小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

許龍坤

習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀：目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。筆者從以下幾個(gè)方面論述應(yīng)怎樣注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性、自動(dòng)重復(fù)的學(xué)習(xí)行為、心理傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地活動(dòng)獲得優(yōu)質(zhì)效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣性格的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)習(xí)方法只有以習(xí)慣的形式固定下來(lái)，才能真正成為方法，顯現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣如下：1.書(shū)寫(xiě)整潔、一絲不茍；2.計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)、快速正確；3.審題認(rèn)真全面，做題格式規(guī)范、畫(huà)圖符合要求；4.計(jì)算完畢要驗(yàn)算檢查；5.課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；6.聽(tīng)課精力集中，活動(dòng)積極參與；7.作業(yè)獨(dú)立思考、按時(shí)完成；8.知錯(cuò)改錯(cuò)，及時(shí)糾正；9.勤學(xué)好問(wèn)，積極求教；10.今日功課今日完成等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施

第一，教師要以身作則，起榜樣表率作用。近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日、月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二，強(qiáng)化培養(yǎng)和訓(xùn)練 由于受“應(yīng)試教育”的影響。因此，教師要端正教學(xué)思想，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中要向?qū)W生講清良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的意義。注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不妨采取以下幾種方法：①要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，持之以恒，涓涓細(xì)流，匯成江河，功到自然成。②教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，在口算時(shí)，比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書(shū)寫(xiě)得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。③舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。④在評(píng)選三好學(xué)生，評(píng)選班干部時(shí)，可把具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為評(píng)選的一個(gè)條件，從而激發(fā)學(xué)生的情感，比較自覺(jué)地按學(xué)習(xí)習(xí)慣要求去做。⑤當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，更上一層樓；對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生不要諷刺挖苦，要耐心糾正、具體指導(dǎo)、期待進(jìn)步。

另外，小學(xué)生“樂(lè)學(xué)習(xí)慣”的培養(yǎng)也非常的重要，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。

所謂“樂(lè)學(xué)習(xí)慣”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性特征的總和，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。

四、讓學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)

第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常軉酒饘W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既能創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，又能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。在情境教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺(jué)思考，主動(dòng)地去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。第二，探索知識(shí)形成過(guò)程，為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。 新課程提倡注重過(guò)程，要讓學(xué)生自己主宰學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程，親自去實(shí)踐探索知識(shí)的奧秘。探索是數(shù)學(xué)的生命線，沒(méi)有探索就沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)踐操作，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐、思索，以“動(dòng)”促“思”，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容才能真正有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內(nèi)化為自己所有，逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、尊重、理解、包容學(xué)生自己解決問(wèn)題的方式與策略，鍛煉膽量，樹(shù)立自信

第一，課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，建立自信。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不能因?yàn)閷W(xué)生的想法與自己不一樣或方式繁瑣就一律抹。要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) “自主”性，就要尊重學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式和策略。在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生提出一些意想不到的問(wèn)題，也不要隨便指責(zé)，只要學(xué)生以積極心態(tài)調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遷移通化了新知識(shí)，解決了新問(wèn)題，我們就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 第二，善待每一個(gè)學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離。師生是平等的，教師應(yīng)走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，尊重關(guān)心每一位學(xué)生，與學(xué)生多接觸，談心了解他們學(xué)習(xí)、生活情況；在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)不過(guò)分批評(píng)指責(zé)，而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，拉近師生間的心理距離，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

六、讓學(xué)生在公平、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)

第一，給學(xué)生創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情和潛能，主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、克服困難，不斷進(jìn)取，去獲得成功。 第二，設(shè)置合理科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識(shí)、技能，還要賽習(xí)慣、意志、學(xué)法、思維和語(yǔ)言的表達(dá)。那就不能把考試的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 第三，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，就要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力。第四，讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用中養(yǎng)成樂(lè)學(xué)好習(xí)慣。 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

綜上所述，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)中的重中之重。