小學(xué)足球課堂設(shè)計(jì)策略

葛維布

摘 要：足球是一種常見的體育運(yùn)動(dòng)形式，尤其受到青少年的喜愛。在小學(xué)體育課堂開展足球教學(xué)，不僅能夠更好地發(fā)展小學(xué)生的身體機(jī)能，而且有利于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀，探討了小學(xué)足球課堂的一些設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；足球；課堂設(shè)計(jì)

體育課程是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的健康體魄、促進(jìn)德智體美全面發(fā)展具有重要意義。足球作為一項(xiàng)人們喜聞樂見的熱門體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程充滿激情和樂趣，尤其符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，深受他們的追捧。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員之間的密切協(xié)作和配合，在進(jìn)行體能練習(xí)、發(fā)展身體機(jī)能的同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，足球這一運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)效果不佳，要想促進(jìn)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展，還需要體育教師在實(shí)踐中深入探索，進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，真正讓小學(xué)生感受足球的魅力。

一、小學(xué)足球課堂現(xiàn)狀

隨著課程改革的實(shí)施，足球被正式納入小學(xué)體育課程之中。雖然足球運(yùn)動(dòng)備受青少年追捧，但在小學(xué)體育課堂中，足球教學(xué)的實(shí)施卻顯得力不從心。由于教育資源的差異和地區(qū)發(fā)展差異，一些學(xué)校在師資配備方面沒有跟上課程改革的步伐，導(dǎo)致體育教師和體育教學(xué)力量薄弱。有的學(xué)校沒有設(shè)施完善的足球場(chǎng)，足球課只能紙上談兵；有的學(xué)校對(duì)足球課重視程度不夠，足球課變成了自由活動(dòng)，教師不注重足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授；有的學(xué)校足球教學(xué)形式單一，小學(xué)各年級(jí)的足球訓(xùn)練沒有差別，全是一個(gè)模式。這些現(xiàn)象的存在一方面有社會(huì)發(fā)展不平衡方面的客觀原因，也在一定程度上反映了體育教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠，足球課堂缺乏有效、科學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程有待進(jìn)一步優(yōu)化。

一、小學(xué)足球課堂設(shè)計(jì)策略

通過以上分析可以看出，小學(xué)足球課堂教學(xué)形式并不理想，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。作為體育教師，要進(jìn)一步明確足球教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，通過優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，使足球教學(xué)能夠集知識(shí)性、技巧性和趣味性于一體，充分發(fā)揮強(qiáng)身健體、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育功能。

1.興趣導(dǎo)入，活躍課堂氛圍

小學(xué)足球教學(xué)不僅僅是讓孩子進(jìn)行體能訓(xùn)練，還要通過課堂教學(xué)使小學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，掌握足球的運(yùn)動(dòng)技巧和足球競(jìng)賽規(guī)則，能夠根據(jù)自身身體特點(diǎn)安全、高效地開展體能訓(xùn)練。因此，體育教師要結(jié)合小學(xué)足球教學(xué)的相關(guān)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，將體育知識(shí)和體育技能的訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)過程之中。在進(jìn)行相關(guān)足球知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師要抓住小學(xué)的興趣點(diǎn)，通過趣味化、形象化的課堂導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，讓小學(xué)生在活潑、生動(dòng)的課堂氛圍中進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門時(shí)，教師可以將小學(xué)生喜愛的足球明星或比賽視頻制作成課件，結(jié)合生動(dòng)形象的課件內(nèi)容講解這一足球運(yùn)動(dòng)的具體知識(shí)和技巧要求，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

2.寓教于樂，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

在足球運(yùn)動(dòng)中，技能訓(xùn)練是一項(xiàng)重要內(nèi)容?！读x務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，體育教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但小學(xué)生自控力較差，在枯燥的技能訓(xùn)練中容易出現(xiàn)注意力不集中、不能堅(jiān)持訓(xùn)練等現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，足球教師要采用寓教于樂的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為技能訓(xùn)練增添更多的樂趣。針對(duì)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，可以開展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的訓(xùn)練激情。例如在腳內(nèi)側(cè)射門的技能訓(xùn)練中，教師在進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行射門訓(xùn)練，并以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行比賽，每組由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，然后每組推選成績(jī)最好的同學(xué)再進(jìn)行組別的比賽，在這樣趣味化的訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生更容易保持訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技巧的掌握。

3.因材施教，擴(kuò)展提升技能

足球是一項(xiàng)對(duì)身體靈敏度和協(xié)調(diào)性要求較高的運(yùn)動(dòng)，由于小學(xué)生在身體發(fā)育、能力特質(zhì)等方面的差異，不同的個(gè)體體能發(fā)展并不均衡。因此，教師在足球教學(xué)中也要尊重學(xué)生之間的差異，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所發(fā)展、有所收獲。例如在學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門過程中，通過動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不同的學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作技能的掌握程度也存在差異。教師可以組織學(xué)生設(shè)置“人體門”進(jìn)行擴(kuò)展提升訓(xùn)練，不同的學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中可以自由選擇自己的角色，通過不同層次、不同內(nèi)容的訓(xùn)練幫助學(xué)生提升動(dòng)作技巧。首先教師向?qū)W生示范各式各樣的“人體門”，然后由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分散練習(xí)。這樣在自由練習(xí)過程中，學(xué)生都能找到適合自己的位置并積極參與到活動(dòng)中，獲得自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果

總結(jié)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是鞏固課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生理解掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在足球課堂訓(xùn)練結(jié)束后，教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面的總結(jié)，使學(xué)生在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。首先教師要針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提煉和概括，讓學(xué)生對(duì)課堂過程形成更加準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)，將知識(shí)上升到理論高度。其次，教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的表?yè)P(yáng)和贊賞；對(duì)于課堂過程中存在問題的學(xué)生要指明原因，鼓勵(lì)他們通過進(jìn)一步的練習(xí)提升體能。

總之，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于發(fā)展小學(xué)生的身體機(jī)能和綜合素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。作為體育教師，要正確認(rèn)識(shí)足球教學(xué)的意義，進(jìn)一步明確小學(xué)足球教學(xué)目標(biāo)和要求，通過形式多樣的課堂設(shè)計(jì)來激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)小學(xué)快樂小足球教學(xué)[J]. 運(yùn)動(dòng)，2017（1）：101-102.

[2]徐超.淺析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（9）：246-248.

編輯 郭小琴