有效閱讀，為語文教學提速

黃潔梅

【摘要】語文學習贏在閱讀上，閱讀決定成敗，語文科的核心素養(yǎng)來源于閱讀。學生語文綜合能力的提高，來源于閱讀。有效閱讀，可以為語文閱讀教學提速；有效閱讀，為語文的作文教學提速；有效閱讀，需要堅持。

【關(guān)鍵詞】綜合素養(yǎng)；有效閱讀；提高能力；作文能力；閱讀能力

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

“讀一本好書，就是與一個高尚的人交朋友”，很榮幸，這個假期，我交了一個好朋友，因為我讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》這本書，余文森寫的這本書，詳細闡述了核心素養(yǎng)的意義，核心素養(yǎng)導向的教學觀重建，以及核心素養(yǎng)導向的教學基本策略，讓我受益匪淺。讀這本書，就像在海洋里遨游，又好像在寶藏里欣賞奇珍異寶一樣。每一篇讀來都像一汩汩清泉，沁人心脾。并陷入了沉思，如何提高學生的綜合素養(yǎng)？如何提高學生的閱讀和寫作能力？作為語文老師，語文科的核心素養(yǎng)來源于閱讀。學生語文綜合能力的提高，來源于閱讀。實踐證明，有效的閱讀，能夠為語文教學提速。語文知識如汪洋大海，要想在這語文海洋里肆意遨游，乘風破浪，閱讀是必不可少的。教師通過閱讀，積累語文綜合素養(yǎng)，了解新鮮的知識。新鮮的知識就像血液，讓語文教學如魚得水。

閱讀能豐富自己的見聞，讓語文課堂滲透新鮮的血液，就像池塘流進汩汩清泉，池塘里的魚頓時活躍起來，靈秀起來，生猛起來，語文課堂也就鮮明生動。有一次我在講作文，怎樣立意深刻，怎樣使用修辭讓那個語言生動，我隨口而出舉了一個例子：“什么是芳華，不是睡到自然醒的悠閑，不是說走就走的遠方，也不是想買就買的金錢，而是一群人奔跑在理想的路上，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的方向，回頭有精彩的故事?！蹦嵌卧捠俏覄倓偪催^的嚴歌苓寫的《芳華》前言里面的話。同學很驚訝，以為像我這樣的老人家，不懂得時尚，不懂得電影，沒想到剛剛熱播的電影《芳華》，我竟然讀過原著，隨即報之以信任敬佩的目光，課堂效率倍增。有效閱讀，可以為語文作文教學助跑。

一、有效閱讀，可以為語文閱讀教學提速

“腹有詩書氣自華”，書讀多了，言談舉止會自覺高雅大方，在授課時可以做到運籌帷幄。例如我在教學《紀念白求恩》時，備課時在犯愁，現(xiàn)在的學生，他們能理解白求恩那種毫不利己、專門利人的精神嗎？怎么讓學生明白呢？于是在導入新課時，我洋洋灑灑講了8分鐘：“白求恩從西班牙反法西斯戰(zhàn)爭前線，創(chuàng)建流動輸血站，到白求恩率領醫(yī)療隊抵達延安，赴晉察冀邊區(qū)，擔任晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問。在此后的一年多時間里，白求恩堅持在前線為八路軍傷員做手術(shù)，有時一個月行軍四五百公里，連續(xù)做一百多例手術(shù)。在一次為傷員施行急救手術(shù)時，受感染以致引起敗血癥，白求恩一年多的時間里為紅軍戰(zhàn)士做了174臺手術(shù)，為764人診治，有時候一邊做手術(shù)，屋頂上炮彈在飛，手術(shù)室都是臨時搭起來的棚架或者寺廟。即使條件艱苦，白求恩毫無怨言，他是優(yōu)秀的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士！”學生聽了我簡單地講述白求恩的經(jīng)歷后，開始對白求恩毫不利己的思想有所理解，那么再學習課文就能理解！

是閱讀讓我的課堂豐富多彩，把單調(diào)變得有趣，把枯燥的內(nèi)容變得神奇?！都o念白求恩》為了讓學生學得有趣，我復習了作者表達少年大志的古詩：“少年立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山！”學生對作者從小有遠大的志向表示敬佩，然后我再朗誦他的《卜算子·詠梅》《沁園春·雪》。學生看到我隨口而出，出口成章，敬佩之情油然而生，我再講講毛澤東“牛司令”的故事，以及毛澤東思想。講了他的軍事才能——紅軍長征、四渡赤水等故事，再回頭看看課文《紀念白求恩》，學生對內(nèi)容迎刃而解，并引發(fā)學生喜歡看有關(guān)毛澤東的故事書，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣，增強積累，為語文教學提速。

二、有效閱讀，為語文的作文教學提速

作文必須語言生動，才能感人。語言是作文大廈的磚石。沒有磚石，作文大廈會土崩瓦解。怎么讓學生有豐富的磚石呢？答案是有效閱讀。例如我在教學作文課“節(jié)日”時，學生很是為難，寫什么節(jié)日呢？寫春節(jié)吧？他們說年年春節(jié)平淡無奇，都是吃團圓飯，兜紅包，看春晚。寫端午吧，又是吃粽子，賽龍舟。我說：“既然覺得春節(jié)、端午平凡無奇，那么中秋節(jié)吧。中秋節(jié)多姿多彩，可以吃月餅、聽嫦娥的故事、玩燈籠，等等。于是他們大多數(shù)都寫中秋節(jié)，也行，傳統(tǒng)節(jié)日。然后我收上來評講，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作文不多，于是我提示：怎么把春節(jié)寫得與眾不同呢？選材很關(guān)鍵，選取與眾不同的素材，例如貼對聯(lián)、寫對聯(lián)，然后關(guān)于對聯(lián)的故事，平仄、對仗、意義等跟他們講了，并講了幾個名人對聯(lián)的故事。例如魯迅的“比目魚”對“獨角獸”，還講了蘇東坡的對聯(lián)故事——“閉門推出窗前月，投石沖開水底天”以及蘇小妹三難新郎的故事。學生聽了這些故事，又覺得春節(jié)的題材豐富多彩，容易寫得生動形象。我叫他們重寫或者修改后再寫，他們查閱有關(guān)的資料后再寫，交上來的作文令我刮目相看，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富了，素材多樣了。有寫貼對聯(lián)的，有寫買家私的，有寫春節(jié)包餃子的，有寫逛花市的，他們是閱讀了有關(guān)資料，才得以進步。如果語文教學是一場馬拉松，那么有效閱讀，為作文教學助跑，讓作文教學加速進步。

三、有效閱讀，需要堅持

為了讓更多的學生加入到閱讀隊伍，我提議他們每天閱讀10頁以上的名著，每兩周讀一本名著，每周寫一篇讀書筆記，這樣達到定時、定量、定期檢查，促進他們閱讀，并大張旗鼓地進行表揚，張貼讀后感，進行優(yōu)秀讀書筆記頒獎。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書對于語文舉足輕重，必須想方設法培養(yǎng)學生的閱讀興趣，例如組織讀書報告會、讀書分享會、進行優(yōu)秀讀書筆記比賽等，讓更多的學生自覺投入閱讀。讓有效閱讀，為語文教學助跑！

附 注

本文系廣州市教育科學規(guī)劃2016年度課題研究成果（課題名稱：郊區(qū)中學書香校園建設研究；課題編號：1501774460）。

（編輯：郭恒）