讓每個(gè)人在數(shù)學(xué)課堂都有出彩的機(jī)會(huì)

張海燕

小學(xué)學(xué)生年齡小，自尊心很脆弱，我在教學(xué)中采取有效的規(guī)范、有用的方法、有趣的創(chuàng)新“三有課堂法”，摒棄了簡(jiǎn)單枯燥無味的教學(xué)方法，讓課堂充滿興趣，學(xué)生有自尊，讓每個(gè)人在數(shù)學(xué)課堂都有出彩機(jī)會(huì)。

一、有效的規(guī)范，讓學(xué)生在放松中有出彩的活力

由于工作需要，本學(xué)期學(xué)校安排我仍然接五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。這屆學(xué)生在全校是比較有名的紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差班級(jí)，在四年級(jí)時(shí)是由一名剛畢業(yè)新教師所教學(xué)，我正是這名新教師一幫一的師傅，我曾多次去班級(jí)聽課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常在課堂上和她頂嘴，有部分學(xué)生不聽課還擾亂課堂秩序，使老師無法正常完成當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)聽說我要接這兩個(gè)班級(jí)真是頭痛，但我欣然接受了。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，我跟孩子達(dá)成了規(guī)范協(xié)議，以寫信的方式發(fā)給大家，每個(gè)孩子收到信后都很高興。在信中，我對(duì)孩子講清學(xué)習(xí)要求，應(yīng)該形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，讓學(xué)生每天照做。經(jīng)過半個(gè)月的試行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在慢慢地進(jìn)步。

好紀(jì)律還要有好氣氛。為此，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說得對(duì)的說的好了，我大大的表揚(yáng)，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)練說，然后每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。說錯(cuò)了，我也不批評(píng)學(xué)生，而是引導(dǎo)全班學(xué)生討論、分析這種方法的思路和優(yōu)劣，但是在最后，一定會(huì)反過來啟發(fā)全班同學(xué)：“是誰引發(fā)了我們的爭(zhēng)論？沒有他的貢獻(xiàn)，就沒有我們精彩的討論，我們一起來謝謝他。”這樣學(xué)生不會(huì)對(duì)自己剛才的錯(cuò)誤耿耿余懷，甚至?xí)⑵鹱孕?，學(xué)生活力都激發(fā)出來了。

經(jīng)過一段的磨合，孩子們活力增強(qiáng)了，明顯地感覺到孩子們由膽小、怯懦、猶豫逐步變得大膽、放松、表達(dá)自如，課堂上師生形成了非常融洽的學(xué)習(xí)氛圍。記得在全校公開課上，由于學(xué)生在課堂上都把手高高舉過頭頂爭(zhēng)先恐后的搶著發(fā)言，每位同學(xué)都大膽地敢于表達(dá)自己的想法，敢于在課堂上向老師提出來質(zhì)疑，給聽課的教師及領(lǐng)導(dǎo)留下了很深刻的印象，同時(shí)也得到了同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，都說這些孩子有了很大的變化，變得自信了。

二、有用的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中有出彩的勇氣

小學(xué)五年級(jí)孩子已經(jīng)有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何讓課堂氣氛好起來，關(guān)系到孩子接受新知識(shí)的好壞。所以，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常將社會(huì)實(shí)例經(jīng)驗(yàn)引入課堂，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，增加課堂氣氛。記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí)，我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題：

2. 5 0.9 6

× 6 × 3

1 5 0 2 8. 8

由于班上的學(xué)生非常活潑外向，當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍，于是我順勢(shì)將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮，學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了 ，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學(xué)生，名叫單龍毅：“單醫(yī)生，請(qǐng)你上來為第一個(gè)病人看看?！眴锡堃阃瑢W(xué)一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼他的用意，非常高興地上臺(tái)，開始分析“病情”：“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了?！币贿呎f，一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置，并補(bǔ)上“.”，說：“這樣就治好了?！边@時(shí)，還沒等我講話，下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說道：“對(duì)了，對(duì)了，和我的看法一樣?！奔热粚W(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個(gè)“病人” 的確治好了病，我就趁勢(shì)表揚(yáng)：“看來我們班有許多和單醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝單醫(yī)生。” 單龍毅同學(xué)十分高興地回到座位，其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“單醫(yī)生”，弄得單龍毅同學(xué)一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。

到了第二題時(shí)，由于剛才那題營(yíng)造的氛圍還籠罩著學(xué)生們，學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生：“現(xiàn)在有請(qǐng)苗醫(yī)生上來為第二個(gè)病人瞧瞧?！泵鐘W然同學(xué)顯然很意外我會(huì)請(qǐng)他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺(tái)“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了?！庇谑牵驮?和8之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺(tái)下的王子亮同學(xué)馬上站起來說道：“他診斷得沒錯(cuò)，我贊成他”其他學(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說道：“有了單醫(yī)生和苗醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個(gè)病人確實(shí)沒問題，我想他應(yīng)該放心了。謝謝苗醫(yī)生?！?/p>

做總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說道：“其實(shí)我們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)解決問題時(shí)難免會(huì)出錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生，及時(shí)地找出病因，然后對(duì)癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然，是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對(duì)于那些沒有做錯(cuò)的題目，我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧！同學(xué)們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅(jiān)定而又自信的語氣更令我感動(dòng)。

三、有趣的創(chuàng)新，讓學(xué)生在新媒體中有出彩的自信

現(xiàn)在是新媒體時(shí)代，孩子們也熱衷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)都是自信的將軍。所以，我在教學(xué)中將“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)”引入課堂，做一些動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，“放寬”對(duì)他們的管教，讓他們慢慢從網(wǎng)絡(luò)自信中走向課堂自信，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。

我們班的隋毅偉同學(xué)由于基礎(chǔ)差，寫作業(yè)速度慢，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有些失去信心，家長(zhǎng)也和我交流說每天做業(yè)都寫的很晚，而且還有好多錯(cuò)誤。于是，我和家長(zhǎng)商量說：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失！我們要給予他自信，他才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)！于是我打算把考題類型題提前讓他先做一遍”。家長(zhǎng)問我這樣好嗎？我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?/p>

像他這樣的情況，班級(jí)里還有幾名學(xué)生，我都采用了同樣的方法。接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后用網(wǎng)絡(luò)語言和孩子拉進(jìn)關(guān)系，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說：“我們過2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧！老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說喲?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容！

有個(gè)學(xué)生在QQ日志中這樣寫到：“昨天，張老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下，95分，錯(cuò)了兩道小題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平時(shí)上課要專心聽講、積極發(fā)言，成績(jī)會(huì)越來越好。??！這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊?！边€有學(xué)生這樣寫：“今天是10月15日，星期四。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，張老師先問：你們是愿意上課還是愿意考試呀？有很多同學(xué)都說愿意考試，張老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶！數(shù)學(xué)考試嘍！一會(huì)兒，張老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時(shí)候，我一看，哈哈！我全會(huì)做！我一定能得到100分！”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上學(xué)期數(shù)學(xué)不好的孩子，期中都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們特別的認(rèn)真，特別喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式方法，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)試更令我高興，上學(xué)期班上補(bǔ)考也不及格的××同學(xué)也考了85分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去，直到他考得更好。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使用創(chuàng)新方法使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。

俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。通過許多的事情讓我感到教師的責(zé)任是重大的，只要你付出一定會(huì)得到學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)教師這個(gè)職業(yè)也給我?guī)砹藷o窮的快樂，所以我說：“我幸福，因?yàn)槲沂墙處??！?/p>