父親參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀及建議探究

羅偉勤

常言道：“養(yǎng)不教、父之過”。父親在幼兒教養(yǎng)方面的責任比重非常大。本文就父親在幼兒教養(yǎng)中的地位和作用，父親參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，剖析其影響因素，進而探究其對策等方面著手闡述。希望能夠引起廣大幼兒家長的注意，能意識到并積極參與到幼兒教養(yǎng)中，去關注孩子、用愛呵護孩子、讓孩子能夠在健康的環(huán)境下茁壯成長。

一、父親在幼兒教養(yǎng)中的地位和作用

許多研究顯示，父親在孩子成長的過程中占著舉足輕重的地位和作用，而且越是孩子早期其影響越明顯。這當中很大一部分的因素是，父親參與幼兒的教養(yǎng)能增進其安全和自信，使得幼兒在人際交往中更加容易且與他人相處融洽。

二、父親參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前，許多家庭對于父親養(yǎng)育子女的觀念參差不齊，且父親參與幼兒的教養(yǎng)狀況甚是嚴峻。首先是正常家庭父親參與幼兒教養(yǎng)的缺失較為普遍。例如訪談中，多名家長都有反應出這樣的問題：我是一家之主，主要應為事業(yè)而奮斗，要掙錢來供養(yǎng)家庭的生計，而孩子應該全權由母親管教。其次是單親家庭父親參與幼兒教養(yǎng)的缺失。根據(jù)不完全統(tǒng)計，目前中國的單親家庭數(shù)量盡達數(shù)千萬之多，而其中缺少父親存在的占據(jù)了一大部分比重。訪談中也有這樣單親家庭的父親提到：離異后，因為種種原由，跟孩子的聯(lián)系就受到了一定的制約，更不用說參與到孩子的教育問題上了。第三種是留守兒童缺失了父親參與的情況也日趨嚴重。一些外出打工的父親在訪談中也同時提到：迫于生計，要背井離鄉(xiāng)為生活打拼，由于考慮到諸如接送幼兒上學、照看幼兒的時間等等問題上，都覺得不得不將幼兒寄養(yǎng)在老家，交給老父母或妻子看管較為妥當?shù)?，進而忽略了自己身為父親該參與幼兒的教養(yǎng)的問題。

三、父親參與幼兒教養(yǎng)的主要影響因素

（一）父親思想觀念

首先男主外，女主內(nèi)的傳統(tǒng)觀念在我國傳承了幾千年，在當今的家庭中還有大部分的家長依然采用這種分工方式。如果父親長期在家?guī)Ш⒆?，則會被認為無能、沒出息。就是因為有了這樣錯誤的觀念，父親在幼兒教育中的地位和作用才無法得到實現(xiàn)與實施。

（二）父親對幼兒的態(tài)度

父親在教育孩子上往往也就會采取簡單粗暴的方式、對孩子缺乏耐心和信心。有這樣的調(diào)查結(jié)果顯示：在大多數(shù)家庭中孩子都害怕自己的父親，其原因就是父親簡單粗暴的教育方法、對孩子缺乏耐心。

（三）家庭生活環(huán)境

隨著生活壓力的增大以及父親為了讓自己的事業(yè)越做越好，把絕大部分的時間和精力都投入到了事業(yè)中，回到家中要么已經(jīng)精疲力盡倒頭就睡，要么繼續(xù)忙工作無暇顧及孩子。如此這樣的家庭環(huán)境長期下去，父親和孩子的關系就變得越來越疏遠。

四、父親參與幼兒教養(yǎng)的建議

綜上所述，我們大體上了解了父親參與幼兒教養(yǎng)的作用、現(xiàn)狀和影響因素，可見父親參與幼兒教養(yǎng)的總體情況不容樂觀。因此，針對如何有效地促使父親更好地參與到幼兒教養(yǎng)中去，總結(jié)出了以下幾條建議，希望這些小建議能夠促進父親參與幼兒教養(yǎng)的積極性，從而使幼兒能夠在既有母愛又有父愛的呵護下健康成長。

（一）對父親的建議

父親們要有效地參與到幼兒的教養(yǎng)中，首先需在思想觀念上重視參與幼兒的教養(yǎng)，尊重幼兒的人格尊嚴。在一次訪談中，幼兒就提到：“爸爸愛發(fā)脾氣，樣子很兇，我很害怕”。其次需要在實際行動中發(fā)揮父親積極的作用。雖然，父親負擔著一定的經(jīng)濟壓力，但是也應該想方設法地抽時間參與到幼兒的教養(yǎng)中。訪談中不少幼兒都提到說：“不喜歡爸爸加班、喜歡爸爸抱、希望爸爸有很多時間一起玩游戲?？偠灾赣H積極有效地參與到孩子的教養(yǎng)中，不僅能讓孩子感受到濃濃的父愛，而且能從父親的氣質(zhì)、智力、個性、行為等方面潛移默化的影響中，為自身的心理與智力發(fā)育補充養(yǎng)分。

（二）對幼兒家庭的建議

父親參與到幼兒教養(yǎng)中也是需要家庭員給予支持和鼓勵的。孟育群、宋學文指出在一些家庭中妻子不尊重丈夫的獨立平等的人格和共同管理家庭、教育子女的權利，在孩子面前常常嘮叨丈夫的缺點，貶損丈夫的形象，降低丈夫的威信，這種家庭的父親想教育孩子也無法發(fā)揮其積極作用。因而，家庭成員需要共同努力，營造出民主、和諧、融洽的家庭氛圍，促使父親更好地參與到幼兒的教養(yǎng)中。

（三）對幼教機構(gòu)的建議

幼兒園及早教機構(gòu)也應多開展一些專門針對父親的家教引導等交流探討會，發(fā)揮自身教育指導功能，積極協(xié)助父親有效地參與到幼兒的教養(yǎng)中。例如借助當前幼兒園定期開展的家長會、座談會、家庭教育指導講座、親子活動等。特別是訪談中多位家長提出：“希望幼兒園能在假期，多開展一些家庭成員都能參加的活動或拓展訓練，增強父母與孩子之間的情感交流；還有平時能多提供一些互動機會，給孩子也布置一些任務，要求孩子回到家和父親做什么事情或一起完成哪些活動等，從而促進父子間的感情交流?！?/p>

（四）對社會的建議

2010年2月由全國婦聯(lián)、教育部等七部委聯(lián)合發(fā)布了《全國家庭教育指導大綱》，這是我國第一份多部委聯(lián)合頒發(fā)的科學系統(tǒng)全面的家庭教育指導性文件，其中家庭教育指導內(nèi)容要點部分，提到“要重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進行隨機教育”?？梢?，社會也逐漸重視父親在家庭中的角色作用。

總之，在幼兒的成長過程中，父親對幼兒的影響以及所起得作用是任何人都無法替代的。相信通過家庭、幼教機構(gòu)、社會以及父親自身等各方面的努力，積極參與到幼兒教養(yǎng)中，讓孩子在既有父愛又有母愛的環(huán)境下茁壯成長，以期能達到最理想的教育效果。