數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式探究

趙華強(qiáng)

摘 要：數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)中越來越重要，培養(yǎng)數(shù)控技能型人才至關(guān)重要。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以保證學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，無法滿足社會對數(shù)控技能型人才的需求。本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及社會對數(shù)控類人才的要求，從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面來闡述數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的改革，同時對教學(xué)工作的重點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械制造技術(shù)一直以來都是國家工業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，隨著機(jī)械加工制造技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械行業(yè)對技術(shù)工人的職業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴(yán)格，對技術(shù)水平的要求也越來越高。因此，對技能型人才的需求也日益增加。數(shù)控技術(shù)作為現(xiàn)代制造業(yè)中一種應(yīng)用廣泛的先進(jìn)技術(shù)，是制造業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的重要手段。數(shù)控專業(yè)的高技能人才對于制造業(yè)也是至關(guān)重要，相關(guān)的企業(yè)需要更多的優(yōu)秀人才，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需求的高技能人才是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，因此學(xué)校要不斷地學(xué)習(xí)與改進(jìn)。

一、在數(shù)控理論教學(xué)中采用多種教學(xué)方法

1.大力采用“小組歸納”

很多機(jī)械制造的零件都是根據(jù)企業(yè)的不同要求來加工產(chǎn)品的。每加工新的產(chǎn)品，學(xué)生要分小組進(jìn)行產(chǎn)品項(xiàng)目的分析。比如在加工模具產(chǎn)品時，需要的夾具、檢驗(yàn)需要的量具，以及所需的機(jī)械設(shè)備，都要進(jìn)行詳細(xì)的分析。每個小組中每位學(xué)生的每項(xiàng)技能強(qiáng)弱不同，通過合作分析互相學(xué)習(xí)、小組進(jìn)行總結(jié)，能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)施項(xiàng)目的能力，與各項(xiàng)專業(yè)知識的應(yīng)用。

2.適度提倡“問題教學(xué)”

問題教學(xué)是學(xué)生提出問題，老師具有針對性的講解，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行思考。根據(jù)所提出的問題，老師指導(dǎo)學(xué)生解決，學(xué)生能夠在問題中學(xué)到所需的知識與技能，大大地激發(fā)了他們解決問題的能力。

問題教學(xué)能夠使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，極大地發(fā)揮學(xué)生的主動性。其依靠教師正確的指點(diǎn)與要求，提高學(xué)生積極回答問題與總結(jié)的能力，讓老師更充分地利用時間，提高學(xué)生的主觀能動性。問題教學(xué)能夠使學(xué)生在問題情境中更好地尋找問題和發(fā)現(xiàn)問題；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，發(fā)展?jié)撃埽辉诶蠋熖岢鰡栴}的關(guān)鍵處，能夠提出深層次的問題，能夠大膽提出問題；使學(xué)生能解決問題和拓展問題，自主解決問題并能夠分析、更深刻地理解問題。

3.積極拓展“快樂學(xué)習(xí)”

快樂學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，并從中挖掘教學(xué)內(nèi)容的快樂；根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用教學(xué)器具，直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。老師同樣可以開展游戲、競賽的方式，使學(xué)生在趣味性學(xué)習(xí)中體會所學(xué)的內(nèi)容；進(jìn)行與課外的結(jié)合，使得學(xué)生能夠在以后工作崗位中，有更飽滿的激情。

4.努力配合“輔助教學(xué)”

數(shù)控技術(shù)要求實(shí)踐綜合能力比較強(qiáng)，不但要掌握基本編程、工件工藝，還要熟悉操作面板。數(shù)控編程應(yīng)用數(shù)控仿真軟件可更詳細(xì)地顯示軌跡以及加工的圖形，學(xué)校設(shè)備有限，通過仿真軟件不但讓學(xué)生更具體化地學(xué)習(xí)數(shù)控基本理論知識，還能夠認(rèn)識數(shù)控設(shè)備。數(shù)控仿真軟件的設(shè)備比較多，而學(xué)校的設(shè)備比較單一，學(xué)校的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備型號或者系統(tǒng)不一樣，通過仿真軟件可以讓學(xué)生詳細(xì)地了解到設(shè)備的基本按鍵。數(shù)控教學(xué)的課程比較枯燥，尤其在數(shù)控設(shè)備的基本機(jī)構(gòu)部分，學(xué)生很多時候不知道教師講什么，通過仿真軟件可以更詳細(xì)、更清楚地看到數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，學(xué)生也更直觀地了解并產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到機(jī)床的基本機(jī)構(gòu)，還能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)控編程。將仿真軟件與實(shí)際機(jī)床聯(lián)系起來，可使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)突出學(xué)生企業(yè)和社會需要能力的培養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，還要與企業(yè)的社會實(shí)踐結(jié)合。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)相結(jié)合的能力，還能夠完成學(xué)校的考工任務(wù)，這也是實(shí)現(xiàn)校企合作中高技能人才素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)的一種有效途徑。在數(shù)控教學(xué)中，按照國家技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)任務(wù)，如在數(shù)控車床實(shí)習(xí)過程，安排如下課題：工藝卡片編制、刀具選擇、量具選用、工件安裝、對刀過程，最后加工與分析。學(xué)生通過加工出完整的工件，全面地掌握數(shù)控車床的操作技能。同企業(yè)的需求結(jié)合，使學(xué)生在畢業(yè)的時候，不但有技能等級證書，而且能夠很快勝任企業(yè)的工作，縮短適應(yīng)期。

