微課在高中音樂鑒賞中的應(yīng)用策略研究

暴曉斌

摘 要：隨著新課改的不斷深入，廣大教師們也緊跟著教育的步伐，以學(xué)定教，讓學(xué)生們依據(jù)新課程的要求，感受“微課”帶來的便捷與高效率。由于“微課”的出現(xiàn)，使得近些年的教育工作者不斷投身于微課學(xué)習(xí)的研究當(dāng)中。“微課”也成為了各個學(xué)科關(guān)注的新焦點。本篇文章的主要闡述內(nèi)容是在如何在高中音樂鑒賞中應(yīng)用微課，充分發(fā)揮微課的影響，提高高中階段學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：微課 高中 音樂鑒賞 應(yīng)用策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也一直在不斷的改革發(fā)展，最為明顯的改變就是多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中國，對傳統(tǒng)的教學(xué)教育觀念和教學(xué)方式進(jìn)行了有益的補(bǔ)充，微課就是基于多媒體教學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方式，在高中音樂課堂上引入微課教學(xué)，不僅可以縮短音樂教學(xué)的教學(xué)時間而且集中學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，可以說微課運(yùn)用在高中與音樂的教學(xué)課堂上是提高高中階段學(xué)生音樂鑒賞能力的有效途徑。

一、微課的基本概念和特點

微課，就是將信息技術(shù)按照人的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行合理的利用，為學(xué)習(xí)者提供碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課的組成核心是課堂中的教學(xué)視頻（課例片段），與此同時，也包含了和學(xué)習(xí)中相關(guān)的教育教學(xué)主題以及一些教育設(shè)計、素材課件、課堂練習(xí)、教學(xué)反思、以及學(xué)生們的反饋信息、教師的點評等等。微課既和傳統(tǒng)教學(xué)方式有所不同，又是建立在傳統(tǒng)教學(xué)方式上的一種新型的教學(xué)資源。微課主要有以下幾個主要特點：1.教學(xué)時間相比傳統(tǒng)教學(xué)方式短，一般為5-8分鐘左右。2.教學(xué)內(nèi)容相比較傳統(tǒng)教學(xué)少，微課的問題比較聚焦而概括，主題較為突出，更加適合教師的需要，能夠能好的突出教學(xué)重難點。3.資源的容量較小，微課的資源容量一般在十幾兆左右。4.資源的構(gòu)成富有情境化，也就是說資源利用起來很方便。5.主題明確，內(nèi)容更加具體。6.創(chuàng)作具有很強(qiáng)的趣味性。7.傳播方式多樣，可以利用視頻、微博、手機(jī)等媒體進(jìn)行傳播。8.針對性強(qiáng)，參與性強(qiáng)。

二、高中音樂課堂微課教學(xué)的優(yōu)勢和微課教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中音樂鑒賞運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)勢

微課是一種以視頻為主要呈現(xiàn)模式的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行微課教學(xué)前會將教材中較為重要的知識點整合在一起，進(jìn)行集中講解，這樣不僅可以提高教學(xué)效率而且還極大的擴(kuò)充了課堂內(nèi)容，在相同的時間內(nèi)，學(xué)生可以接觸和理解更多的知識。其次，高中階段的音樂教學(xué)時間一般比較長，加上學(xué)生平時的學(xué)習(xí)壓力比較大，因此在音樂課堂上，學(xué)生的注意力在短時間內(nèi)難以集中，而利用微課進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，學(xué)生的注意力可以短時間內(nèi)集中，而且學(xué)生對當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容的印象也比較深刻。最后，微課之所以被稱為微課就是因為它的內(nèi)容簡練而且節(jié)奏較快，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。所以說，微課運(yùn)用在高中音樂鑒賞的課堂上對提高音樂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的音樂鑒賞能力都具有實際的意義。

