如何讓三年級學生愛上寫作

肖桂玲

《語文課程標準》關于“作文”部分的總目標要求是：能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。但現(xiàn)實中很多學生談文色變，提起作文就心煩，沒有興趣，不會寫，寫不好。老師也頭痛，不會教，教不會，沒心情。那么教學中怎樣才能讓學生愛上學寫作文呢？我認為關鍵是要培養(yǎng)學生的習作興趣，通過觀察、積累生活素材，真正做到有話說，有事寫，懂得寫，這樣學生就會愛上寫作文了。因此，我在教學中，有計劃、有步驟地進行了嘗試，具體如下：

一、首先讓學生明確何為作文

語文學什么？學表達！表達有兩種形式：一種是口頭表達，另一種是書面表達。書面表達就是我們平時所說的作文?！白魑木褪前涯阈睦锵胝f的話，圍繞著一個主題書寫在本子上而已?！焙螢樽魑?？我這樣告訴學生，學生聽了不但對“作文”的概念明確掌握，而且對“寫作文”這件事不會感到那么神奇、那么可怕、覺得那么難了——只不過將“心里想說的話，圍繞著一個主題書寫在本子上”而已！

二、培養(yǎng)學生的習作興趣

興趣是最好的老師，就像我國現(xiàn)代教育學家陶行知先生也曾經(jīng)這樣說：“學生有了興趣就可以用全部的精力去做事，學與樂密不可分”。我國早期著名的教育學家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂τ谖覀冏约簛碚f也不例外，如果我們喜歡上了某一種運動或工作，就會整天處在心血來潮的狀態(tài)中，連做夢也不例外。那么在作文教學中，該如何培養(yǎng)學生對習作的興趣呢？方法是多種多樣的，比如平時我們可以向?qū)W生多講一些作家的故事，讓學生對作家，對寫作多一些了解，或者是充分利用網(wǎng)絡報刊傳媒的影響，讓學生在網(wǎng)上大量閱讀、了解作家故事、優(yōu)秀篇章等。這樣一來，學生就會在了解寫作的基礎上消除了對寫作文的恐懼心理，從而激發(fā)自己習作的欲望。

三、引導學生學會觀察，做生活的導演

俗話說：巧婦難為無米之炊。學生間就流行一首打油詩：老師一命題，學生撓頭皮，心里空蕩蕩，咋會寫文章？在作文創(chuàng)作中，我們教會學生收集寫作素材也是比較關鍵的。那么怎樣才能取得真實的、可靠的、有價值的第一手資料呢？那就是做生活中的有心人，學會觀察；做自己心靈的主人，學會感悟，讓學生在深入細致地觀察中發(fā)現(xiàn)素材找到靈感、抒發(fā)感情，培養(yǎng)興趣。作文來源于生活，來源于大千世界，而每一個人都可以成為生活中的導演，脫離了實際生活談寫作就像一張沒有水的池塘。初步寫作文的學生都會覺得沒有什么可學，也不懂如何去寫 。這時就可以引導他們從自己身邊的最熟悉的事物或活動寫起。比如寫第一次做家務，我提前安排學生回家?guī)桶职謰寢屪鲆淮渭覄?，讓學生去感受做這件事時的過程，同時感受一下看到自己的勞動成果后心里是怎么想的？得到爸媽的夸贊心情如何？這樣學生找到寫作的素材并親自做了，再寫作文時就會消除恐懼的心理了。當然，面對不同的寫作對象，需要不同的引導，更需要給學生一個接受消化的過程。在實際寫作中，我們常碰到有的學生生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句，看到聽到的一套，寫出來的卻是另一套，使文章失去了生活的真實性，也缺乏感情。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應付作文的同學身上，即便有些同學，作文功底不錯，但沒有說真話訴真情，他們的作文即使有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，無法打動別人，也不會獲得高分。如何改變這種現(xiàn)象呢？掃描生活，睜大自己的眼睛去觀察，以自己的心去理解、感受生活，敘述真人真事，抒真情實感，敞開心扉，暢所欲言，這樣寫出來的作文就會有血有肉有感情了。

四、學會積累，學會借鑒是學生愛上寫作文的捷徑

俗話說：“學會熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會偷?！痹娫~是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅能提高學生的賞析寫作能力，還能陶冶情操。我認為學生要寫好作文的捷徑就是學會積累，學會借鑒，只有腳踏實地的，堅持不懈地積累詞匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我注重在課堂閱讀教學中依托文本，滲透寫作方法教學，課外開展了“每日讀范文，記筆記”活動，要求學生記下一些優(yōu)美的詞語、句子、段落等。同時堅持讓學生每天讀課外書籍，不需要背過，只要第二天利用早讀時間把自己讀的大概內(nèi)容講述給小組內(nèi)的同學聽即可。這兩項我班學生堅持了兩年，現(xiàn)在學生作文的語言有了很大的變化，詞匯豐富，語言流暢了。

五、互改作文，體驗樂趣

新課標指出，重視引導學生自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此每周四下午的寫作時間，我都是讓學生先寫，然后利用小組合作進行小組內(nèi)互改、班內(nèi)互改，這樣既能幫助別人，也能提高自己的寫作能力。通過這樣循序漸進的練習，相信學生再寫作文時不會覺得沒有東西可寫，不再是擠牙膏了，寫作也成了他們課堂上的一種樂趣。

總之，我認為我們教師只要引導學生立足于生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，就能讓我們的學生深深地愛上寫作文。