《合理安排時間》教學設(shè)計

陳曦

教材分析：

《合理安排時間》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第8單元第1課時的內(nèi)容。主要是向?qū)W生滲透一個重要的數(shù)學思想方法——統(tǒng)籌法。統(tǒng)籌的核心是：要求在諸多解決問題的方案中，尋求最合理、最省事、最節(jié)約的最優(yōu)方案。 本節(jié)課是通過沏茶等日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運用籌思想在生活中應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。

教學目標：

一、知識與技能

1.知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。

2.認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，會用流程圖表示事情的安排順序。

二、過程與方法

經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過教學活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學重難點：

重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

難點：會用流程圖表示事情的安排順序，引導(dǎo)學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。

教法：

在教學過程中，應(yīng)樹立“以學生發(fā)展為本”“以學定教”“教為學服務(wù)的思想”。根據(jù)學生的學情，以自主探究為主線，以發(fā)展學生能力為宗旨。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、組織討論、應(yīng)用拓展等教學方法，組織一系列有效的數(shù)學活動，讓學生全面、全程、全心參與到每一個環(huán)節(jié)中。

學法：

主要采用自主探究、小組合作的學習方式。給學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使學生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試解決具體的問題的方法。在時間安排的學習過程中，學生自主探究學習，在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。用再創(chuàng)造方法學習數(shù)學。學生在教師提供的活動空間中，去體驗、歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明。