初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用分析

韓雪

摘要：在新課改的不斷深入下，初中政治教學(xué)也面臨著較大的挑戰(zhàn)，政治課程教學(xué)也隨著新課改的深入不斷發(fā)生著變化，為了促使學(xué)生得到全面發(fā)展，將案例教學(xué)法應(yīng)用在初中政治教學(xué)中，能夠全面提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂教學(xué) 案例教學(xué)法

由于初中政治知識具備較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，加之初中政治知識過于抽象，學(xué)生難以掌握知識，也無法得到更好的應(yīng)用。案例教學(xué)法能夠借助案例引出教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更好的掌握知識，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也能夠順應(yīng)新課改的發(fā)展理念，促使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

一、在初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢

初中政治課堂教學(xué)要求在教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展思考，進(jìn)而將理論知識應(yīng)用在實(shí)踐中。在新課改下，教師為了達(dá)到教學(xué)目的會不斷探索新的教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。案例教學(xué)法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠滿足教師的教學(xué)期望，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性。

案例教學(xué)法具備較強(qiáng)的生活化特點(diǎn)，在初中政治教學(xué)中能夠發(fā)揮極其重要的作用。案例教學(xué)法能夠促使學(xué)生更好的理解政治理論知識，在案例教學(xué)中，學(xué)生的注意力較為集中，可以提升課程教學(xué)質(zhì)量，加之教師的引導(dǎo)、總結(jié)，學(xué)生之間的討論能夠加深學(xué)生對知識的理解，因此，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中具備較強(qiáng)的可行性。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）依據(jù)教學(xué)需求，合理選擇案例

初中政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用中教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保案例的可行性。案例的選取可以使教材中的案例、也可是新聞、網(wǎng)絡(luò)案例等，只要能夠滿足教學(xué)需求，就可以引入初中政治課堂內(nèi)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如：在八年級教學(xué)中，“教師伴我成長”教學(xué)時(shí)，教師可以引用教材上的案例，轉(zhuǎn)化到實(shí)際的生活中，教師引入案例。在政治課堂上，小明周圍的同學(xué)一直在小聲講話，影響了小明聽課，數(shù)學(xué)教師直接讓小明去最后面的位置，小明很不服氣，坐在自己的位置上并沒有起身離開，同學(xué)們覺得小明會反駁老師。借助案例，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想接下來老師會如何做？小明會如何做？在學(xué)生發(fā)表了自己的意見之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生展開討論，促使學(xué)生進(jìn)行換位思考，進(jìn)而維護(hù)良好的師生關(guān)系。教師還可以延伸案例，讓學(xué)生明白課堂是用來聽課的，若不認(rèn)真聽課不僅會影響自己還會影響周圍的同學(xué)。

（二）選擇不同的呈現(xiàn)方式

教師向?qū)W生講解案例的過程中，應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方式。近幾年，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中多媒體也逐漸得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體可以播放聲音、圖片、幻燈片等。政治教師可以將案例以圖片、視頻的形式展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識，進(jìn)而減輕教師的課堂任務(wù)量。例如：在教學(xué)“維護(hù)正義”教學(xué)中，教師可以先播放一段視頻，在網(wǎng)絡(luò)上有很多這樣的案例，教師在此部分教學(xué)中應(yīng)該融入校園暴力，將兩部分知識相結(jié)合。視頻中可以播放兩名高年級學(xué)生欺負(fù)低年級學(xué)生視頻，詢問學(xué)生如果自己遇見了該怎么辦？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，在學(xué)生說出自己的想法之后，教師再繼續(xù)播放視頻，視頻中一名同學(xué)路過及時(shí)制止了兩位同學(xué)，將小學(xué)生送回了家，看完視頻之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，總結(jié)。通過總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)使用這類教學(xué)方式，學(xué)生的注意力較為集中，進(jìn)而課堂質(zhì)量也那個得到顯著提升。

（三）重視案例的針對性

在結(jié)合教材知識，選擇案例時(shí)需要確保案例的針對性，促使學(xué)生能夠借助案例加深對政治知識的認(rèn)知，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的思想教育。例如：在教學(xué)“防范于未然”教學(xué)中，教師應(yīng)該引入案例，小強(qiáng)是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，由于與社會人員走的很近，在社會人員的帶動下，小強(qiáng)的學(xué)生成績下滑，班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了小強(qiáng)的行為。在這類案例下，教師應(yīng)該注重引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生知道學(xué)生主要是學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該促使自身的身心得到更好的發(fā)展，形成良好的思想教育?！胺阑加谖慈弧敝R可以和“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識相結(jié)合，不斷完善自身的政治結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好的掌握政治知識。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，進(jìn)而提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。在案例教學(xué)中，初中政治教師必須要加強(qiáng)教材知識的深入分析與研究，依據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，引入合理的案例。同時(shí)，教師也應(yīng)該認(rèn)知到案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂內(nèi)容，全面提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國林.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，（08）.

[2]俞雷.初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，（08）.

（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)雞鳴山中心學(xué)校）