高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探討

張雙雨

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時代的進(jìn)步，我國教育改革如火如荼地進(jìn)行，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是近年來興起的專業(yè)學(xué)科，主要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才。在高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維尤為重要，這對于學(xué)生對知識的理解和實際工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文將針對高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)進(jìn)行分析探討，旨在不斷將創(chuàng)新融入室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的室內(nèi)設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計教學(xué);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國城市化進(jìn)程不斷加快，城市建設(shè)逐漸完善，相應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計也成為社會火熱行業(yè)，優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計人才需求不斷加大，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)也隨著社會需求的變化而改變。當(dāng)前市場需要具有創(chuàng)新思維的室內(nèi)設(shè)計人才，而創(chuàng)新思維也正是當(dāng)前高校室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。因此，本文對如何培養(yǎng)高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才進(jìn)行簡單分析，為我國高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)建言獻(xiàn)策。

1 高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在的問題

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)思維桎梏

傳統(tǒng)應(yīng)試教育更重視考試成績和對理論知識的記憶，教師在教學(xué)中也是根據(jù)教材要求進(jìn)行必要的知識點講解，而忽略學(xué)生思維與實踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中思維固化，無法充分將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐。雖然在我國教育改革的影響下，素質(zhì)教育已經(jīng)得到了大范圍推廣，但應(yīng)試教育思維對當(dāng)前我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)仍然存在很大影響。

1.2 無法有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科，這種學(xué)科具有極強(qiáng)的實踐性，無論是學(xué)習(xí)還是以后的實踐，在工作中具有創(chuàng)造性思維是非常必要的。而就當(dāng)前我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，教師無法通過課堂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時對于第二課堂的不重視導(dǎo)致學(xué)生實踐能力無法提高，沒有為學(xué)生搭建一個充分的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的平臺，從而造成室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力缺乏，創(chuàng)造性思維無法得到有效激發(fā)。

1.3 課堂氛圍不利于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

時代的發(fā)展讓我國高校課堂面臨巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育課堂需要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，活躍的課堂氣氛，而就目前高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，課堂氛圍也成為限制學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的一大阻礙。傳統(tǒng)的課堂讓師生間存在不可逾越的鴻溝，學(xué)生對教師唯命是從，不敢越雷池半步。這種緊張的氛圍只能老老實實聽課，而創(chuàng)造性思維培養(yǎng)自然是無從談起。

2 高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略

2.1 解放思想，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

在高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先就要解放思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，讓現(xiàn)代教育面向?qū)W生、面向市場、面向未來。我國教育改革要求，在現(xiàn)階段教育中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮課堂的主體作用，教師做好知識的引導(dǎo)和啟發(fā)，而創(chuàng)造性思維作為一種教育核心素養(yǎng)，其培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師要在日常的教學(xué)和生活中有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)造性思維，調(diào)動學(xué)生對專業(yè)的熱情，同時留心生活中的細(xì)節(jié)。例如，家居設(shè)計中、廣告牌以及路邊的創(chuàng)意設(shè)計，從中汲取靈感，讓被動學(xué)習(xí)變成主動思考，取長補(bǔ)短，充分結(jié)合自己的專業(yè)，將生活和學(xué)習(xí)中汲取的靈感應(yīng)用到實際的室內(nèi)設(shè)計中。教師在這個過程中要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)自身知識積累

室內(nèi)設(shè)計作為一門新興學(xué)科，其本質(zhì)包羅萬象，不僅僅涉及設(shè)計這一門學(xué)科，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生其他方面知識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的核心文化素養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計中學(xué)生只有通過不斷的素材積累，才能在大腦中實現(xiàn)素材的加工與再創(chuàng)造，形成創(chuàng)意作品。這個過程需要學(xué)生和教師長時間積累和學(xué)習(xí)，而且需要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有意識地積累素材和知識。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要求學(xué)生既具有一定的專業(yè)知識，還要具有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和開闊的視野?，F(xiàn)代教育環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、社會實踐、課堂學(xué)習(xí)、書本進(jìn)行有效的信息獲取，實現(xiàn)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新。同時，通過不斷交流與結(jié)合，實現(xiàn)素材的互換，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 完善評價機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

評價機(jī)制在整個教育體系中具有非常重要的作用，科學(xué)的評價體系能夠有效激發(fā)學(xué)生的自信心，同時幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)代教育環(huán)境下，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面存在一定的不足，完善評價機(jī)制是有效的解決途徑之一?，F(xiàn)代教育中，教師對學(xué)生的評價已經(jīng)不是一張簡單的試卷就可以表明的了。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師可以開展一些教學(xué)設(shè)計和創(chuàng)意課程，通過學(xué)生在相應(yīng)活動中的表現(xiàn)給予學(xué)生分?jǐn)?shù)考核，靈活考核機(jī)制，最終給予學(xué)生準(zhǔn)確科學(xué)的評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

2.4 構(gòu)建良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

現(xiàn)代教育要求構(gòu)建新型的師生關(guān)系，課堂中以學(xué)生為主體，教師主要起到知識引導(dǎo)和啟發(fā)作用，要不斷構(gòu)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。輕松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更加活躍，對知識點進(jìn)行更好的思考，從而實現(xiàn)對知識的再創(chuàng)造，因此良好的課堂氛圍對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義。同時，構(gòu)建良好的課堂氛圍能夠有效增加師生間的情感，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，實現(xiàn)思想與知識的碰撞。不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，對于提高教師的創(chuàng)新能力和授課水平也具有非常重要的作用，也是現(xiàn)階段我國教育改革的必然要求。

3 結(jié)語

創(chuàng)新對一個民族和國家的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，人才的創(chuàng)新能力將直接決定社會前進(jìn)的動力。因此，在我國各級教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的第一要務(wù)。高校室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)更是要著眼于人才創(chuàng)造性思維的激發(fā)，不斷提高人才的文化素養(yǎng)與核心競爭力，促進(jìn)人才培養(yǎng)的與時俱進(jìn)，為我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力的保障，同時促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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