玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)

孔莉昕?陳秋琴

回憶過(guò)去的童年、少年和現(xiàn)在的青年時(shí)代，我們的許多時(shí)光都是在快樂(lè)而健康的游戲中度過(guò)的。游戲能調(diào)劑情緒，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)合作。在快樂(lè)的氣氛中全面地提高我們多方面的素質(zhì)。小孩子好玩、好動(dòng)、好奇、好勝，游戲教學(xué)法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種符合他們年齡特征的好形式。

音樂(lè)教育作為一種審美教育，無(wú)論是感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，都必須通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)才能體現(xiàn)和完成。綜觀當(dāng)代世界上著名音樂(lè)教育體系，其中有一個(gè)共同的突出特點(diǎn)，就是重視音樂(lè)表現(xiàn)（演）的作用。如奧爾夫音樂(lè)教育體系所提倡的“元素性音樂(lè)教育”就是一種人們必須自己參與的音樂(lè)，人們不僅作為聽(tīng)眾，而且作為創(chuàng)造者、表演都參與其中，因此為稱為“主動(dòng)性音樂(lè)”。

音樂(lè)表演能力包括有表現(xiàn)力地歌唱，有表現(xiàn)力地演奏，有表現(xiàn)力地形體和動(dòng)作等。一直以來(lái)，我校音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中致力研究運(yùn)用各種音樂(lè)游戲提高學(xué)生的表演能力。

一、巧妙運(yùn)用音樂(lè)游戲，提高學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的能力

我們是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)習(xí)花城版走進(jìn)音樂(lè)世界第9冊(cè)第2課《土撥鼠》這首歌時(shí)，采用了手指游戲“切土豆請(qǐng)客”引出課題《土撥鼠》，提高學(xué)生表現(xiàn)6/8拍子節(jié)奏的能力。

師：從前有一人和土撥鼠是好朋友，有一天他收到邀請(qǐng)，要帶著土撥鼠來(lái)參加“土豆大餐”，我們負(fù)責(zé)接待他們，同學(xué)們我們大家一起來(lái)準(zhǔn)備吧。請(qǐng)拿出圓圓的土豆（右手空心拳），放到盤(pán)子里（右手?jǐn)偲剑┠贸霾说叮ㄗ笫謧?cè)放在右手掌心），按6/8拍子的規(guī)律讀兒歌做動(dòng)作。

土豆泥做好了，我們一起請(qǐng)土撥鼠和他的好朋友來(lái)享用吧！出示課題《土撥鼠》，并播放歌曲范唱讓學(xué)生改做拍手游戲，隨著音樂(lè)的節(jié)奏兩人對(duì)拍或三人輪拍，一橫排連拍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后由拍手變?yōu)閾u擺身體感受韻律。再播放課件《土撥鼠》的旋律，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，師生隨音樂(lè)律動(dòng)，要顯示用心聽(tīng)，身體充分放松，通過(guò)擺動(dòng)身體感受6/8拍子培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)拍感。

二、課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，提高學(xué)生的表演能力

例如在學(xué)習(xí)花城版走進(jìn)音樂(lè)世界第9冊(cè)第9課環(huán)球音樂(lè)探寶（四）——?dú)W洲名曲集錦時(shí)，為了提高學(xué)生表演能力，是這樣設(shè)計(jì)的：選出十名同學(xué)當(dāng)海關(guān)官員，其余同學(xué)分為甲、乙、丙、丁四組旅游團(tuán)，營(yíng)造了一種團(tuán)隊(duì)旅游的氣氛，宣布游戲規(guī)則，并提出問(wèn)題：

⒈唱一首你要游覽的國(guó)家的歌曲。

⒉說(shuō)出與該國(guó)有關(guān)的樂(lè)曲、樂(lè)器或舞蹈名稱。

⒊說(shuō)出該國(guó)的建筑或自然景觀。

老師宣布游戲開(kāi)始，各組分頭積極進(jìn)行表演，老師在其中巡回引導(dǎo)。游戲結(jié)束后，老師宣布獲勝組，在一片熱烈的氣氛中，下課鈴響了，同學(xué)們伴隨著音樂(lè)，以團(tuán)隊(duì)形式緩步走出教室。通過(guò)游戲教學(xué)，使每一位學(xué)生都能積極參與到音樂(lè)游戲中，進(jìn)行游戲角色、獲取過(guò)程體驗(yàn)，同時(shí)又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)目的。

