黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑探究

摘 要：本文就黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑進(jìn)行探究，旨在從根本上發(fā)揮黨建工作在拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑中的積極作用，以期為相關(guān)教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：黨建工作；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其融入日常教學(xué)，已成為各高?；邳h建工作拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑的重要目標(biāo)。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于提升學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，而此種適應(yīng)能力具體包括事業(yè)心、進(jìn)取心、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。21世紀(jì)初期，我國(guó)首次引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并指定部分高校進(jìn)行定點(diǎn)實(shí)施。雖然國(guó)家與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系抱有很大的期待，但其自身在各高校中的推廣度卻不高。究其原因，主要是現(xiàn)階段高校依然固守傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要性認(rèn)識(shí)不足，使得創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)淪為形式主義的產(chǎn)物，無(wú)法從根本上提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、提升黨建工作視域下高校拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑有效性的建議

1.以黨建工作落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

為從根本上提升現(xiàn)階段各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的有效性，高校黨建工作者應(yīng)充分發(fā)揮自身領(lǐng)頭人的角色，在教學(xué)中深入貫徹落實(shí)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的發(fā)展方針，注重在教師及學(xué)生群體中開(kāi)展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心、以其重要性為指導(dǎo)思想的教育活動(dòng)。不僅如此，高校還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，及時(shí)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)知度，為其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以黨建工作完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

高校的教學(xué)質(zhì)量與效率決定著學(xué)生未來(lái)人生道路的選擇。因此在社會(huì)各界對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念高度重視的背景下，學(xué)校應(yīng)提升自身對(duì)該體系重要性的認(rèn)知度，并將其與黨建工作進(jìn)行緊密結(jié)合，落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，拓展教學(xué)思路，進(jìn)一步完善相關(guān)課程體系。

在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，高校還需建立相關(guān)學(xué)生評(píng)測(cè)機(jī)制，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并以提升學(xué)生政治思想素質(zhì)為中心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為主要著力點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面且客觀的評(píng)價(jià)，使其以更加健全的人格迎接來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)。

3.以黨建工作推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮該體系的教學(xué)價(jià)值。因此，高校不僅要推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，還要將其應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)之中，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景形成系統(tǒng)的了解，并結(jié)合自身具體情況做出職業(yè)規(guī)劃分析。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系融入實(shí)踐教學(xué)，不僅對(duì)高校自身的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，還提升了教學(xué)質(zhì)量。各高?？稍趯W(xué)生在校期間定期舉辦關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)中良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升其綜合素質(zhì)。同時(shí)為充分發(fā)揮黨建工作的積極作用，學(xué)?？梢圆捎靡渣h建引領(lǐng)學(xué)生團(tuán)體的模式，組織黨建理論及實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)任職工作者的黨建覺(jué)悟及教學(xué)技能

在提升黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑有效性的背景下，現(xiàn)階段高校管理部門(mén)應(yīng)以培養(yǎng)任職工作者的黨建覺(jué)悟及教學(xué)技能為切入點(diǎn)，構(gòu)建一支具有較高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。在此過(guò)程中，高校應(yīng)基于健全的管理體系，培養(yǎng)教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)性的認(rèn)知，在原有基礎(chǔ)上將業(yè)績(jī)考核及激勵(lì)機(jī)制加以細(xì)化、量化，在實(shí)際工作中營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍，激發(fā)教師對(duì)自身崗位的責(zé)任感與使命感。

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)基于黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑進(jìn)行研究，不難發(fā)現(xiàn)，將黨建工作有機(jī)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、組織以黨建為基礎(chǔ)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是當(dāng)前各大高校實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的必然選擇之一。這樣不僅能夠從根本上提升學(xué)生自身的思想政治水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還能夠推動(dòng)黨建工作在各高校的發(fā)展進(jìn)程。

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作者簡(jiǎn)介：王丹，女，遼寧義縣人，本科學(xué)歷，講師。