實踐活動，走進溪尾鎮(zhèn)弘林養(yǎng)老院獻愛心，近距離觀察我國社會老齡化現(xiàn)狀，增強社會責(zé)任感和擔(dān)當意識；以“美麗鄉(xiāng)村生態(tài)行”為主題的實踐活動，帶領(lǐng)大學(xué)生走訪中國最美鄉(xiāng)村“全國生態(tài)文化村”棠溪村、“坦洋工夫”紅茶原產(chǎn)地坦洋村等。（2）精心組織，認真指導(dǎo)。①加強動態(tài)指導(dǎo)，組織實施：我校思想政治教學(xué)研究部進行組織和安排，以班級小組為單位（6—8人），針對實踐主題，通過理論學(xué)習(xí)，全面了解鉆研教材，搜集材料，做好社會實踐中需要訪談的內(nèi)容及問卷調(diào)查的準備；要求大學(xué)生帶著問題走出去；加強實踐基地建設(shè)，制定《思想政治理論課社會實踐基地共建協(xié)議書》等；同時制定社會實踐活動安全預(yù)案，要求課任教師務(wù)必做好全過程的組織輔導(dǎo)工作，全程必須有校醫(yī)跟隊，以確保在實踐調(diào)研過程中的人身安全。②加強宣傳，網(wǎng)絡(luò)覆蓋。我校充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)、QQ群、微博、微信等多種形式和工具進行全方位、多角度宣傳，這樣做的目的是既可以調(diào)動全組學(xué)生參與的積極性，又可以使全組成員各自在實踐過程中明確自身所充當?shù)慕巧＂鄢晒?，綜合評價。社會實踐的最終目的是要實現(xiàn)學(xué)生對實踐成果的內(nèi)化，因此，社會實踐不是一實踐結(jié)束就完成了目標的，還必須對實踐成果進行跟蹤鞏固。一是指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐報告。我校在社會實踐教學(xué)活動后，組織指導(dǎo)學(xué)生怎么組織材料寫社會實踐總結(jié)報告，并制作PPT。各小組將調(diào)查到的事實材料進行歸納、整理，形成頗有價值的社會實踐調(diào)查報告，并進行匯報交流。每個小組要上交活動記錄，每個學(xué)生上交一份3000字左右的社會調(diào)查報告等。二是成果匯報。每次社會實踐活動結(jié)束后，我們都組織成果匯報、評比、表彰大會等活動，依據(jù)學(xué)生在整個活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂發(fā)言、實踐表現(xiàn)、社會調(diào)查報告、PPT制作等綜合評定成績，以鞏固社會實踐活動的效果。

2.拓寬實踐教學(xué)渠道，增強實效性。高校思想政治理論課實踐教學(xué)要收到實效，必須全方位拓展社會實踐渠道，引導(dǎo)學(xué)生廣泛、普遍地參與深入生活、深入實際、深入基層、深入群眾的實踐活動，在實踐活動中升華思想、磨煉意志、增強社會責(zé)任感和歷史使命感。結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢，我院大力推進思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，建好四類社會實踐基地：第一類基地是“滴水穿石弱鳥先飛”閩東精神實踐基地，有習(xí)近平同志四下基層的下黨村，也有黨建基建工作對接點，也有爭創(chuàng)小康示范村。如1996年，時任福建省委副書記的習(xí)近平同志親臨徐江村指導(dǎo)災(zāi)后重建工作，題下充滿殷切期望的“徐江新村”四個字。有習(xí)近平總書記走基層，積極推進新農(nóng)村建設(shè)，全面建設(shè)小康社會的福安市上白石鎮(zhèn)鄭家山。1997年，寧德地區(qū)爭創(chuàng)小康示范村現(xiàn)場會在鄭家山召開，時任省委副書記的習(xí)近平同志欣然寫下“積極探索山鄉(xiāng)脫貧致富奔小康的新路子”，叮囑干部群眾要利用好104國道，發(fā)展各種行業(yè)，共同致富奔小康等。這些都展示了我國改革開放以來的重要成果，也是我們了解中國農(nóng)村變化、農(nóng)村改革歷程的最好窗口。第二類實踐基地是廉政教育基地。廉村是福建省少見的古文化村，據(jù)我們了解，全省各地以村命名的這類基地實屬少見。這里是開閩第一進士薛令之的故鄉(xiāng)，為嘉許他的廉潔清正，肅宗敕封他所在村為“廉村”。加上繼廉村廉政教育基地之后，福安市在市文化館一層又建立一個廉政教育基地——福安市警示教育基地，廉政教育基地是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的一個重要載體，也是我們作為當前乃至今后教育學(xué)生走向社會必須保持懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)教育的基本點。第三類實踐基地是閩東蘇區(qū)革命舊址所在地——素有“閩東延安”稱譽的福安柏柱洋村，既是土地革命時期閩東革命斗爭的中心，又是當時全國十八塊革命根據(jù)地之一的閩東革命根據(jù)地首府。至今保存著許多較為完整的革命活動舊址，成為后人緬懷革命先烈豐功偉績的重要場所，成為愛國主義革命理想教育的重要基地。第四類實踐基地是有著“福建省生態(tài)文化示范村”之稱的福安市潭頭鎮(zhèn)棠溪村，毗鄰融典型獨特的地質(zhì)景觀和優(yōu)雅古樸的人文景觀于一體的世界地質(zhì)公園——福安白云山。在自然和人文景觀的雙重沖擊下，可以深刻感受到生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為當今發(fā)展的一個重要課題。這四塊基地的落腳點都在學(xué)院附近的幾個鄉(xiāng)村，路程不遠，形式各一，交通方便，便于組織。每類基地既可以做為系列主題社會實踐教學(xué)的地點，也可以作為學(xué)生假期社會實踐教育活動基地。由于實踐經(jīng)費開支也有保障，學(xué)院按每生每年不低于15元的標準作為思想政治理論課的專項經(jīng)費用于學(xué)生社會實踐活動，確保了學(xué)生全員參與教育教學(xué)實踐活動。

