初涉教壇教師的心理素質(zhì)及應(yīng)對策略

孫麗娜

我2007年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，2009年走上了農(nóng)墾密山子弟學(xué)校的三尺講臺。在這片教育的沃土中耕耘至今。轉(zhuǎn)眼間，我已走過了9年多的教育歲月。由最初青澀稚嫩的學(xué)生，到穩(wěn)重成熟的化學(xué)老師、班主任、理化生教研組組長。二校的每個角落都灑下了我奮斗、努力的汗水。

一、初涉教壇，靈魂班任

班主任是值得每一位老師驕傲的崗位，當(dāng)班主任的這段時光是我教學(xué)生涯中最值得留戀的。我一直本著班主任是班級的靈魂，是孩子們的大家長的管理思想，真誠的與每一個孩子溝通。

記得剛來學(xué)校不久的時候，聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任初一年級的班主任的決定，既高興又有些害怕，高興的是我們可以組成一個大家庭，讓我大學(xué)時的想法得以實(shí)現(xiàn)；害怕的是管不好班級，影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活。所以在剛開展班主任工作時，我一味的嚴(yán)厲，認(rèn)為跟學(xué)生發(fā)怒就能壓倒他們。如果發(fā)生了課堂上不專心聽講、溜號、說話、沒完成作業(yè)、打架爭吵等問題，我就會在課堂上大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評，認(rèn)為這樣能更好的震懾住學(xué)生，好讓自己在學(xué)生中有一定的威懾力。但事實(shí)并非如此，因?yàn)槲覐臎]考慮過這些犯錯學(xué)生的心理感受，也忽略了那些同樣坐在教室中無辜的并渴望得到老師傳授知識的學(xué)生們。經(jīng)過了一段時間的高壓整頓，我發(fā)現(xiàn)班級的紀(jì)律確實(shí)比以前好多了，但是卻發(fā)現(xiàn)一個更嚴(yán)重的問題，總能看到學(xué)生看我時那種畏懼的眼神，同時各科老師也反應(yīng)課堂上的氣氛非常不好，我開始思索，為什么會有這樣的現(xiàn)象，是不是我的管理方式出了什么問題？

我突然明白，我太嚴(yán)厲了，嚴(yán)厲的讓每個學(xué)生看見我都不寒而栗，是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。我不能這樣，我應(yīng)該及時糾正我的錯誤方法。于是我在日常的班級管理上，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)與肯定，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫奖頁P(yáng)是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都希望自己得到別人的肯定。大人如此，小孩也是如此。來自老師與家長的表揚(yáng)與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。我嘗試著去建立孩子們的自信，認(rèn)真分析每個孩子的性格特點(diǎn)，摸清他們的喜好，我還更重視學(xué)校的一切大型活動，因?yàn)檫@些大型活動才讓這些孩子與我更親近，更放松。慢慢的，他們不再怕我，不再把我當(dāng)空氣無視我，而是把我當(dāng)成了這個班級的靈魂人物，一個大家長。一有事情就跟我打招呼，尋求我的意見。

二、情境教學(xué)，有心教師

作為一名化學(xué)老師，我很驕傲。驕傲我的學(xué)科是屆屆學(xué)生的把關(guān)學(xué)科，因此我不斷嘗試新的教學(xué)方法，試圖讓每一個學(xué)生輕松學(xué)習(xí)化學(xué)。在每次遇到新一屆學(xué)生時，我事先都要及時與班主任溝通，了解本班學(xué)生的動態(tài)。由于化學(xué)學(xué)科只學(xué)習(xí)一年，好多學(xué)生不是很重視，針對這些情況我不斷嘗試創(chuàng)設(shè)各種情境，做一名有心的教師。

1.運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，利用實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置許多生動、有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，同時也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情境

生活中處處涉及化學(xué)知識，我運(yùn)用真實(shí)的生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

3.追蹤社會熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)時尚情境

化學(xué)與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機(jī)會的學(xué)科，它和社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等方面有著緊密的聯(lián)系。我注重將生活中接觸到的新材料和新藥物，新能源開發(fā)，環(huán)境保護(hù)等社會熱門問題與化學(xué)緊密相關(guān)。

4.利用化學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)生動情境

很多中學(xué)生熱衷于聽故事，許多化學(xué)故事也是妙趣橫生、引人入勝的。因此，我注重用化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境，吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，從而使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動中去。

5.拓展探究渠道，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

欲使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時樂此不疲、樂以忘憂，則應(yīng)在認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的同時，積極尋找課堂中的“后”探究問題，我組織學(xué)生開展調(diào)查與研究，網(wǎng)上點(diǎn)擊，家庭小實(shí)驗(yàn)等，盡可能地為他們創(chuàng)造條件。

6.結(jié)合學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)游戲情境

興趣是有意注意的開始，唯有興趣，才會變無意注意為有意注意。因此，我在教學(xué)實(shí)踐過程中，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情境進(jìn)行課堂教學(xué)，以化學(xué)自身的魅力去誘發(fā)學(xué)生的主動參與，使學(xué)生一接觸就有妙趣橫生之感，從而開闊思路。這種課堂教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)知識、理解知識，并有效地從實(shí)踐中獲取知識。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和再去認(rèn)識更高層次問題的過程?！扒榫场睂W(xué)習(xí)過程來說，有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。正是因?yàn)槲覈L試著使用這些“情境”，做個有心的教師，所以我教的學(xué)生化學(xué)成績一直名列前茅。

三、高屋建瓴，認(rèn)真教研

學(xué)?；谖疫@幾年在工作中的成績與表現(xiàn)，讓我在擔(dān)任初四年級的化學(xué)教學(xué)、教務(wù)干事之外，兼任理化生教研組組長。

我始終堅(jiān)持輕松愉快的教研理念，認(rèn)真同教研組其他成員研究業(yè)務(wù)，分析并學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，尤其在教研組成員的課堂展示上做到盡職盡責(zé)，認(rèn)真講課、認(rèn)真評課、認(rèn)真指導(dǎo)、精煉課型、豐富課堂內(nèi)容，將我能力范圍之內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)積累全都奉獻(xiàn)給每位組員。同時我還認(rèn)真撰寫教研總結(jié)，盡管做這些要占去我很多的時間，但是我很高興為大家做這些事情，因?yàn)檫@是我們組每個成員的勞動成果，做這些事情讓我們不虛度光陰，充滿了成就感。

雖然這幾年在教育教學(xué)中獲得了一定的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，然而學(xué)海無涯，我還要不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，多聽其他老師的課，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，同時還要多與老教師溝通，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升，在今后的教學(xué)工作中不斷開拓進(jìn)取，爭取更好的成績。