淺談新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的思考

李金康

【摘 要】在人才培養(yǎng)方面，小學(xué)階段是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此小學(xué)學(xué)校管理一直被社會(huì)各界所關(guān)注，良好的、有效的學(xué)校管理能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校的辦學(xué)條件、教育資源和師資力量與城市相比存在巨大差距，想要在各方面條件落后的情況下盡量縮小與其它學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就要通過(guò)有效的學(xué)校管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教育改革的今天，我們要利用農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的特點(diǎn)，打造出特殊化的管理模式，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 農(nóng)村小學(xué) 學(xué)校管理

在學(xué)校管理過(guò)程中，管理人員要帶領(lǐng)教師，將學(xué)校的現(xiàn)有資源充分利用，不斷組織和提高學(xué)校工作質(zhì)量，達(dá)成學(xué)校發(fā)展的終極目標(biāo)。在這一過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)始終以教書育人為原則，不斷提高教學(xué)成果，優(yōu)化教學(xué)手段，不斷制定新的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃。因此在新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)管理中，校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師依法治校，不斷完善管理模式，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、堅(jiān)定“以人為本”的理念，遵循民主，依法管理校園

在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，需要嚴(yán)格按照相關(guān)法律規(guī)定依法開展學(xué)校管理相關(guān)活動(dòng)，只有這樣才能讓學(xué)校更加的正規(guī)化。學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)受到管理者的重要影響。因此在新時(shí)期下，農(nóng)村小學(xué)管理者要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，創(chuàng)新出更符合本校情況的管理模式，做到和時(shí)代同發(fā)展，獲得管理成效的提高。在帶領(lǐng)教師開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校管理者不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，還要在此過(guò)程中不斷探索，不能直接沿用別?；蛩丝偨Y(jié)出的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)從本校的實(shí)際情況入手，保證在實(shí)施某些決策時(shí)能夠切實(shí)可行，提高學(xué)校管理的有效性。在具體工作中，可以參考一下幾種方式：第一，實(shí)行分級(jí)管理。由于學(xué)習(xí)管理工作涉及到各方面內(nèi)容，工作量較大，僅憑學(xué)校管理者一人是無(wú)法完成的，因此必須要將各項(xiàng)管理工作進(jìn)行劃分，給學(xué)校教師分配不同的任務(wù)，讓全員參與到學(xué)校管理的工作中，形成一種校長(zhǎng)整體指揮、分層級(jí)進(jìn)行管理的體系，進(jìn)而推動(dòng)管理成效的改善。其次，綜合利用制度和人文。在對(duì)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)進(jìn)行管理時(shí)，管理活動(dòng)最終指向的都是校園里的各個(gè)主體，因此，一定要尊重、相信學(xué)校的工作人員，持續(xù)健全各種管理機(jī)制。在確保各種管理機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)性和權(quán)威性的前提下，持續(xù)推廣人文理念；剛?cè)岵⒂茫岣吒鱾€(gè)工作人員的自主性。這是所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都需要面對(duì)的長(zhǎng)久性工作。

