引領(lǐng)學(xué)生踏上快樂寫作之旅

張?zhí)珪?huì)

作文本應(yīng)是學(xué)生以我手寫我心的精神家園，是心靈對(duì)話的自然產(chǎn)物， 是一件愜意、快樂的事情。然而，眾所周知，當(dāng)下學(xué)生普遍對(duì)作文望而生畏，常常發(fā)出“作文難，難于上青天”的感慨。作為語文老師，引領(lǐng)學(xué)生踏上快樂寫作之旅是我們義不容辭的責(zé)任。怎樣讓學(xué)生愛上寫作呢？困惑著，思索著，前行著，也收獲著。本人主要從海量閱讀、積累素材、勤于觀察、注重體驗(yàn)、放飛想象、賞識(shí)評(píng)價(jià)方面談?wù)勛龇ê腕w會(huì)。

一、海量閱讀，積累素材

讀書破萬卷，下筆如有神。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”，為此，首先要為孩子營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，讓孩子有書可讀。作為教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀指導(dǎo)?？梢猿浞掷脤W(xué)校圖書室資源。在書源充足的情況下，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。因?yàn)橹R(shí)是不斷積累的結(jié)果，但人的記憶力有限，讀過的書，時(shí)間一長(zhǎng)，印象就淡薄了，甚至遺忘得一干而凈了。因此，在學(xué)生閱讀過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們做好讀書筆記，邊讀邊摘抄自己認(rèn)為有用的內(nèi)容，并進(jìn)行分類，通過不斷積累，學(xué)生就擁有一個(gè)小型的知識(shí)材料庫，讀得越多，寫得越勤，積累的材料品種就越多，作文的素材就越充足，從而解決了寫作文時(shí)“無米下鍋”的問題。為了激發(fā)孩子讀書熱情，定期開展詩詞美文背誦、讀書筆記、讀書之星評(píng)選等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的書香氛圍，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受讀書的樂趣，感受成功的快樂。更重要的是讀書滋養(yǎng)了生命，為學(xué)生寫作奠定了深厚的底蘊(yùn)。

二、勤于觀察，注重體驗(yàn)

“ 讀萬卷書，行萬里路”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”都告訴我們實(shí)踐出真知。作文中鮮活的材料來自于學(xué)生生活的所見、所聞、所感 。生活是作文取之不盡用之不竭的源泉。而實(shí)際情況是許多孩子對(duì)身邊的事物熟視無睹，造成作文時(shí)無話可說，甚至是假話連篇。不得不令人反思。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生觀察積累素材的習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)寫作前搜集素材最有效的辦法是“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征?！蹦敲吹降自趺慈ビ^察生活，了解大千世界呢？我引導(dǎo)學(xué)生觀物、察人、品事，要“做生活的有心人”。在我們的生活當(dāng)中，有很多豐富多彩的生活可以為學(xué)生提供鮮活的寫作素材。

積累作文素材，不僅要勤于觀察 ，還要教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察、思考、及時(shí)寫作的習(xí)慣。首先教師要及時(shí)捕捉到與學(xué)生生活相關(guān)的各種信息：天氣及其變化、周圍的景物，學(xué)校、班里發(fā)生的大小事件、學(xué)生活動(dòng)…及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述、記錄。一個(gè)北風(fēng)凜冽、寒氣刺骨早晨，我站在講臺(tái)上看著穿得鼓鼓囊囊的孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到教室。有的同學(xué)也許走得急，在教室門口大口地喘著氣，呼出的氣一下子變成了霧；有的同學(xué)戴著大帽子，縮著脖子走進(jìn)教室；有的同學(xué)走進(jìn)教室，放下書包，不斷地搓著手；有的不停地搓臉，揉耳朵…同學(xué)們的衣著、表情、動(dòng)作、神態(tài)都在形象地告訴我們：今天真冷??！于是，我不失時(shí)機(jī)的指導(dǎo)學(xué)生，讓他們說說路上的感覺，行人及同學(xué)的表現(xiàn)，我也把我的感覺和觀察到的與學(xué)生交流，氣氛十分熱烈。然后以《今天真冷啊》為題目，讓學(xué)生比一比看誰寫得生動(dòng)形象。結(jié)果個(gè)個(gè)文采飛揚(yáng)，鮮活的再現(xiàn)了生活?？磥碛猩畹牡胤骄陀凶魑?，作文是生活的再現(xiàn)。一同和孩子觀日出日落；下雪了領(lǐng)著孩子們堆雪人，打雪仗；班里的某個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，讓學(xué)生對(duì)他進(jìn)行采訪；班里有同學(xué)嘔吐了，老師和同學(xué)怎么做的…及時(shí)引導(dǎo)孩子說一說，寫一寫，記錄下觀察、體驗(yàn)，作為每天日記的內(nèi)容，生活每天是新的，日記的內(nèi)容也是新的。寫作之初，學(xué)生積累素材的意識(shí)薄弱，因此，作為老師首先留心觀察與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察或思考，師生就觀察體驗(yàn)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)，形成共鳴。眾所周知一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要兩個(gè)月左右的時(shí)間。這就要求師生一起做到目標(biāo)專一，持之以恒的觀察、思考、記錄。為了激發(fā)學(xué)生持久的觀察、體驗(yàn)、寫作的熱情，每日十分鐘進(jìn)行同學(xué)間日記欣賞互評(píng)活動(dòng)，每天評(píng)讀一個(gè)學(xué)生日記。進(jìn)行星級(jí)小作家評(píng)選活動(dòng)。堅(jiān)持就是勝利。兩個(gè)月堅(jiān)持下來，孩子的寫作熱情高漲，寫作水平與日俱增。

三、放飛想象，文采飛揚(yáng)

愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”作文離不開想象，想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學(xué)生自由行文在作文創(chuàng)新的空間，就是讓學(xué)生用自己眼睛看世界，把自己的想象和思維變成文字來講述世界，這是學(xué)生文采飛揚(yáng)的秘訣。

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力我做了以下嘗試：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象，填補(bǔ)課文內(nèi)容的空白部分，把文章讀的更豐滿，更透徹。有時(shí)在黑板上寥寥幾筆簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生編故事。讓學(xué)生看啞劇表演編故事，給文章續(xù)編故事。擷取身邊的景物，根據(jù)景物的樣子、狀態(tài)運(yùn)用比喻、擬人的手法寫生動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際生活中難以解決的困難，通過想象寫出自己的美好設(shè)想。

四、賞識(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。正因如此，作文講評(píng)時(shí)一定要尋找并放大孩子作文中的亮點(diǎn)，讓孩子在被賞識(shí)中感受到成功的快樂，激發(fā)寫作的熱情。

海量閱讀、勤于觀察思考、大膽想象是學(xué)生厚積而薄發(fā)的寫作源泉，賞識(shí)評(píng)價(jià)是潤(rùn)滑劑、助力劑。作文教學(xué)中只要我們引領(lǐng)得法，一定會(huì)讓孩子們踏上快樂寫作的旅途。