淺論初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略

安徽省懷寧縣育兒初中 方徐林

初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，大多數(shù)人習(xí)慣采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪以課本為順序，第二論以語(yǔ)法為順序，第三輪以中考題型為順序，這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生興趣缺失，往往事倍功半。

本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以新課程理念下的教學(xué)觀和學(xué)生觀作為英語(yǔ)中考總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，要有新的復(fù)習(xí)理念和策略。教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)，師生雙方應(yīng)當(dāng)互相交流、互相補(bǔ)充、相互啟示。

一、我們要洞悉中考

研習(xí)2015年來(lái)的全國(guó)好題，總結(jié)中考英語(yǔ)命題規(guī)律，把握考綱，安徽近幾年命題堅(jiān)持“立足基礎(chǔ)，注重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)能力”的命題思想，試題不僅考察學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，綜合語(yǔ)言能力的掌握程度，更側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟運(yùn)用，創(chuàng)新。

二、要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生必須立足于基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)階段，我們要指導(dǎo)學(xué)生歸納基礎(chǔ)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。教室要提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生自己去歸納，去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，從而能在各種特定語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)。

三、重點(diǎn)上好習(xí)題課

做一定量的習(xí)題是非常必要的，但過(guò)猶不及。近年來(lái)中考試題在內(nèi)容方面加強(qiáng)了與社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考察學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，這在完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作等表現(xiàn)出來(lái)了。如果要提高練習(xí)的效果，我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn)：第一教師要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透中考考綱，深入教材；第二要講解得法，講重點(diǎn)難點(diǎn)，從方法思路上引導(dǎo)學(xué)生；第三教師要精選習(xí)題或自己編選習(xí)題，選擇典型試題讓學(xué)生練習(xí)；第四指導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題互相討論或向老師請(qǐng)教?？傊⒁馓岣呔毩?xí)的質(zhì)量，發(fā)揮練習(xí)的診斷和評(píng)價(jià)功能。