淺論職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)改革與思考

李小桐

摘要：根據(jù)社會政治文化發(fā)展的實際需求和對教育對象的個體綜合發(fā)展進(jìn)行考慮分析，在職業(yè)院校中普遍的開展了美術(shù)課程，美術(shù)課程的教育主要是作為職業(yè)院校教育體系中的重要的內(nèi)容，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及審美能力具有著十分重要的幫助，不僅僅能夠?qū)W(xué)生在美術(shù)方面的表現(xiàn)力進(jìn)行提高，與此同時也是可以通過藝術(shù)的熏陶對學(xué)生的心靈進(jìn)行陶冶，從而促進(jìn)學(xué)生得到全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；美術(shù)教學(xué)；改革；分析

對于美術(shù)教育而言，主要是引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，其特有的科學(xué)內(nèi)容也是可以向?qū)W生進(jìn)行知識的滲透，向?qū)W生傳達(dá)美育的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化的修養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的基礎(chǔ)，職業(yè)院校必須要對美育教育的重要性引起足夠的重視，在實施美術(shù)教學(xué)的時候，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征進(jìn)行出發(fā)分析，圍繞著學(xué)科的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生作為主體，做到因材施教，從而開展學(xué)生開展相應(yīng)的聯(lián)想，提高學(xué)生自身的美術(shù)能力，對學(xué)生的審美素養(yǎng)進(jìn)行提高。

1 職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的問題分析

1.1 由于師資力量比較薄弱，教學(xué)質(zhì)量低下

現(xiàn)如今隨著教育體系不斷的完善以及更新，在黨中央和教育部門的支持之下，我國的職業(yè)教育也是具有著一定發(fā)展，雖然是教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了教師隊伍的建設(shè)，但是學(xué)習(xí)依然是把師資隊伍的建設(shè)放到了重點學(xué)科上，對于美術(shù)和音樂等學(xué)科的師資隊伍建設(shè)并不關(guān)注，導(dǎo)致其美術(shù)專業(yè)的師資隊伍比較薄弱，對美術(shù)學(xué)科的發(fā)展也是帶來了直接的影響，同時也是嚴(yán)重的影響了美術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

1.2 由于教師的重視力度存在不足

現(xiàn)如今在我國多數(shù)的職業(yè)院校依然是將美術(shù)課程作為形式的課程，并且也是普遍的重視學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)工作，在美術(shù)教學(xué)的時候關(guān)注程度也是比較低，依然是停留在了簡單的繪畫掌握基礎(chǔ)上，并且也是十分重視理論只是的傳授，對于學(xué)生的動手能力重視程度存在著不足，導(dǎo)致存在著厚此薄彼的情況。在此之外一部分的美術(shù)教師時代認(rèn)識存在著不足，也是缺少著市場的觸覺，在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，所選擇使用的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教材也是大同小異，并沒有能夠根據(jù)班級學(xué)生的專業(yè)特色和市場的發(fā)展需求做出相應(yīng)的調(diào)整，從而導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量一直停滯不前。

2 新時期職業(yè)院校美術(shù)教育可行性的改革分析

2.1 需要改革教學(xué)理念深化學(xué)科的認(rèn)識

通過對教師的思想意識進(jìn)行提高，也是對于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對于促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的提高具有著重要的作用。所以在職業(yè)院校中，美術(shù)教師必須要提高對美術(shù)教學(xué)工作的重視，同時也是需要根據(jù)每一個班級的專業(yè)發(fā)展情況和學(xué)生的未來發(fā)展作為目標(biāo)，制定出完善的教學(xué)規(guī)劃，尤其是需要重視教學(xué)工作創(chuàng)新的落實，從而得到美術(shù)教學(xué)和其他專業(yè)教學(xué)工作有序的進(jìn)行。一方面美術(shù)教師可以根據(jù)各個專業(yè)的實際情況，從而根據(jù)社會的發(fā)展作為基礎(chǔ)，根據(jù)培養(yǎng)綜合型的技術(shù)人才作為主線，這樣可以設(shè)計出一套完善的教學(xué)方案。另外一方面教師自身也是需要積極的參與到在培訓(xùn)的工作中，從而不斷提高自身的專業(yè)知識，這樣可以更好的去保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 需要對課程調(diào)整設(shè)置，提高美術(shù)教學(xué)的層次

對于職業(yè)院校而言，每門課程都是具有著固定的分類，同時每門課程都是緊密的聯(lián)系到了一起。所以美術(shù)教師需要根據(jù)課程的實際情況進(jìn)行合理的設(shè)置，使其美術(shù)教學(xué)可以更好的滿足專業(yè)課程的發(fā)展需求，教師也是需要做到因材施教，讓美術(shù)課程可以和專業(yè)緊密的聯(lián)系到一起，使其更好的服務(wù)于學(xué)生。相信做到這點美術(shù)課程才可以滿足高職學(xué)生的發(fā)展需求。所以美術(shù)教師需要對自己所教班級的專業(yè)具有著相應(yīng)的了解，從而對明確該專業(yè)所涉及到的美術(shù)知識，將其作為基礎(chǔ)制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。

2.3 需要優(yōu)化教學(xué)模式提高學(xué)生的審美能力

對于審美能力的發(fā)展而言主要是作為美術(shù)教育的核心內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)中所涉及到的知識，不僅僅對于學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展具有著十分重要的作用，也是可以對學(xué)生的人格發(fā)展起到相應(yīng)的指導(dǎo)作用，這樣便是要求教師在實施教學(xué)活動的時候，需要將一些歷史文化進(jìn)行滲透，從而對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以情感目標(biāo)可以得到更好的發(fā)展。但是假如教師依然是采用傳統(tǒng)的授課方式，也是難以可以起到良好的教學(xué)作用，因此需要讓學(xué)生積極主動的去接受教師的知識，必須要對教師的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望。

2.4 需要結(jié)合實踐對學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行拓展

自從實施了新一輪的課程改革之后，主要是在提高學(xué)生的應(yīng)用能力基礎(chǔ)上，從而更好的去幫助學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際的生活中，并且通過對所學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用解決現(xiàn)實中的問題。在美術(shù)教學(xué)的時候，其重點也是突出美字，不僅可以對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，也是可以發(fā)展學(xué)生自身的審美能力，從而提高學(xué)生自身的藝術(shù)文化素養(yǎng)，通過將美術(shù)只是作為基礎(chǔ)，從而開展相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)造活動，做到回饋于社會。因此在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)的時候，教師必須要提高實踐教學(xué)的內(nèi)容，通過組織實踐教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)中，讓學(xué)生可以在實踐的過程中對知識進(jìn)行認(rèn)識和了解，拓展自身的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3 總結(jié)

總而言之，在美術(shù)教學(xué)的時候，不僅僅是作為職業(yè)院校實施美育的重要的途徑，也是素質(zhì)教育中不可缺少著的重要內(nèi)容。在二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，時代也是要求了人才不僅僅具有著良好的專業(yè)技能，也是需要具有著一定的審美能力和藝術(shù)文化素養(yǎng)。對于從事職業(yè)教育的美術(shù)教師而言，需要做到與時俱進(jìn)，并且滿足知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的需求，對素質(zhì)教育改革進(jìn)行全面的落實，重新的塑造美術(shù)教育的新形象，這樣才可以在最大限度上發(fā)揮出美育的功能。

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