“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)的對策研究

吳金莉

摘 要：當(dāng)今社會我國的科學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速，取得了重大的進展，雖然我國的教育事業(yè)也快速發(fā)展并取得了很大的成績，但已經(jīng)明顯不能適應(yīng)科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，如今的各類教育事業(yè)也應(yīng)當(dāng)更注重培養(yǎng)專業(yè)化、現(xiàn)代化、綜合化的學(xué)生，工商管理專業(yè)是管理業(yè)的一個大類，培養(yǎng)綜合型的人才。在這種情況下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)顯得尤為重要。該專業(yè)的學(xué)生一直以全方位的培養(yǎng)為主體，使能更好的適應(yīng)科學(xué)建設(shè)，發(fā)展高科技。學(xué)生應(yīng)具有分析和解決問題的能力，要體現(xiàn)出時代的特點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”有利于促進人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；工商管理；跨界培養(yǎng)對策

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的工商管理跨界培養(yǎng)情況

1.1工商管理專業(yè)的實務(wù)性逐漸增強

“互聯(lián)網(wǎng)+”能增強學(xué)生的實踐能力，大多數(shù)工商管理專業(yè)的課程都會以課本為主，這就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我實踐能力，等真的需要學(xué)生動手去做時，卻發(fā)現(xiàn)自己不會的地方真的很多，“互聯(lián)網(wǎng)+”就很好的避免了這一點，把學(xué)習(xí)課本知識與實踐所結(jié)合，讓學(xué)生真的體會到了兩者結(jié)合的好處?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”要求學(xué)生要有自己動手操作的能力，操作能力不強很難適應(yīng)如今的社會。同時，只有自己真正的體會到了實際操作，跨界培養(yǎng)才能更好的進一步完善與改進，工商管理的實務(wù)性增強了也能利于與各個學(xué)科之間的交流與合作。可以說，隨著互聯(lián)網(wǎng)進一步的發(fā)展，工商管理專業(yè)的跨界培養(yǎng)又有了新的突破，相比起以往來說，其實用性方面得到了進一步加強，這對于工商管理方面的學(xué)習(xí)來說是十分必要的。

1.2工商管理跨界培養(yǎng)擁有的經(jīng)驗較少

“互聯(lián)網(wǎng)+”目前還在培養(yǎng)階段，還需要一段時間來實踐一個全面的教育管理體系。目前，許多高校正在努力尋找適合本校的一個方向，這些學(xué)校大部分是從國外工商管理業(yè)的綜合性教育中吸取經(jīng)驗，結(jié)合本校的情況來創(chuàng)造屬于我國對于工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)的方案。我們都應(yīng)該知道我國的教育體系與國外的教育體系有很大的差別，我們的發(fā)展并不統(tǒng)一，國外學(xué)校都很注重實踐能力，但我們和他們有很大的差別，這就更需要我們采取多種方式來針對不同的情況，采取不同的措施，需要進行更多的探索與總結(jié)。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理跨界培養(yǎng)面對的挑戰(zhàn)

2.1傳統(tǒng)工商管理跨界培養(yǎng)方案的影響與制約

傳統(tǒng)的工商管理已經(jīng)形成了自己的形式，老師教給學(xué)生的也是這些傳統(tǒng)的工商管理理念。所以老師應(yīng)先改變這這種教育模式。但是由于老師的教課任務(wù)比較重，老師目前還很難在短時間內(nèi)改變教學(xué)模式。要想實現(xiàn)跨界培養(yǎng)，需要投入大量的精力和時間實現(xiàn)，各個學(xué)科之間也應(yīng)該多交流，只有教師單方面的推動是不起作用的。因此，傳統(tǒng)的工商管理跨界培養(yǎng)方案是影響工商管理跨界培養(yǎng)的主要因素，所以要想變成工商管理跨界培養(yǎng)就要先把傳統(tǒng)的模式打破，需要不斷的嘗試與改進。

2.2工商管理學(xué)科的建設(shè)不明確

工商管理專業(yè)是一門比較綜合的學(xué)科，它的實際應(yīng)用性很強。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”工商管理專業(yè)還會存在著意見不一致的想法。我國對于學(xué)科問題，比較注重理科學(xué)科，對于理科學(xué)科的建設(shè)投入比文科學(xué)科的建設(shè)投入要多，這明顯表明了國家對于文科學(xué)科并不是特別的重視，由于缺乏師資和資金投入，使得工商管理專業(yè)并不能很快的轉(zhuǎn)型升級。

