淺談幼兒“垃圾分類”環(huán)保主題活動

浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心幼兒園 卓葉嬌

從一定程度上來講，垃圾分類是人類文明程度提高的一個(gè)重要體現(xiàn)，這對于垃圾的處理和回收有著重要的意義。當(dāng)前，在我國垃圾分類教育也是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，幼兒在幼兒園里學(xué)到的垃圾分類知識，能夠讓他們樹立環(huán)保意識，從而幫助其監(jiān)督、督促自己和成年人進(jìn)行垃圾分類，取得良好的教育效果。

一、提升幼兒環(huán)保意識

在垃圾分類環(huán)保主題活動的開展過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以幼兒園為主陣地，對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，提升其思想上對于環(huán)保的意識。在主題確立之后，可以采用分級教學(xué)的方式，使幼兒在了解垃圾的來源、數(shù)量和種類危害的過程當(dāng)中，能夠意識到垃圾分類處理的重要性，然后增強(qiáng)對于垃圾回收利用的意識，在日?；顒赢?dāng)中，學(xué)會如何保護(hù)環(huán)境。

在這一過程當(dāng)中需要注意的是，教育的重點(diǎn)在于：幼兒能否對廢舊物品進(jìn)行分類這一方面，并且要求幼兒能夠掌握一些分類的標(biāo)志。教學(xué)的難點(diǎn)問題在于：廢舊物品再分類的基礎(chǔ)之上，如何分辨哪些可以循環(huán)利用，哪些不可以循環(huán)利用。所以，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的實(shí)際接受情況來確定目標(biāo)，不宜過高，只要幼兒能夠了解簡單的垃圾分類即可。比如說一些可回收垃圾當(dāng)中，包括報(bào)紙、紙盒、易拉罐等，而不可回收垃圾當(dāng)中，包括果皮、電池、菜葉等，這些元素都是日常生活當(dāng)中比較常見的，所以在舉例的時(shí)候，幼兒能夠很好地理解，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。老師還可以利用PPT課件耐心細(xì)致地對小朋友講解垃圾分類的相關(guān)知識，給小朋友們播放垃圾分類知識宣傳短片，使他們?nèi)媪私庀嚓P(guān)垃圾分類知識。在活動過程中，老師與小朋友們積極展開互動，讓他們充分融入課堂教學(xué)之中。與此同時(shí)，幼兒本身在動手操作上比較薄弱，在生活經(jīng)驗(yàn)上也顯現(xiàn)的尤為不足，一些安全性的問題也需要適當(dāng)?shù)靥嵝延變海热缯f碎玻璃是可回收物品，但是在操作的時(shí)候，如果幼兒用手去撿一些碎玻璃很容易帶來傷害，所以要把握幼兒教育的尺度，在提升環(huán)保意識的同時(shí)具有安全意識。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)保環(huán)境

良好的幼兒園環(huán)境能夠潛移默化地影響幼兒對于環(huán)境的保護(hù)意識，也直接關(guān)系到教師和幼兒的生活質(zhì)量。所以，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、整潔、舒適的生活環(huán)境，需要做到垃圾不落地，讓幼兒感受到生活的美好。教師在這一過程當(dāng)中不僅要起到引導(dǎo)作用，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮表率作用。因?yàn)橛變旱哪７履芰軓?qiáng)，教師的一舉一動都會引起幼兒的模仿，因此教師在日常幼兒園活動當(dāng)中要主動地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行垃圾分類，并且在實(shí)踐和操作當(dāng)中進(jìn)一步進(jìn)行講解。具體來講，在每次吃完午飯的時(shí)候，教師可以幫助幼兒來清理桌面，然后引導(dǎo)幼兒對一些使用過的垃圾來進(jìn)行處理，為了能夠保證環(huán)境的整潔性，教師可以帶動幼兒一起來進(jìn)行垃圾的分類。在進(jìn)行區(qū)角游戲的時(shí)候，也可以采用游戲或者是故事的方式，提供大量的實(shí)物，讓幼兒用操作的方式貫穿始終，充分調(diào)動幼兒的積極性主動性和創(chuàng)造性。

