體育保健學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展

焦臣道 劉巖

摘要：體育保健學(xué)是研究人體在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的保健表現(xiàn)和保健措施為主要內(nèi)容的交叉型學(xué)科。體育專業(yè)的學(xué)生如果想學(xué)好其他體育專業(yè)的課程，體育保健學(xué)必不可少。體育保健學(xué)歷年來(lái)被教育部認(rèn)定為體育專業(yè)的必修課程。但是由于體育保健學(xué)自身具有內(nèi)容繁多、概念比較抽象、理論性較強(qiáng)等原因，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的難點(diǎn)。你是由于近年來(lái)高校體育院系對(duì)體育課程的調(diào)整，縮短了保健學(xué)的學(xué)時(shí)，這樣更加擴(kuò)大了時(shí)間和知識(shí)之間的矛盾。所以為了更好地培育新型體育型人才，迫切的需要對(duì)體育保健學(xué)進(jìn)行全方位的改革。本文主要從體育保健學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出在新背景下體育保健學(xué)該如何發(fā)展，更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)體育保健學(xué)的創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞：體育保健學(xué)；改革現(xiàn)狀；發(fā)展

對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐是培養(yǎng)人才的主要渠道，而體育保健學(xué)這門學(xué)科的主要目的就是使學(xué)生們掌握有關(guān)體育保健學(xué)的基本操作技能，對(duì)上課所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體育保健知識(shí)和實(shí)際工作能力。因此，在體育保健學(xué)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施全面綜合的教育，培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型、創(chuàng)新型的人才，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)一份力量。

一、我國(guó)體育保健學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一、落后

近年來(lái)，由于我國(guó)多媒體技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，老師在上課的過(guò)程中都是采用PPT的方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅作為理論教學(xué)的一個(gè)輔助手段。這樣教學(xué)方式就比較單一，教學(xué)方式比較落后，在課后實(shí)踐、綜合性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)等方面略顯薄弱。這樣，老師就忽略了學(xué)生在課后實(shí)踐過(guò)程中的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。如果僅僅是通過(guò)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，這樣的學(xué)生最終是適應(yīng)不了社會(huì)，而且當(dāng)他們?yōu)槿藥煴淼臅r(shí)候也就只會(huì)給學(xué)生講講理論方面的知識(shí)，這樣最終就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此，教師在教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)操作實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用試驗(yàn)的激情與興趣，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。

（二）體育保健學(xué)管理體制較為落后、創(chuàng)新型的實(shí)踐課程開(kāi)展較少

在我國(guó)普通高校中體育保健學(xué)的教學(xué)基本是都是采用“老師用ppt講解原理與內(nèi)容、演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告”學(xué)生自我展示、自我講解課程內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少，所以學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)少之又少。所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這門課程的重視程度和喜愛(ài)程度并不高，導(dǎo)致動(dòng)手能力差和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)性開(kāi)展缺乏等狀況。除此之外，高校的對(duì)體育保健學(xué)的管理體制也比較落后，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐的發(fā)展沒(méi)有進(jìn)行更好的管理，導(dǎo)致學(xué)生不愿意進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐。

（三）體育保健教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁瑣

體育保健學(xué)內(nèi)容教育廣泛，以《體育保健學(xué)》為例，共十一章，涉及的內(nèi)容從體育運(yùn)動(dòng)與健康到運(yùn)動(dòng)按摩，但是學(xué)時(shí)卻很短，這樣，老師就不得不加快速度進(jìn)行對(duì)書本知識(shí)的講解，速度的加快勢(shì)必帶來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不理解，學(xué)習(xí)效率不高。所以，再短課時(shí)的條件下應(yīng)該加大對(duì)課程內(nèi)容的精簡(jiǎn)力度。對(duì)那些學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)就可以掌握的知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)，例如：運(yùn)動(dòng)與健康、體育運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)生要求、醫(yī)務(wù)監(jiān)督等。而對(duì)于那些學(xué)生不熟悉、比較難的課程進(jìn)行詳細(xì)講解，例如：有關(guān)運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救、運(yùn)動(dòng)損傷、身體各個(gè)部位損傷等?？傊?，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)難易點(diǎn)，有主次的進(jìn)行講解，取舍合理，是有效、全面和系統(tǒng)進(jìn)行體育保健教學(xué)的重要保障。

二、我國(guó)體育保健學(xué)該如何更好地發(fā)展

（一）教師與學(xué)生都提高對(duì)體育保健學(xué)的重視程

教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，提高自己關(guān)于學(xué)科知識(shí)和對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，加大投入力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力。以實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度投入到工作之中；而作為學(xué)生，明確自己作為大學(xué)生的義務(wù)，不能因?yàn)檎n程困難的原因放棄對(duì)他的探索，相反應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)好體育保健學(xué)這門課程。

（二）對(duì)體育保健學(xué)這門課程進(jìn)行重新編寫

體育保健學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果單單是書本理論知識(shí)不僅降低了學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且，效率及其低下。所以，在體育保健學(xué)這本書中精簡(jiǎn)一些理論知識(shí)，多增添一些實(shí)踐課程，這樣，不僅給老師和學(xué)生巨大幫助，同時(shí)也是教學(xué)改革進(jìn)步的表現(xiàn)。對(duì)課程進(jìn)行編寫時(shí)要建立高效高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范教學(xué)模式，設(shè)計(jì)內(nèi)容詳實(shí)，搭配合理、主要方面、輔助方面突出的，科學(xué)性與師范性相結(jié)合的有特色、精簡(jiǎn)的體育保健課本，使體育保健學(xué)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的源泉。

（三）加強(qiáng)對(duì)體育保健學(xué)教學(xué)方法的改革

當(dāng)下，教師上課時(shí)大多數(shù)采用ppt教學(xué)方式，通過(guò)ppt讓學(xué)生掌握有關(guān)體育保健方面的知識(shí)。但是ppt的教學(xué)方式并不系統(tǒng)，而且學(xué)生只看ppt難以掌握有關(guān)知識(shí)，不僅喪失了原本的熱情而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到為難情緒，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在上課過(guò)程中老師更應(yīng)該把抽象的知識(shí)生動(dòng)化，加強(qiáng)課堂上師生的互動(dòng)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使實(shí)踐與理論更緊密的聯(lián)系在一起，以提高體育保健學(xué)的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

體育保健學(xué)是一門實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的學(xué)科，是體育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程之一。體育保健知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生形成全面的理論體系，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的探索。本文主要從我國(guó)體育保健學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀和我國(guó)體育保健學(xué)該如何更好地發(fā)展這兩個(gè)方面進(jìn)行探索，探索出我國(guó)體育保健學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展增添一份力量。

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