淺談動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

摘要：近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)等也新技術(shù)也不斷得到更新發(fā)展，flash動(dòng)畫等興起，并在多個(gè)領(lǐng)域得到了很好的應(yīng)用，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)網(wǎng)頁中，創(chuàng)意設(shè)計(jì)是其關(guān)鍵所在，需要采取多種形式的表現(xiàn)形式，從而生動(dòng)地表達(dá)效果。新的發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中必須重視的方面，因此，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，并積極創(chuàng)建良好的環(huán)境，對(duì)動(dòng)畫人才的培養(yǎng)具有積極的意義。本文結(jié)合當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合創(chuàng)新思維培養(yǎng)的必要性，針對(duì)當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的問題，探討了科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫設(shè)計(jì)；科技創(chuàng)新；思維；培養(yǎng)

與其他設(shè)計(jì)一樣，動(dòng)漫設(shè)計(jì)需要具有創(chuàng)意和新穎才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，創(chuàng)意是區(qū)別于傳統(tǒng)思維的一種新的思維方式，它有效打破了傳統(tǒng)常規(guī)思維方法，取而代之的是進(jìn)取和創(chuàng)新的思維。近些年來，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，作為一種新興的文化產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展周期較短，爆發(fā)性較強(qiáng)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的靈魂所在，當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)力，要提升產(chǎn)品的整體水平，需要重視培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新思維能力。

1 創(chuàng)新能力對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)發(fā)展的意義分析

1.1 當(dāng)前我國動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)近些年來發(fā)展比較火熱，人們對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的興趣也比較大，在社會(huì)的扶持發(fā)展下，動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)面臨著良好的發(fā)展形勢(shì)。動(dòng)畫作為一種文化，其發(fā)展中需要多種藝術(shù)形式和語言、技法等，借助電影藝術(shù)等表現(xiàn)形式，并吸收繪畫藝術(shù)的精髓，其中包含了音樂、語言，高新技術(shù)等表現(xiàn)手段?？梢哉f是集廣泛要素于一體。當(dāng)前我國動(dòng)畫市場(chǎng)得到了良好的發(fā)展，人們對(duì)動(dòng)畫的熱愛，也進(jìn)一步推動(dòng)了動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，新的科技技術(shù)手段的出現(xiàn)，為動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)造了更多的條件。新的發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)新型動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的需求不斷增多。

1.2 創(chuàng)新能力對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的意義

雖然近些年我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)得到了很好的發(fā)展，但是也要認(rèn)識(shí)到我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，因模仿因素較多，原創(chuàng)動(dòng)力相對(duì)不足、設(shè)計(jì)投入薄弱、營銷等方面的影響，當(dāng)前也存在一些問題。

當(dāng)前我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，整體上缺乏原創(chuàng)力和創(chuàng)新精神，藝術(shù)與技術(shù)存在脫節(jié)的問題，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中喪失了原有的想象力，很多都是機(jī)械式的模仿，最終影響到動(dòng)畫設(shè)計(jì)的整體水平，市場(chǎng)上存在很多相似率較高的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，也影響到整個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從動(dòng)畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新要求來看，創(chuàng)新人才的建設(shè)是確保動(dòng)畫創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素。動(dòng)畫設(shè)計(jì)從自身的特點(diǎn)來看，需要設(shè)計(jì)者具備活躍的思維，敏銳的視覺，并能從傳統(tǒng)文化、民族文化等中汲取創(chuàng)意。從動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)來講，需要從課程教學(xué)的內(nèi)容、課程具體設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能創(chuàng)新，為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)意的優(yōu)秀人才。

2 動(dòng)畫設(shè)計(jì)中存在的問題分析

近些年來，隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面也取得了很大的進(jìn)步，但是也要認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)發(fā)展和動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，也存在一些問題，影響到動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的而培養(yǎng)，也阻礙了動(dòng)畫設(shè)計(jì)的進(jìn)一步突破式發(fā)展。因此，要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的問題，采取相對(duì)應(yīng)的措施。

2.1 動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)師資力量相對(duì)不足

動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)是涉及到美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)，并且需要繪畫、設(shè)計(jì)、色彩等多方面知識(shí)的應(yīng)用，還需要借助計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段的處理，如flash等，這樣才能更好地刻畫出符合情境的人物和動(dòng)畫，讓其靈活呈現(xiàn)出來。這就對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教師提出了一定的要求，教師需要掌握美術(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的原則和方法，并能技術(shù)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，在潛移默化中給學(xué)生帶來更多的影響。但是當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育者中，很多教師對(duì)不同學(xué)科之間的知識(shí)不能實(shí)現(xiàn)共通，在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.2 專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確

動(dòng)畫設(shè)計(jì)中包含了多方面的內(nèi)容，如動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)意動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視后期制作等，不同的方向和內(nèi)容，所需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的專業(yè)知識(shí)也不同，學(xué)生的就業(yè)崗位也不同。但是實(shí)際的人才培養(yǎng)和教學(xué)中，沒有對(duì)小范圍和方向進(jìn)行劃分確定，在訓(xùn)練中忽視了對(duì)學(xué)生興趣的了解，很多學(xué)生對(duì)自己也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致很多學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)發(fā)展方向比較模糊，影響到動(dòng)畫設(shè)計(jì)的水平。