2.微課在高中音樂鑒賞教學(xué)中的現(xiàn)狀

微課在音樂鑒賞中的優(yōu)勢和作用在實際的教學(xué)中逐漸顯現(xiàn)，學(xué)校和教師也逐漸開始重視微課，但是當(dāng)前高中音樂鑒賞微課教學(xué)還存在著不少的問題，首先就是微課的教學(xué)內(nèi)容單一，形式簡單，不能將微課價值徹底的發(fā)揮出來，教師在運(yùn)用微課教學(xué)時往往不得其法，這就無法引起學(xué)生的注意力和興趣。其次，教師因為自身的閱歷和經(jīng)驗的限制，對微課并沒有一個清晰明確的認(rèn)知，導(dǎo)致教師無法撐起微課內(nèi)容的需求，微課對學(xué)生音樂鑒賞能力的提高發(fā)揮不了原有的價值。最后，微課作為一種新型的教學(xué)手段，在我國的發(fā)展還不是很完善，微課的軟件開發(fā)和更新都還處于不太完善，目前的一些微課軟件內(nèi)容陳舊、更新速度慢，而且許多的微課軟件也是形式大于內(nèi)容的，實際用途并不大。

三、高中音樂教學(xué)鑒賞如何運(yùn)用微課

1.微課的選題

微課要運(yùn)用在高中音樂鑒賞的課堂中，讓微課充分的發(fā)揮其應(yīng)有的價值，就要在從選題入手。上文提到過，微課教學(xué)的時間較短，不會高于十五分鐘，因此在這個階段選題是非常重要的，合適的選題結(jié)合微課教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞有助于學(xué)生注意力的集中，讓音樂鑒賞課堂更加高效。在選題時，要注意立意明確而且要控制好時間，在有限的時間內(nèi)發(fā)揮出微課的最大的效果，例如在學(xué)習(xí)鑒賞歐洲民間樂時，由于受到地域、語言、民族等的文化差異，在加上歐洲民間樂的演奏中使用的樂器學(xué)生不熟悉，學(xué)生在鑒賞聆聽時自然無法產(chǎn)生共鳴，對音樂中所表現(xiàn)的感情也無法理解，這時教師就可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生介紹一些相關(guān)的背景知識、詞曲作者的生平經(jīng)歷等，讓學(xué)生對樂曲有一個整體的了解。但是，教師在微課內(nèi)容的選擇上要照顧到大多數(shù)人，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.微課的設(shè)計

微課教學(xué)與傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)有著極大的不同，但傳統(tǒng)教學(xué)手段與微課教學(xué)所要達(dá)到目的是相同的，那就是提高高中音樂鑒賞的課堂效率，培養(yǎng)并提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，在這樣的前提下，教師在設(shè)計微課的教學(xué)方案和教學(xué)課件時不但要考慮到學(xué)生的實際情況而且還要充分吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式中的精華，在設(shè)計課件時教學(xué)要避免微課的課件上設(shè)計部分大于文字的現(xiàn)象，或是文字過多讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。在課件的設(shè)計中，教師可以適當(dāng)對文字介紹進(jìn)行合理的排版，讓學(xué)生一目了然的、快速的提取知識點，例如，在進(jìn)行第一單元《音樂與人生》的學(xué)習(xí)時，由于第一節(jié)設(shè)計的知識較多，所以教師可以先通過《草原放牧》這首曲子將徐盛帶入音樂的殿堂，將《草原放牧》這首曲子作為背景音樂，再結(jié)合一些動畫短片，讓學(xué)生對一系列的民族音樂進(jìn)行鑒賞，通過這樣的方式提升鑒賞課堂的效率。

結(jié)語

綜上所述，微課運(yùn)用在高中音樂鑒賞的課堂上對提高音樂課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力具有重要的意義，因此教師要對微課引起足夠的重視，不斷的對微課進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，讓微課成為高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方式，增強(qiáng)高中音樂鑒賞課程的吸引力。

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