2.3工商管理跨界培養(yǎng)的人才資源不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)的人才都應(yīng)精通語言與文字的表達能力，對于工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)需要極高的要求，既要有高素質(zhì)的科學(xué)建設(shè)能力，又要需要大膽的創(chuàng)新。由于我國對工商管理專業(yè)的實踐經(jīng)驗不足，導(dǎo)致了工商管理跨界培養(yǎng)的人才資源不足，很難適應(yīng)經(jīng)濟全球化。我國比較重視理工學(xué)科的發(fā)展，大部分學(xué)校都比較注重理科學(xué)生，所以忽視了文科學(xué)科的發(fā)展。我國應(yīng)開設(shè)專門研究的設(shè)施，這樣才不會出現(xiàn)重文輕理的情況。當(dāng)然想要培養(yǎng)綜合性的人才并不是立刻就能成功的，需要大量的時間與精力。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的工商管理跨界培養(yǎng)建議

3.1增強對工商管理跨界培養(yǎng)的投入

工商管理跨界培養(yǎng)需要國家大力的支持，需要國家對這個專業(yè)投入大量的資金來研究，還要有相關(guān)科研人員的支持。第一，我國要加大對人才培養(yǎng)的力度，加快培養(yǎng)綜合性人才，全面發(fā)展。第二，我國要開展對工商管理跨界培養(yǎng)的相關(guān)項目，加強與其他學(xué)科的交流與合作，多學(xué)習(xí)外國對工商管理跨界培養(yǎng)的經(jīng)驗。第三，我們要了解到跨界培養(yǎng)遇到的困難與問題，不斷改進我們國家的培養(yǎng)計劃。學(xué)校與國家應(yīng)該聯(lián)合起來大力發(fā)展對工商管理跨界的培養(yǎng)。

3.2結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的實際發(fā)展，學(xué)習(xí)國外工商管理跨界培養(yǎng)的有益經(jīng)驗

對于工商管理跨界培養(yǎng)我國并沒有太多的經(jīng)驗，需要我們多學(xué)習(xí)國外的有益經(jīng)驗，我們在學(xué)習(xí)國外的經(jīng)驗時應(yīng)根據(jù)我國的國情加以改造，才能更好的加強我國的工商管理經(jīng)驗。國外的工商管理專業(yè)主要集中跨界培養(yǎng)上，與其他的學(xué)科相結(jié)合，這樣，工商管理專業(yè)的人才才能更全面的發(fā)展，國外還與國家的法律知識相結(jié)合，這樣，既能學(xué)習(xí)本科的知識又能學(xué)習(xí)法律只是。所以我國在這方面也應(yīng)該多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，加強對綜合性人才的培養(yǎng)，更重要的是我國要增加實踐的次數(shù)，這樣能有效的避免在工作中缺乏實踐經(jīng)驗，能力不足。在學(xué)習(xí)國外的知識時也要注意本國的國情問題，與我國的國情密切結(jié)合，制定出適合我國的工商管理跨界培養(yǎng)策略。

4、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)是對整個國家的幫助，有利于增強國家的力量，對于我國工商管理我們應(yīng)實施一些有計劃的措施，既要符合我國的國情又要對國家有利，使跨界培養(yǎng)與國家人才培養(yǎng)有機結(jié)合起來，制定相關(guān)的政策，提高我國的國際化水平，增強我國人才綜合性培養(yǎng)的力度。，在這項教育事業(yè)中要加強創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，也要加強工商管理專業(yè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，敢于嘗試。

參考文獻

[1]周舟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)對策與建議[J].江淮論壇，2017（03）：74-77+94.

[2]林荷，鄭秋錦，陳佑成.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型O2O電子商務(wù)現(xiàn)狀與對策[J].宏觀經(jīng)濟研究，2015（12）：79-85.

[3]彭正波.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的公共管理專業(yè)互動式教學(xué)模式研究[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，26（03）：110-112+116.

[4]曹鋮.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的工商管理專業(yè)創(chuàng)新模式研究[J/OL].現(xiàn)代交際，2018（12）[2018-06-03]

（作者單位：四川科技職業(yè)學(xué)院）