二、開展教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

首先，提高老師專業(yè)性。在講課的時(shí)候，老師的作用是十分關(guān)鍵的，可以說(shuō)是對(duì)教學(xué)成果的好壞起到了決定性的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該全方位地掌握老師的優(yōu)點(diǎn)以及不足，為這些老師有針對(duì)性地提供一些學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì)，而且要明確要求。第一，依據(jù)實(shí)際狀況，為老師提供思想政治方面的進(jìn)修機(jī)會(huì)，持續(xù)提高他們的師德。第二，就專業(yè)素養(yǎng)而言，需要強(qiáng)化培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行授課、傳授經(jīng)驗(yàn)，提升老師們?cè)谡n堂上的講授質(zhì)量。第三，學(xué)校需要清晰地指出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)容量，科學(xué)設(shè)定時(shí)間，形成有關(guān)的考評(píng)制度，以互相交流、自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，增長(zhǎng)老師的見聞，推進(jìn)教學(xué)理念更新，幫助老師從工作中積累教育經(jīng)驗(yàn)。其次，重視質(zhì)量，關(guān)注日常管理。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，教學(xué)永遠(yuǎn)都是核心活動(dòng)，而管理能夠?qū)虒W(xué)成效的改善創(chuàng)造條件，所以，在新環(huán)境中，對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行管理時(shí)，就需要形成一套規(guī)范、合理的管理體系，保證教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。從實(shí)際狀況出發(fā)，學(xué)?？梢孕纬梢惶谆蚴菄?yán)格、或是寬松、又或者是機(jī)動(dòng)的管理體系，具體來(lái)講主要涉及評(píng)、測(cè)、教、備等，持續(xù)提醒老師們要使自己的活動(dòng)合規(guī)，指引他們朝著目標(biāo)前進(jìn)。在上課時(shí)間，除了堅(jiān)持“堂堂清，日日清”的原則之外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)一發(fā)展的角度思考、處理教學(xué)中遇到的難題，持續(xù)改進(jìn)、優(yōu)化管理體系。最后，以發(fā)展為目的，重視學(xué)生的全面提高。不管是對(duì)那一個(gè)學(xué)生，都要重視他的發(fā)展情況，這是所有學(xué)校開展工作都遵循的原則。使學(xué)生獲得全方位的提升，使學(xué)校的辦學(xué)目的。就新時(shí)期的教育領(lǐng)域來(lái)講，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)是當(dāng)下教育的主旋律。所以，在新的環(huán)境中對(duì)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)進(jìn)行管理時(shí)，必須要從社會(huì)角度出發(fā)，處理好發(fā)展以及管理兩者之間的關(guān)系。對(duì)以往的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行變革，制定更具有適應(yīng)性的、多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入開發(fā)學(xué)生潛力，將教育體融入娛樂(lè)、情理之中，持續(xù)拓展學(xué)生的視野，增加他們的見聞。

三、突出質(zhì)量，嚴(yán)格常規(guī)化管理

教學(xué)是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，有序管理是學(xué)校高質(zhì)量管理的保障。因此，對(duì)于新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理，必須制定專業(yè)、科學(xué)、規(guī)范的管理體系，確保教學(xué)活動(dòng)健康、有序的開展。各學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自身的相關(guān)情況，制定一套寬松結(jié)合、靈活調(diào)整的管理制度，以確保教學(xué)質(zhì)量。其具體措施包括：評(píng)、測(cè)、教、備等內(nèi)容，不斷指引教師規(guī)范自身行為，指導(dǎo)工作目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的備課工作，不但要確保其內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)，還要深入探究教材內(nèi)容，確保其符合“五備”標(biāo)準(zhǔn)——備學(xué)生、備教材、備作業(yè)、備學(xué)法、備目標(biāo)。同時(shí)，用拓展的眼光來(lái)看待教學(xué)管理工作，不斷完善學(xué)校管理辦法。

四、立足發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中，學(xué)生也是學(xué)校的另一主體。因此，學(xué)校管理工作的另一個(gè)主要方面是對(duì)學(xué)生的管理。小學(xué)學(xué)校的管理工作是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是學(xué)校管理過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的原則。提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是學(xué)校的管理目標(biāo)。因此，對(duì)于新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)管理，必須立足農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)校管理。調(diào)整傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，組建多元化的評(píng)測(cè)體系，挖掘?qū)W生潛能，在管理過(guò)程中加入感情、事理和快樂(lè)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到明顯的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

十年樹木，百年樹人。這是一個(gè)傳統(tǒng)又不斷創(chuàng)新的話題。辦好學(xué)校是利國(guó)利民、造福后代的事情。因此，在新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的管理，就要不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新管理方式。要不斷完善各項(xiàng)管理體制，要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，要加入人文因素，提升教師和學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校兩大主體的全面發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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