1.根據(jù)市場需求與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)

職業(yè)教育作為地方的人才培養(yǎng)基地，要根據(jù)市場變化來培養(yǎng)相應(yīng)的人才。根據(jù)地方的需要，結(jié)合學(xué)校與地方特色確定培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，并且有針對性地訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況，學(xué)校也開展了相應(yīng)的二維軟件Autocad、Caxa，三維加工軟件Caxa制造工程師、Ug等，應(yīng)用于數(shù)控加工中。這樣學(xué)生在就業(yè)前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)上崗培訓(xùn)結(jié)合起來，使得學(xué)生在即將就業(yè)的時候，能夠充分地了解企業(yè)的崗位要求，更好地為企業(yè)去服務(wù)，更好地推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只知道學(xué)習(xí)書本的知識，但在實(shí)習(xí)中書本的練習(xí)內(nèi)容，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。培養(yǎng)數(shù)控高技能人才的教學(xué)改革中，要打破“理論型、學(xué)科系統(tǒng)型、課堂講授型”的教學(xué)模式，學(xué)生從“做中學(xué)”，老師在“做中教”。充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮教師針對性講課的優(yōu)勢，使得學(xué)生學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識與實(shí)踐知識。在改革教學(xué)中要分析學(xué)生的互補(bǔ)差異性，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程中，由于每位學(xué)生的能力不同，學(xué)校設(shè)備有限，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，每個小組中，學(xué)生有做質(zhì)檢工作的，有做編程工作的，有做操作工作等。每組學(xué)生完成工件的加工，然后每個學(xué)生輪流獨(dú)立地完成一次工件，在每個工件測量完成后，必須檢驗(yàn)學(xué)生的工件是否合格。老師進(jìn)行總結(jié)，這樣不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓所有的學(xué)生積極主動地完成任務(wù)。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，能夠把自己的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在加工零件的過程中，發(fā)揮了學(xué)生的能動性，增強(qiáng)了學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。學(xué)生在實(shí)踐中獲得分析與判斷，而不是老師抽象的講課。這種教學(xué)方法，讓學(xué)生更加喜歡上課，增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的信任感，提高了學(xué)生的自信心。

2.“訂單式”培養(yǎng)在數(shù)控教學(xué)中的改革

職業(yè)學(xué)校是地方技能型人才培養(yǎng)的基地，企業(yè)離不開職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能型人才，學(xué)校需要企業(yè)的大力支持?！坝唵问健迸囵B(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)后的學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)，能夠迅速適應(yīng)。按照企業(yè)的需求，學(xué)校對課程，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整改，按照企業(yè)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行相應(yīng)的整改，使得學(xué)生到該企業(yè)就業(yè)時能夠頂崗實(shí)習(xí)，解決企業(yè)在用人時找不到人、如何培養(yǎng)技能型人才的問題，促進(jìn)企業(yè)的大力發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)互利發(fā)展，也更好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的功能。

學(xué)校實(shí)施訂單式培養(yǎng)時，要考慮實(shí)訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)崗位的對接，專業(yè)崗位的技術(shù)在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中能夠被訓(xùn)練，使得學(xué)生熟練地掌握專業(yè)崗位的技術(shù)。也要積極地進(jìn)行學(xué)生素養(yǎng)方面的銜接，比如企業(yè)的管理制度，學(xué)生要及時了解，在進(jìn)入企業(yè)時學(xué)生能夠及時融入角色。在實(shí)習(xí)過程中，可以模擬車間的實(shí)際訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)能力。

3.根據(jù)職業(yè)能力的需要促進(jìn)課程改革

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對職工的素質(zhì)要求也越來越高。學(xué)校對學(xué)生除了專業(yè)技能的教學(xué)，對于學(xué)生的素質(zhì)也要進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，要學(xué)校加大教材的整合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，同時結(jié)合企業(yè)職工的職業(yè)道德，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這樣加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)出適合的技能型人才。學(xué)校課程的改革中，還要加大了解先進(jìn)制造技術(shù)內(nèi)容。社會的快速發(fā)展，技能不斷提高，企業(yè)不斷優(yōu)化，使得先進(jìn)制造業(yè)越來越廣泛，企業(yè)需要轉(zhuǎn)型，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，為以后發(fā)展做好更充足的準(zhǔn)備。先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，是企業(yè)逐漸發(fā)展的方向，學(xué)生要掌握更多的先進(jìn)技術(shù)，為企業(yè)更好地服務(wù)。

4.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐技能的考核

學(xué)生成績的評定包含單元測試、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐技能、自主研究、綜合訓(xùn)練幾部分，對學(xué)生進(jìn)行總評。在這幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐技能的比分最高。實(shí)踐技能作為一個重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)相應(yīng)的等級證書要求的內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)校企合作的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使得學(xué)生知道學(xué)習(xí)的組合，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及知道學(xué)習(xí)過程的重要性。教師平時要積極學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使得自己的學(xué)習(xí)積極主動性不斷提高，對實(shí)踐更加感興趣，提高了學(xué)生每個環(huán)節(jié)的主動性。

數(shù)控高技能人才的培養(yǎng)需要教學(xué)模式的改變、教學(xué)理念的更新、教學(xué)過程的優(yōu)化、重視校企合作，以及學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提高。

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（作者單位：諸暨技師學(xué)院）