淺談初中思想品德課中的快樂教學(xué)

【摘要】在初中教育階段，思想品德課程是非常重要的一門學(xué)科，學(xué)校主要通過該門課程的教學(xué)活動(dòng)來塑造與培養(yǎng)中學(xué)生的思想道德與素養(yǎng)。思想品德課程為中學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。本文分析了初中的思想品德課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出了在此課程當(dāng)中快樂學(xué)習(xí)所具有的必要性，提出了教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，對(duì)快樂教學(xué)提出了相應(yīng)的策略，目的是希望可以促進(jìn)我國(guó)初中思想品德教學(xué)的水平獲得提高。

【關(guān)鍵詞】初中課程教學(xué)；思想品德；快樂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

快樂教學(xué)是基于新課改的要求的對(duì)傳統(tǒng)思想品德教學(xué)模式進(jìn)行改革而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。在快樂的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，不僅能提升思德課程教學(xué)的課堂效率，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的提升也有良好的促進(jìn)作用。初中階段是學(xué)生道德修養(yǎng)初步形成的重要時(shí)期，這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育非常重要，因此，初中階段的思想品德的教學(xué)要格外重視方式和方法。

一、初中階段思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀

課程改革要求教師進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，改變以往過去一套課本內(nèi)容的模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的思想和道德的培養(yǎng)方面。目前，初中的思想品德課程存在著一些不足。大多數(shù)教師過分重視教學(xué)速度，為了趕進(jìn)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸；教學(xué)過程死板僵化，不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也是一成不變；課堂氣氛得不到調(diào)動(dòng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、快樂教學(xué)所具有的必要性

教師要注重營(yíng)造輕松的課堂氛圍，學(xué)生只有在輕松的氛圍當(dāng)中才會(huì)呈顯著最佳的知識(shí)吸收狀態(tài)，相關(guān)研究表明輕松的氛圍讓人的學(xué)習(xí)效率能夠有效提升。總體而言，快樂教學(xué)的模式可以提升學(xué)生在課堂當(dāng)中的投入度，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課程的興趣。只有學(xué)生主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)任務(wù)才能高質(zhì)量完成。因此，初中的思想品德課程教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)的模式是非常必要的。

三、快樂教學(xué)的有效措施

（一）尋找和發(fā)現(xiàn)快樂教學(xué)的素材

教師要善于尋找與發(fā)現(xiàn)快樂教學(xué)的素材，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。日常生活當(dāng)中，教師要注意積累快樂教學(xué)所需要的材料，這樣課堂當(dāng)中才能靈活自如的進(jìn)行快樂教學(xué)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和各種社交平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)能夠促進(jìn)快樂教學(xué)的可用素材，將生活實(shí)際和思想品德課程相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中相同或有關(guān)的地方，在教學(xué)中對(duì)這些現(xiàn)象和具體事例進(jìn)行引用，以此促進(jìn)快樂教學(xué)。以生活當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)情況為切入點(diǎn)，這樣可以拉近學(xué)生與書本知識(shí)之間的距離，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受。在提高教學(xué)效率的同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生在日常當(dāng)中注意思想品德課程當(dāng)中的現(xiàn)象，學(xué)以致用。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。教師在課程教學(xué)當(dāng)中要有效地營(yíng)造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不再一味聽教師講解而不進(jìn)行思考與反饋，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真的聽講，緊隨教師的引導(dǎo)思路，積極地進(jìn)行思考和討論，這樣必然能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握水平，使教學(xué)效率得到提升。教師可以用模擬情境的方式來營(yíng)造輕松快樂的課堂氛圍。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中，教師教學(xué)只是照本宣科地畫重點(diǎn)，讓學(xué)生死記知識(shí)點(diǎn)，通過固定的答題模式檢測(cè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，這樣并不能有效提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。所以，快樂教學(xué)一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教學(xué)方法。應(yīng)試高分并不代表學(xué)生具備高能力，教師在教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念和思想，養(yǎng)成完善的人格。通過及時(shí)更新教學(xué)素材、運(yùn)用快樂教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思想品德課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，多向老師提問問題，與同學(xué)進(jìn)行討論與交流，保障學(xué)習(xí)的積極活躍。這樣才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

（四）利用多媒體開展快樂教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)和各種智能終端的推廣應(yīng)用，教學(xué)的輔助技術(shù)和媒介越來越多，這能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，有利于學(xué)生更加牢固地掌握課程內(nèi)容。在思想品德教學(xué)中，教師除了教授書本內(nèi)容以外，還可以利用多媒體工具向?qū)W生提供音頻、視頻等各種形式的與書本內(nèi)容相關(guān)的素材。通過多媒體應(yīng)用教師可以更好地進(jìn)行快樂教學(xué)，為學(xué)生提供多種形態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，這種多樣性可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自主得到培養(yǎng)，使其在課堂中與課外都能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體這種教學(xué)媒介大大豐富了教師教學(xué)的內(nèi)容，讓課程教學(xué)變得充滿趣味性，這樣能夠切實(shí)提升教師的教學(xué)效率。

四、教師進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題

首先，快樂教學(xué)的素材使用要適度?？鞓匪夭牡那‘?dāng)使用能夠提升教學(xué)效率和質(zhì)量，但是過多使用會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，這樣反而會(huì)適得其反。如果素材使用不恰當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的授課能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其次，快樂教學(xué)要適當(dāng)運(yùn)用。教師對(duì)“快樂”一定要有準(zhǔn)確的把握，將注意力放在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解上，避免出現(xiàn)學(xué)生過多關(guān)注“快樂”，而忽視教學(xué)重點(diǎn)，這樣的快樂教學(xué)是沒有實(shí)際意義的。最后，還要注意教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行快樂教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生回歸知識(shí)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李宗德.初中思想品德課堂學(xué)習(xí)高效性策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研）， 2016（12）.

作者簡(jiǎn)介：徐衛(wèi)國(guó)，1972年生，重慶涪陵人，大學(xué)本科，一級(jí)教師，初中政治教師，研究方向：政治教學(xué)。

（編輯：龍賢東）