《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

張蓉

一、教材簡(jiǎn)析

《九色鹿》是一則家喻戶曉的民間故事，課文主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了落水人調(diào)達(dá)的命，調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，但在“重金”面前，他竟然見(jiàn)利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，但其中卻蘊(yùn)涵著深刻的道理：做人要守信用，要知恩圖報(bào)，而不能見(jiàn)利忘義。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂。

二、設(shè)計(jì)理念

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采取“雙主互動(dòng)”教學(xué)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文與社會(huì)，與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文。

2.練習(xí)默讀，自讀自悟要有一定的速度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，能指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象，給故事中的人物做心理上的剖析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。

（二）過(guò)程與方法

采用自主學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)本故事內(nèi)容的了解，體會(huì)九色鹿的善良，國(guó)王的明辨是非以及“那個(gè)人”的貪婪和忘恩負(fù)義，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講信用，要知恩圖報(bào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在充分的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，感受“巨利、大恩、重誓”，從而深刻的領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、以讀促悟法、自主學(xué)習(xí)、合作探究，講授法、表演法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

七、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

八、課時(shí)

第二課時(shí)。

九、教學(xué)過(guò)程

（一）自主學(xué)習(xí)

第一，教師活動(dòng)。

1.引用學(xué)者話語(yǔ)，導(dǎo)入故事

（1）一位學(xué)者說(shuō)：“這是一個(gè)古老的敦煌故事，我看一回感動(dòng)一回。我語(yǔ)言乏力，實(shí)在無(wú)法稱贊它。我只是想說(shuō)，讓我再看一遍吧，如果金錢能買回過(guò)去的時(shí)光，我愿意傾家蕩產(chǎn)，去看九色鹿。（課件出示）

（2）今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》請(qǐng)大家美美的讀一讀課題。

2.自主質(zhì)疑，梳理明標(biāo)

（1）讀了課題后，你想知道些什么呢？

（2）教師梳理，歸納目標(biāo)問(wèn)題

①為什么它的名字會(huì)叫九色鹿？

②課文主要講了哪兩個(gè)人物？

③這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

3.初讀感知

請(qǐng)大家圍繞提出的問(wèn)題，自由讀課文，看一看你都讀懂了些什么。

第二，學(xué)生活動(dòng)。

1.全班齊讀，邊讀邊悟、看九色鹿相關(guān)的敦煌壁畫(huà)。

2.齊讀課題

3.學(xué)生自主質(zhì)疑

4.明白學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.學(xué)生自讀課文。

第三，設(shè)計(jì)理念。

1.利用學(xué)者的話啟發(fā)學(xué)生思考，多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑而真實(shí)的畫(huà)面，使課堂充滿吸引力，學(xué)生樂(lè)學(xué)，樂(lè)思，樂(lè)接受。

2.質(zhì)疑，明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓寬學(xué)生思維。

3.從整體上把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

第一.教師活動(dòng)。

1.全班交流

2.小組合作學(xué)習(xí)1～5自然段

讓學(xué)生通過(guò)表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景（出示課件）

根據(jù)學(xué)生表演并結(jié)合課文分析九色鹿的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)6～9自然段

過(guò)渡：故事發(fā)展到這里應(yīng)該是很完美的，但后來(lái)又發(fā)生了什么？

（1）以自己喜歡的方式讀6～9自然段。思考：調(diào)達(dá)做了些什么，他為什么要這樣做呢？（出示課件）

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)達(dá)的“丑”。

分析：“利”“信”“恩”

過(guò)渡：同學(xué)們，讀到這里，你們的心情是怎么樣的？九色鹿的心情呢？

（3）指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。

面對(duì)這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請(qǐng)同學(xué)們練讀九色鹿說(shuō)的話，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。（練讀）（出示課件）

真是太令人氣憤了！讓我們一起來(lái)怒斥這個(gè)小人吧！（齊讀）

（4）齊讀最后一個(gè)自然段。

國(guó)王聽(tīng)了之后——（學(xué)生說(shuō)），請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。（出示課件）

（5）課文補(bǔ)充：受到重重懲罰后的調(diào)達(dá)，后來(lái)后悔了，他面壁思過(guò)，像唐僧師徒四人一樣，修行成佛，最后位列500羅漢中的第157尊，調(diào)達(dá)面壁思過(guò)，他會(huì)怎么檢討自己呢？

第二，學(xué)生活動(dòng)。

1.小組合作學(xué)習(xí)

2.學(xué)生表演，呈現(xiàn)課文情境

3.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得

（1）試讀，回答問(wèn)題

（2）傾聽(tīng)、回答、練讀

（3）思考、回答

（4）體會(huì)九色鹿是一只什么樣的鹿

（5）想象說(shuō)話練習(xí)

4.學(xué)習(xí)6～9自然段

（1）用心讀課文

（2）回答問(wèn)題

想象說(shuō)話練習(xí)。

歸納概括調(diào)達(dá)的人物形象。

抓住關(guān)鍵字來(lái)理解課文內(nèi)容。體會(huì)調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人。

體會(huì)九色鹿當(dāng)時(shí)的心情。

（3）齊讀，感受人物心理

第三，設(shè)計(jì)理念。

1.全班交流自學(xué)所得，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)。有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

2.合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參加。

3. 在教學(xué)活動(dòng)中，持一種平等、親和的態(tài)度主動(dòng)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，在多媒體輔助下，探討九色鹿、國(guó)王、落水者的品質(zhì)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有自己的感受。發(fā)表自己的獨(dú)特感悟，讓學(xué)生憑個(gè)人的能力去理解，感悟。

（三）延展學(xué)習(xí)

第一，教師活動(dòng)。

1.教師出題檢測(cè)。（假如調(diào)達(dá)再次落水，你認(rèn)為九色鹿還會(huì)救他嗎？）（出示課件）

2.師生合作總結(jié)。

（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（2）教師總結(jié)。（出示課件）

（3）教師贈(zèng)送名言。

第二，學(xué)生活動(dòng)。

1.回答問(wèn)題。

2.說(shuō)說(shuō)已學(xué)知識(shí)。

第三，設(shè)計(jì)理念。

小結(jié)已學(xué)知識(shí)，教師編拓展練習(xí)題檢測(cè)，拓寬學(xué)生的思維，使已學(xué)到的知識(shí)的到升華，感悟做人的道理。