三、即興編排音樂(lè)游戲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

例如在教花城版走進(jìn)音樂(lè)世界第7冊(cè)第8課名曲回放—管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)采用了動(dòng)物模仿秀游戲形式，將全班分成四人一組，每組按順序排好，游戲規(guī)則是，每播放一段樂(lè)曲就代表著一種動(dòng)物的音樂(lè)形象，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍，來(lái)進(jìn)行不同動(dòng)物的既興表演，排在第一的學(xué)生進(jìn)行第一段的表演，往后依次類推進(jìn)行表演，表演最好的加4分。

這節(jié)課讓學(xué)生借助動(dòng)物模仿游戲，真實(shí)的參與體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等活動(dòng)，增強(qiáng)樂(lè)曲聽(tīng)賞的時(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解，表現(xiàn)出作品所刻畫(huà)的各種動(dòng)物形象。讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)，從中產(chǎn)生愉悅與自信。

四、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編音樂(lè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力

例如在學(xué)習(xí)花城版走進(jìn)音樂(lè)世界第8冊(cè)第3課《郵遞員叔叔來(lái)了》這首歌時(shí)，我們是這樣設(shè)計(jì)的：

1.進(jìn)行“猜表情”活動(dòng)，老師把事先準(zhǔn)備好的四封信分別送給四位同學(xué)，學(xué)生上臺(tái)取信后閱讀信的內(nèi)容并按信件里的內(nèi)容和要求做一個(gè)動(dòng)作或者表情，讓下面的同學(xué)猜猜所做的表情是喜悅、高興、憂傷還是哭泣的，猜完后讀信的同學(xué)選到對(duì)應(yīng)的表情圖片貼到黑板上告訴大家正確答案。

2.以四人小組為單位，請(qǐng)學(xué)生在五分鐘內(nèi)用已積累的“小音庫(kù)”中的音符根據(jù)黑板上的表情和節(jié)奏素材自由創(chuàng)編音樂(lè)短句，每個(gè)小組完成一個(gè)表情短句創(chuàng)編，完成后，每組請(qǐng)出一名代表將作品記錄在黑板上。作品完成后，全班一起來(lái)唱唱評(píng)評(píng)音樂(lè)短句和表情是否吻合。

3.請(qǐng)出一位同學(xué)扮演送信的郵遞員叔叔，其余同學(xué)跟隨音樂(lè)演唱歌曲《郵遞員叔叔來(lái)了》，歌曲結(jié)束時(shí)“郵遞員叔叔到一組同學(xué)的面前把信交給其中一名同學(xué)后，這位同學(xué)模仿表情圖做一個(gè)表情，告訴大家你讀過(guò)信的感受。緊接老師用打擊樂(lè)敲響四聲節(jié)奏表示起拍，同學(xué)們把相對(duì)應(yīng)的表情樂(lè)句唱出來(lái)。唱完創(chuàng)編的表情樂(lè)句后，收信的同學(xué)接過(guò)郵遞員的任務(wù)把信送給其他組同學(xué)，依次類推。

在這節(jié)課里，利用學(xué)生看信來(lái)引出不同的表情；利用表演開(kāi)心或者痛哭的表情來(lái)感受情緒；利用提供的節(jié)奏素材來(lái)創(chuàng)作不同的旋律；最后通過(guò)游戲讓學(xué)生自己唱出自己創(chuàng)編的音樂(lè)，表現(xiàn)出各種不同的情感，完成了創(chuàng)編的教學(xué)，收到良好的效果。這節(jié)課的游戲創(chuàng)編活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度、思維力和學(xué)生既興發(fā)揮的能力。通過(guò)創(chuàng)編表演，學(xué)生們既掌握了旋律組合的規(guī)律，又提高了對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)編能力，并在音樂(lè)創(chuàng)編中得到了快樂(lè)。

贊可夫說(shuō)：“讓學(xué)生從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去?！弊寣W(xué)生在游戲中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，在游戲中感受音樂(lè)的流動(dòng)，旋律的起伏，節(jié)奏的跳躍，音色的變化，我們作為老師還要不斷地去探索學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。總之，運(yùn)用游戲進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)重要的問(wèn)題，要明確音樂(lè)游戲只是音樂(lè)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，一種手段，才能恰如其分地、靈活自如地把游戲運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去。只有在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)摸索，不斷思考，及時(shí)改進(jìn)，才能設(shè)計(jì)出真正適合小學(xué)生的課堂音樂(lè)游戲，幫助培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。