三、思想政治理論課實踐教學(xué)深入社會大課堂的思考

1.進一步加強思想政治理論課社會實踐基地建設(shè)。實踐教學(xué)基地是實踐教學(xué)規(guī)范化、穩(wěn)定化、長效化的重要保障，是提高實踐教學(xué)吸引力和實效性的重要途徑，是保證學(xué)生社會實踐質(zhì)量和效果的重要因素。《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）繼續(xù)強調(diào)要“加強實踐育人基地建設(shè)”，“要積極聯(lián)系愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊、社會服務(wù)機構(gòu)等，建立多種形式的社會實踐活動基地”。因此，需要選擇一批相對固定的社會實踐基地，適當投入，加強建設(shè)，并對實踐基地有關(guān)人員進行培訓(xùn)，以保證思想政治理論課社會實踐的要求和效果[3]。實踐基地的選擇以短程距離為主，以結(jié)合地方教育資源為特色，做到形式多樣、內(nèi)容豐富，這是提高實踐教學(xué)的現(xiàn)實性途徑。

2.加強教師隊伍建設(shè)，提升教師實踐教學(xué)能力。教師隊伍建設(shè)是深入推進思想政治理論課實踐教學(xué)的關(guān)鍵。思想政治理論課實踐教學(xué)的質(zhì)量效果及發(fā)展前景，與教師的教學(xué)能力成正相關(guān)。因此，教師必須不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)水平，同時還要具備較強的組織協(xié)調(diào)能力與社會實踐交往能力，以保證在實踐教學(xué)中“真正做到學(xué)生走到哪里，我們的思想教育工作就跟進哪里”[4]。

3.提高專項補助，設(shè)立專項經(jīng)費。經(jīng)費是做好思想政治理論課社會實踐工作的必備條件和重要保障，包括社會實踐基地建設(shè)、學(xué)生實地調(diào)研資助、宣傳報道、成果交流和展示、成果匯編和出版、優(yōu)秀調(diào)研成果的獎勵等。學(xué)校必須申請專項經(jīng)費，提高專項補助，為開展實踐教學(xué)提供足夠的經(jīng)費。

4.實現(xiàn)實踐教學(xué)深入社會大課堂形式的多樣化。從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)實踐教學(xué)深入社會大課堂的形式多樣化。開展多主題活動，參加社會參觀活動，深入了解和諧社會建設(shè)情況，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；參加社會調(diào)研活動，在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)；參加社區(qū)服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和感恩意識。

5.開展實踐教學(xué)的成果匯報，做好總結(jié)評估工作。成果匯報課是對學(xué)生實踐過程的整合再現(xiàn)以及提高。要實現(xiàn)這些目標必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會吸納。學(xué)生總結(jié)實踐成果，并把實踐成果升華為自己的內(nèi)心感受，真正實現(xiàn)知識的內(nèi)化；教師應(yīng)該針對思想政治理論課社會實踐活動的基本情況、所取得的成績、存在的缺點及經(jīng)驗教訓(xùn)等幾個部分，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)。這樣一方面深化了學(xué)生對社會實踐活動取得成果、問題的認識和作用，另一方面可以從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便今后可以更好地開展類似活動。

參考文獻：

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[4]喬樹森，樸素艷.關(guān)于高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的若干思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（4）：79-81.