高考數(shù)學復習教學的應對策略闡釋

易葉姣

摘 要：隨著新課程改革的步伐，如何提高教學的質量與教學的效率，是當前教育教學環(huán)節(jié)中重點研究的問題。高考對于每一位學生而言都是人生的一個重大轉折點，作為必修科目之一的數(shù)學更是重中之重。所以本文人是對于高考期間在數(shù)學的復習階段如何提高成績的做出了應對策略的闡釋，希望可以對日后的教學有所幫助和指導。

關鍵詞：高考數(shù)學 復習教學 應對策略

高考數(shù)學復習教學的規(guī)律，每個人有各自的見解，對于這個至關重要的階段，很多教師的教學方式采取的都是“題海”戰(zhàn)術，但是往往學生付出的努力和效果是不成正比的。筆者認為主要的原因就是缺少優(yōu)質高效率的復習策略，筆者將整個復習階段劃分為基礎復習階段、鞏固提高階段、最后沖刺階段三個部分，現(xiàn)在就從這三個方面開始分析。[1]

一、基礎復習階段

1.復習目標

在基礎復習階段的復習目標就是要清楚的了解掌握數(shù)學的概念、法則、性質、公式、定理等內容的來龍去脈，最基本的數(shù)學技能要做到真正的達標，對于公式和定理的基本運用要能熟練掌握，可以達到正用、反用、變形用等水準。將課本的知識框架梳理清楚，將小的知識點可以分門別類的歸納整理出來，形成知識模板，深層挖掘知識間的聯(lián)系，建立知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)以此來提升學生運用知識的能力。在基礎復習階段特別要注意全面復習，很可能昨天的“考試冷點”就是今天的“考試熱點”；老師出題訓練時要注意基礎性、方法行，不要急于求成，要扎扎實實的為后期復習打基礎。

2.教與學的方式

新課標提出要讓學生多多運用自主學習、合作學習、探究學習的方式，所以教師應該多讓學生自己思考，在教學前要讓學生先自學，自己閱讀教材并獨立完成導學案，為聽講和參與課堂活動做好準備。曾經(jīng)很多老師采取的是“一講到底”的教學模式，學生自主學習的時間很少，這樣就會導致他們學習的依賴性越來越強，從而不利于他們的學習。此時老師應該充當引導者的角色，以問題、互動的形式引導學生梳理知識、易錯、易混淆點，總結解題方法。[2]

3.教學原則

（1）高視角、低起點

老師要站在高視角對課本知識有自己的思想觀點。例如學生對含參二次不等式的解法覺得很難，實際上它就如初中生所學的不含參的二次不等式解法一樣：一找根、二畫圖、三寫解集。如果老師對這種知識的沒有本質上的理解，教學起來學生就會感覺更加迷茫。低起點就是從課本開始著手，先把課本上的知識完完全全搞懂，從這個基礎上再開始進行擴散提升。[3]

（2）緩坡度、激興趣

復習進程要根據(jù)學生的學習實際情況進行，坡度不能太高也不能太低，呈螺旋式上升的步伐是最好的狀態(tài)。同時還要注意激發(fā)學生的學習興趣，在一段時間的復習結束后要進行檢測，對那些有進步的學生要及時的表揚，有了老師的表揚他們就會更有動力的向前進。[4]

（3）成系統(tǒng)、重方法

人的認知發(fā)展是一個連續(xù)構造的過程，在復習的過程中要時時將知識以“系統(tǒng)中的知識”這種面貌展現(xiàn)在學生的面前。讓學生面對題目時候大腦里可以自動檢索出于其相關的系統(tǒng)網(wǎng)絡。在解題過程注重挖掘知識的內在結構，注重方法，可以靈活的變通為一題多解、一題多變、多題歸一。

（4）抓落實，?？偨Y

老師在教學的過程中要始終把握好課程標準和考試大綱，將每一單元的知識點做到準確的落實，用滾雪球的方式進行教學檢查，在基礎階段復習的過程中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，每一單元結束后務必做好總結，這樣對后期復習會有很明確的導向性。

二、鞏固提高階段

1.復習目標

關注考試的考點和命題趨勢，強化主干知識內容，對知識間的本質聯(lián)系更深層次的深入，提升綜合能力。

2.教與學的方式

以專題的形式組織教學內容，鞏固提高階段的復習主要以教師講解為主，并加強學生的練習和檢測。

3.教學原則

思維方法為主導，串聯(lián)重點知識。有了第一階段基礎復習的良好基礎，學生具備了基本的思想方法，但這些方法是零散的，在這一階段教師要做的就是把這些方法整理起來，將考試重點考察的知識內容進行強化、綜合、提升、融化貫通，讓學生對所學的知識有更高一層的理解與掌握。

老師在講解題目的時候不是單單的講解答案，要講解的是怎么從題目中產(chǎn)生思路，要培養(yǎng)學生剖析題目的能力。

三、最后沖刺階段

1.復習目標

定期進行整體的摸底測試，提高應試能力。在每一次測試結束后，要關注學生知識遺忘點，關注考綱和命題趨勢，最終還是要回歸到課本中去。

2.教與學的方式

學生以做習題、定時檢測為主，教師要選擇典型來進行講解。

3.教學原則

對于最后的沖刺階段主要就是要讓學生適應考試的氛圍，并且可以讓他們保持一個良好的心態(tài)，通過一次次的模擬測試來查缺補漏，每一次的模擬考試就是一個高考前的熱身，所以要用認真的態(tài)度對待。在沖刺階段中要做好兩點，第一點就是對所有的知識進行全方面的掃描測試，關注學生的解題習慣，強調計算時不可粗心大意，對于不會的題目不可顧此失彼，教師要為學生傳遞一些考試技巧。第二點就是不要給學生賦予太大的壓力，要讓學生擁有良好健康的心態(tài)去迎接高考這最后一戰(zhàn)。

結語

總而言之，要從一次次的教學實踐中吸取經(jīng)驗，在高考數(shù)學復習期間做好以上三個階段之間的內容，教師從引導者的角度引導著每一個學生主體走向美好的未來。

參考文獻

[1]易中建.組織好單元復習是高考數(shù)學復習的關鍵[J].中國數(shù)學教育，2010年

[2]鄧小榮.高中數(shù)學的體驗教學法[J].廣西師范學院學報，2003年.

[3]黃紅.淺談高中數(shù)學概念的教學方法[J].廣西右江民族師專學報，2003 年.

[4]胡中雙.淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].湖南教育學院學報，2001年.