淺析項(xiàng)目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：目前，高校動畫專業(yè)無紙動畫教學(xué)已向傳統(tǒng)教學(xué)引入項(xiàng)目教學(xué)，提高無紙動畫教學(xué)效果。然而，在教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法仍然存在難以掌握難度、難以達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)項(xiàng)目陳舊等問題。為此，本文筆者提出應(yīng)選擇合適的項(xiàng)目、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計、及時更新項(xiàng)目等方面解決。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法；職業(yè)院校；無紙動畫

在教學(xué)中加快培養(yǎng)無紙動畫制作人才，提高無紙動畫教學(xué)效果，成為急需解決的問題。項(xiàng)目式教學(xué)法以學(xué)生為中心、實(shí)踐性強(qiáng)，不僅可使學(xué)生掌握理論知識和操作技能，同時培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，成為無紙動畫教學(xué)中常使用的教學(xué)方法。

一、 項(xiàng)目式教學(xué)的概念

項(xiàng)目式教學(xué)法是在教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法要求老師們根據(jù)畢業(yè)生畢業(yè)之后從事的工作，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)水平，制作出一個完整的“工作項(xiàng)目”。這種教學(xué)方法在美國被發(fā)明，后來傳到了德國經(jīng)過不斷的完善得到廣泛的使用，尤其是在職業(yè)技術(shù)教育方面?zhèn)涫軞g迎。在項(xiàng)目式教學(xué)中，可以把技術(shù)領(lǐng)域中的各個產(chǎn)品看作是項(xiàng)目。當(dāng)然，項(xiàng)目式教學(xué)也存在它的缺點(diǎn)，就是在教學(xué)前教師需要做充分的準(zhǔn)備工作。不僅要制定項(xiàng)目內(nèi)容、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目策劃，還要考慮到教學(xué)過程中有可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接收度，更重要的是帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著興趣全身心地投入到項(xiàng)目工作中，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

二、 項(xiàng)目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中優(yōu)勢

（一） 調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

在無紙動畫教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，教師不再灌輸式的講授知識。如學(xué)習(xí)動作規(guī)律草飄原理時，教師普及基本知識后，引入項(xiàng)目，組織學(xué)生參與分析并實(shí)踐，在實(shí)踐操作中解決問題，改變以往耗時、耗材的弊端，用科學(xué)、有效、節(jié)約的方式提升了學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐操作能力。

（二） 教學(xué)評價模式更加科學(xué)化

項(xiàng)目教學(xué)評價模式是集綜合性、開放性的教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化過程性考核，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的過度重視知識傳遞的考試考核方式，更加切合實(shí)際和實(shí)效性。

（三） 促進(jìn)教師成長

項(xiàng)目教學(xué)法促使教師主動學(xué)習(xí)行業(yè)新技術(shù)、新知識。在具體教學(xué)過程中，會遇到項(xiàng)目制作問題挑戰(zhàn)，鍛煉了教師的課堂組織、語言組織、處理問題的能力。

三、 項(xiàng)目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中的不足

（一） 項(xiàng)目選取難以符合職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際

項(xiàng)目案例具有較強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性、針對性，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目知識點(diǎn)較窄、過寬、偏重藝術(shù)、專業(yè)性強(qiáng)等問題。

（二） 課堂教學(xué)管理難度大、課后作業(yè)完成度低

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，不是所有的學(xué)生都能耐下心來，主動完成項(xiàng)目。部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，為了應(yīng)付教師，拷貝抄襲；同時課堂管理上分散了教師的精力，加大課堂管理難度。由于項(xiàng)目完成的實(shí)踐難以統(tǒng)一，有時不得不利用課余時間，但學(xué)生由于缺少監(jiān)督，難以堅(jiān)持，作業(yè)完成度差。

（三） 教學(xué)項(xiàng)目更新不及時

目前市面上很多教材實(shí)用性不強(qiáng)，同一項(xiàng)目換湯不換藥多年使用，項(xiàng)目與新技術(shù)不相符，與公司企業(yè)差距較大，導(dǎo)致所學(xué)知識與公司崗位脫節(jié)。

四、 項(xiàng)目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中的完善對策

（一） 精選難易適中項(xiàng)目

選取項(xiàng)目充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化項(xiàng)目范圍，要實(shí)踐性強(qiáng)，相應(yīng)步驟對應(yīng)相應(yīng)能力；為了因材施教可將項(xiàng)目模塊化，形成難易程度不同的、由易到難的小模塊；同時項(xiàng)目選擇應(yīng)與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)，提高所學(xué)知識的實(shí)用性。

（二） 加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計

教師作為引導(dǎo)組織者，組織學(xué)生參與項(xiàng)目。在制訂教學(xué)計劃時，做好前期工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計。課堂實(shí)踐操作中可采取分小組、互評等不同形式，如讓學(xué)生根據(jù)自身知識自選模塊，組成小組探究學(xué)習(xí)。

（三） 拓展項(xiàng)目渠道及時更新項(xiàng)目

教師在現(xiàn)有的條件下，可通過以下途徑更新項(xiàng)目：充分利用企業(yè)資源，篩選新的案例引入課堂；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維及教學(xué)案例、資源包、云平臺等；繼承典型項(xiàng)目、選用能突出反映教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目；與同專業(yè)的教師交流，共享優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目資源。

五、 項(xiàng)目式教學(xué)對動漫專業(yè)的意義

項(xiàng)目式教學(xué)的引入使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，使得專業(yè)特色更加鮮明，學(xué)生的動漫專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。通過與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，提高了教學(xué)的效率，一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。同時對之前而言，動漫教師的角色有之前的傳授者轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者，大大減輕了工作量，總體來說，項(xiàng)目式教學(xué)的機(jī)遇是大于挑戰(zhàn)的。

六、 結(jié)束語

綜上所述，如果要在高職院校的無紙動畫教學(xué)中發(fā)揮基于項(xiàng)目的教學(xué)方法的作用，這就需要解決項(xiàng)目選取問題，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計，及時更新項(xiàng)目和拓展項(xiàng)目渠道等一系列問題，使得無紙動畫教學(xué)效果更好，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的無紙動畫制作人才。

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作者簡介：

趙繼平，四川省成都市，電子科技大學(xué)成都學(xué)院圖形藝術(shù)系。