2.3 課程安排不盡合理

動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展，對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才也提出了更高水平的要求，重視人才綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展，這就需要?jiǎng)赢嬙O(shè)計(jì)人員能掌握美術(shù)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的知識(shí)，這對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)者未來的發(fā)展等也有重要的影響，但是從當(dāng)前的動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，多是以美術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)為主，但是這兩門課程之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，缺乏共通性，這樣也影響到實(shí)際的教學(xué)效果，很多動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中只重視到理論講解的重要性，忽視了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生能很好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)，但是最終的實(shí)踐能力比較差，影響到后期的工作和學(xué)習(xí)。課程安排不合理還體現(xiàn)在隨著動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)容和技術(shù)手段等都發(fā)生了很大的變化，但是很多學(xué)校的課程教學(xué)還是沿用的傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，忽視了新的動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)和手段的引進(jìn)，也影響到教學(xué)的實(shí)際效果。

2.4 科學(xué)技術(shù)給動(dòng)畫教學(xué)帶來的沖擊

動(dòng)畫設(shè)計(jì)中包括了3D動(dòng)畫等，新的發(fā)展時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的革新等，也給動(dòng)畫設(shè)計(jì)帶來了很大的機(jī)遇，但是新技術(shù)的革新，也對(duì)傳統(tǒng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)手段帶來了很大的沖擊，設(shè)計(jì)者需要掌握最新的技術(shù)手段和方法，才能適應(yīng)新時(shí)期動(dòng)畫設(shè)計(jì)的要求，提升整體的設(shè)計(jì)效率。

傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，主要流程是設(shè)計(jì)者先繪制出底稿，然后通過電腦掃描，進(jìn)行影響的合成，或是在繪圖板上進(jìn)行底稿的設(shè)計(jì)，新的發(fā)展實(shí)際，科學(xué)技術(shù)的更新，多種更便捷的設(shè)計(jì)手段出現(xiàn)，這對(duì)設(shè)計(jì)者創(chuàng)意和思維方式等也帶來了影響，設(shè)計(jì)者除了具備專業(yè)的美學(xué)知識(shí)，重視美學(xué)體驗(yàn)，還要掌握一定的科學(xué)技術(shù)手段，這樣才能創(chuàng)作出大量創(chuàng)意且具有美感的動(dòng)畫作品。

但是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，很多動(dòng)畫設(shè)計(jì)者過多依賴科學(xué)技術(shù)手段，在設(shè)計(jì)中忽視了創(chuàng)意，很多布局美感的動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品充斥市場(chǎng)，從長遠(yuǎn)來講，這對(duì)我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很是不利，影響到整個(gè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.5 動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中工匠式教學(xué)明顯

數(shù)字化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中對(duì)數(shù)字媒體人才的需求不斷增加，在新的發(fā)展背景下，很多學(xué)校打出數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)的牌子，但是從實(shí)際來看，很多并沒有涉及數(shù)字動(dòng)畫，很多學(xué)生在走上工作崗位后，不能盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

2.6 缺乏以生為本的教學(xué)理念

新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教學(xué)中以學(xué)生為主體地位，重視對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的研究，但是實(shí)際動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的分析，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，最終也影響到學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

3 動(dòng)畫設(shè)計(jì)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略分析

3.1 積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括了創(chuàng)新興趣、決心、毅力等四位活動(dòng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生來講，需要結(jié)合動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探討問題，針對(duì)問題，要采用逆向思維等思維方式。同時(shí)，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本原理和技術(shù)基礎(chǔ)等，這是創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展的前提條件。最后，要讓學(xué)生能堅(jiān)持自我，在了解優(yōu)秀動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品的同時(shí)，還要堅(jiān)持自己的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)風(fēng)格，并在了解多元文化和思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合時(shí)代發(fā)展精神的作品。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，提升創(chuàng)新意識(shí)

動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一種需要聯(lián)想和想象的藝術(shù)形式，是在虛擬的世界中，通過不同形式演繹內(nèi)心思想和活動(dòng)等，這就要求動(dòng)畫設(shè)計(jì)者能將自身的聯(lián)想和想象能力融入到動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，從編劇、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、原話設(shè)計(jì)、音樂等每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，都能融入到自己的理解和想法，這就需要引導(dǎo)學(xué)生多去了解和觀察生活，藝術(shù)來源于生活，又高于現(xiàn)實(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要融入到生活中去體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)自己的靈感，帶來創(chuàng)新和創(chuàng)意的興趣。

3.3 重視多個(gè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的學(xué)生，要提升自身的能力，需要掌握多個(gè)領(lǐng)域?qū)W科的知識(shí)，因此，要多汲取美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、表演學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，并多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品的分析，提升自己的審美水平，在綜合掌握多門學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，將動(dòng)漫理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，這樣才能打造出有深度和風(fēng)格不同的作品。此外，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升創(chuàng)作設(shè)計(jì)的效率。

4 結(jié)語

綜上所述，動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新和創(chuàng)意是靈魂所在，要結(jié)合動(dòng)畫設(shè)計(jì)自身的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)設(shè)計(jì)者提升自身的知識(shí)水平，針對(duì)當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)中存在的問題，采取有針對(duì)性的改進(jìn)措施。帶動(dòng)我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：羅涓涓（1978），女，湖南人，碩士，講師，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院「嶺南·千騏」，星力量動(dòng)漫游戲?qū)W院教學(xué)副院長。研究方向：課程體系開發(fā)、三維動(dòng)畫、影視鑒賞能力培養(yǎng)等教學(xué)領(lǐng)域。