鄉(xiāng)村數(shù)學課堂中的興趣教學

李海標

數(shù)學是一門重要的課程。在初中階段，它涉及了很多公式定理的運用，在很多學生眼里會覺得很煩躁，因此很多學生都不會去喜歡學這門課程，當然如果每一節(jié)都是帶有強制色彩的生硬灌輸，學生不可能被感染和熏陶，也就無法培養(yǎng)學生的道德情感。但要是在教學的過程中創(chuàng)設一些情感來熏陶學生，效果就不一樣了。

一、要培養(yǎng)教師與學生交往的興趣

“親其師而信其道”，學生常常是因為喜歡某位教師，才心甘情愿的學好這位老師所教的學科。要想讓學生喜歡老師，老師首先要在學生中樹立榜樣，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師要在學生心目中樹立一個正直，有修養(yǎng)，有責任心，有愛心的形象，就要注意穿著整潔，言談有禮貌，舉止大方得體，說話算數(shù)，否則就會使教師的形象大打折扣。其次，老師要喜歡學生，要熱愛、關心每一個學生，相信每一個學生。急學生所想，幫學生所需，時時為學生排憂解難，多與學生談心，交流，甚至一起活動，從中了解學生的思想動向，及時把握學生思想的變化并進行有效引導，教師還應該尊重學生的人格，張揚學生個性，發(fā)掘學生的特長，要善于發(fā)現(xiàn)。課堂上老師要用真誠的微笑、和善的目光、激勵的話語、柔和的語調來表達對學生的愛。在作業(yè)本中寫上一句祝福，鼓勵的話，讓他覺得自己是受老師關注的，當學生真正體會到老師是真心的愛他們時，也就自然而然的喜歡上這位老師，進而產(chǎn)生了喜歡這門課的興趣。

二、巧設導入興趣

教學有法，但無定法。學生在課堂上能否一開始就很快的投入到學習中去，在很大程度上取決于教師的課前導入?，F(xiàn)代教學特別強調情景導入在學習活動中的重要性，如果在教學中能運用生動的情景就能更好的引發(fā)學生純真情感，充滿激情的導入能讓學生以最快的速度進入學習狀態(tài)，實現(xiàn)認知目標。除了在數(shù)學思維方式上加以引導之外，教師還應對學生進行情感引導。中學數(shù)學課堂理應具有活潑、自然的交流氛圍，而要營造并維持這種和諧氛圍，就離不開教師的情感培養(yǎng)作用。每一位學生的個性都不盡相同，教師應盡量了解每一位學生，多和學生們溝通，讓他們真正感受到老師的關愛之情。特別是對于學習能力欠佳的學生，教師應在與之溝通的過程中找原因，挖掘其學習的動力。在學習數(shù)學的過程中，教師應鼓勵學生們集思廣益，多向思考。數(shù)學題雖然存在標準答案，但是分析解答題目的思路應該是不拘一格的。教師應引導學生們對數(shù)學題目進行猜想、聯(lián)想，大膽尋求不一樣的解題路徑。當教師和學生一起解答某道數(shù)學題時，若有學生提出另外的質疑，教師應給予鼓勵，從而激發(fā)學生探索知識的欲望，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)新問題的能力。唯有如此，學生的學習興趣才能真正地調動起來。

三、精心創(chuàng)設問題興趣

科學家們認為：“問題”是引起人們學習興趣和探究欲望的“發(fā)動機”。而數(shù)學家則認為：問題是數(shù)學的心臟。適當?shù)奶釂枺苁箤W生的求知欲望由潛伏狀態(tài)轉變?yōu)榛钴S狀態(tài)。因此，在課堂教學中，教師應把握創(chuàng)設疑問的時機，有意地設置疑問，以刺激思維，豐富想象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

四、激發(fā)語言幽默的興趣

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的： 一是可以激活課堂氣氛，調節(jié)學生情緒。學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的。教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛，針對學生不注意分析已知條件，忽略隱含條件而引發(fā)出錯誤的證題思路，結合當今中學生錯別字較多的情況，我分析題意后說：“這位同學的思想走到牙路上去了”，故意將“邪”讀成“牙”，引起學生轟堂大笑，這既提高了學生認真分析已知條件的重要性。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”學生只有對所學的內(nèi)容感興趣，對所教的老師喜愛，才會想學，愛學，才能主動學習，掌握知識，提高學習效率?？傊?，在數(shù)學教學中，只有建立民主、平等的師生關系，只有為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)設相應的教學情感，學生就自然喜歡這一門課程，對這門學科產(chǎn)生興趣，他們學到的就不僅僅是知識，更加能提高道德修養(yǎng)。這樣教師的工作就不僅僅是教書更應該是育人。興趣是思維的前提，興趣是強烈而又持久的學習動力。數(shù)學在我國久遠的歷史及古今中外的數(shù)學成就，足以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的求知欲望。我們要結合生活生產(chǎn)實際，讓學生認識到數(shù)學知識的重要性和必要性，在課堂教學中，給學生動手、動腦的機會，培養(yǎng)學生的能力。精心設計練習題，開辟第二課堂，充分激發(fā)學生興趣。

興趣是學生學習的良師益友，為了讓學生能主動學習數(shù)學，樂于學習數(shù)學，課堂教學中貫穿興趣教學是必要的。讓學生了解數(shù)學的重要性，使學生對數(shù)學發(fā)生興趣只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)，任何一個能代表人類文明的東西，都離不開數(shù)學。當學生意識到我們生活的世界與數(shù)學發(fā)生了最密切的。興趣是促使學生主動學習的內(nèi)部驅動力，是學習的先導，是學生積極愉快學習的一種心理傾向。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新知識。如果學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，學習起來才不會吃力，不會有負擔，學習才會樂此不疲。正因如此，在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣成為數(shù)學教學中至關重要的一環(huán)。教師要善于創(chuàng)設情境，想方設法激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂結構，提高學生學習的積極性、主動性和自覺性，利用愉悅的氣氛來感染學生的學習興趣。課堂教學是一門科學，更是一門藝術。如何讓教學活動契合學生的實際需要，凸顯他們的主體性與自主性，這是每一位教學工作者都必須加以研究、探索的問題。