三、開展多樣化的環(huán)?；顒?/h2>

當(dāng)前，大多數(shù)幼兒教師能夠意識到多樣化活動的開展對于幼兒的成長有著重要的作用，在活動開展的過程當(dāng)中可以借助于自然資源，讓小朋友們在大自然的環(huán)境當(dāng)中快樂地玩耍，然后教師在這其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，教育孩子不要亂扔垃圾。同時(shí)，還可以以班級為單位，讓幼兒認(rèn)養(yǎng)幼兒園附近的花草樹木，制作可愛的植物名片。然后在幼兒園當(dāng)中設(shè)置專題版塊和垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，其中包括可回收垃圾、廢棄垃圾、有毒有害垃圾，采用不同的標(biāo)志標(biāo)注出來。還可以開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張的活動，從多方面著手，幫助幼兒養(yǎng)成初步的環(huán)境道德感和資源意識。

結(jié)合以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，交互式互動白板的應(yīng)用能夠調(diào)動幼兒的參與積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以在使用交互式互動白板的時(shí)候，可以選擇一些具有游戲情節(jié)的軟件，讓幼兒嘗試動手做一做。比如說一些簡單的垃圾分類的小游戲，幫助幼兒區(qū)分哪些是有機(jī)垃圾、無機(jī)垃圾和有害垃圾，形成初步的環(huán)保意識。還可以利用數(shù)碼投影的方式，請孩子們到前面來，把游戲當(dāng)中出現(xiàn)的電池、香蕉皮等各類垃圾進(jìn)行選擇，放在所對應(yīng)的籃子當(dāng)中。如果小朋友們做對了，就可以得到相應(yīng)的獎勵，如果做錯(cuò)了，教師也應(yīng)當(dāng)予以鼓勵，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從實(shí)踐效果上來看，幼兒對于這種類型的游戲會有濃厚的興趣，并且電腦產(chǎn)生的反饋信息也會讓幼兒有強(qiáng)烈的參與欲望。

四、注重幼兒園、家庭和社區(qū)的合作

學(xué)齡前的兒童處于人生的初始階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，而習(xí)慣養(yǎng)成并不是一朝一夕就能夠有成果的，這就需要幼兒園和家庭之間相互配合，使幼兒園教育也能夠和家庭教育結(jié)合在一起，將環(huán)保意識和環(huán)保行為真正地融入孩子們的生活當(dāng)中。比如說教師可以鼓勵孩子，將在幼兒園學(xué)到的環(huán)保知識回家講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，也可以鼓勵家長和孩子在日常生活當(dāng)中進(jìn)行“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行為，激發(fā)幼兒在幼兒園和家庭當(dāng)中的自覺環(huán)保意識，對于自制物品能夠有更多的積極性。

春暖花開的時(shí)候，在教師的帶領(lǐng)之下，幼兒在所屬的街道社區(qū)開展垃圾分類的宣傳活動，孩子們手中拿著宣傳旗“垃圾分類，你我做起！”，走到社區(qū)爺爺奶奶的身邊，向爺爺奶奶介紹一些垃圾分類的知識，雖然幼兒年級比較小，但是介紹起來卻是一腔熱情、頭頭是道?；顒拥拈_展不僅能夠增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識和溝通交流能力，也能夠帶動更多的社區(qū)居民認(rèn)識到垃圾分類的重要性，掌握基本的垃圾分類方法。

五、結(jié)語

總的來說，垃圾分類環(huán)保主題活動，對于幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為有著一定的促進(jìn)作用。在這一過程當(dāng)中，需要幼兒園、家庭和社會三方面積極配合，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠逐漸將這種環(huán)保意識內(nèi)化為行為和自覺習(xí)慣，這對幼兒未來的成長發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

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