淺談農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及策略

楊朝平

摘 要 本文針對農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，提出了通過加強(qiáng)體育教師師資建設(shè)、獲得各級的支持以及加強(qiáng)體育特長生思想和文化課成績等五方面的培養(yǎng)策略，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體育人才，推動學(xué)校體育工作的開展。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中；體育特長生培養(yǎng)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0212-01

農(nóng)村初中體育特長生的培養(yǎng)工作是學(xué)校體育工作的重要組成部分，它是在自愿的基礎(chǔ)上，吸收全校體育運(yùn)動水平較高和對某些運(yùn)動項(xiàng)目有特別愛好的學(xué)生參加，是發(fā)展競技體育的重要途徑。學(xué)校擁有的高水平體育特長生隊(duì)伍，既能促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，也能擴(kuò)大學(xué)校知名度，助推學(xué)校的發(fā)展。

筆者所處的學(xué)校是一所典型的農(nóng)村初中，由于受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育水平限制，以及人們對體育的認(rèn)識偏差，使農(nóng)村初中體育特長生的選拔與培養(yǎng)難度較大。如何做好農(nóng)村初中體育特長生的選拔與培養(yǎng)值得我們深入思考。

一、農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.得不到家長支持

首先，絕大部分家長只看重子女的文化成績，認(rèn)為練體育會耽誤學(xué)習(xí)，不讓孩子參加訓(xùn)練。其次，在農(nóng)村，大部分家長把升學(xué)就業(yè)看成子女們的唯一出路，認(rèn)為搞體育“沒出路”，這就使得家長對子女參加體育特長生訓(xùn)練不積極、不支持。第三，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長擔(dān)心子女參加體育特長生訓(xùn)練太累，會受傷，即使他們有體育方面的天賦，也很難進(jìn)入校隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.受學(xué)校自身?xiàng)l件限制

農(nóng)村學(xué)校重智輕體，學(xué)校體育工作得不到有力的支持，經(jīng)費(fèi)缺乏，場地和器材不足，學(xué)生卻有著廣泛的興趣愛好，學(xué)生有興趣參加的項(xiàng)目學(xué)校滿足不了，使一部分有特長的學(xué)生不能被選拔出來。

3.學(xué)校對體育特長生訓(xùn)練認(rèn)識偏頗

忽視了特長生日常的，系統(tǒng)性的訓(xùn)練管理，往往比賽在即，才“高度”重視起來，賽后學(xué)校、學(xué)生便偃旗息鼓，又將體育特長生的訓(xùn)練管理事宜束之高閣。部分班主任和任課老師覺得班上學(xué)生參加體育特長生訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)會產(chǎn)生沖突，影響學(xué)習(xí)成績，是不務(wù)正業(yè)，不讓班上的學(xué)生參加訓(xùn)練。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，培訓(xùn)教師的待遇不能落實(shí)，導(dǎo)致誰來承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的問題解決不好

有的學(xué)校體育特長生培訓(xùn)教師有一定的待遇，但待遇和工作量和工作成績不成正比。更多的學(xué)校甚至沒有待遇，這很大程度影響了訓(xùn)練老師的積極性，導(dǎo)致有的學(xué)校體育特長生訓(xùn)練不認(rèn)真干，應(yīng)付了事，甚至沒人干。

5.學(xué)校體育師資水平不高

農(nóng)村初中缺乏專業(yè)的體育教師，很多是兼職教師或者中途轉(zhuǎn)崗的教師，體育師資匱乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，對體育尖子生的選拔沒有一個(gè)科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，只是憑一些表面現(xiàn)象，往往一些有體育天賦的學(xué)生被拒之門外。

6.體育特長生文化基礎(chǔ)差

體育特長生生性好動，課堂自我控制能力較差、坐不住，對教師的文化知識教育聽不進(jìn)去，而文化課教師往往把這些學(xué)生當(dāng)成學(xué)困生看待，聽之任之，學(xué)習(xí)文化知識積極性、主動性不夠，文化成績當(dāng)然就不好，也就不能升入更好的高一級學(xué)校。

所以，家長的不支持，學(xué)校軟硬件較差等各方面的因素，使農(nóng)村學(xué)校對體育特長生的選拔及培養(yǎng)問題越來越突出，致使農(nóng)村初中的體育工作比較滯后。

二、農(nóng)村初中體育特長生的培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)體育特長生思想素質(zhì)的培養(yǎng)

體育特長生思想素質(zhì)的培養(yǎng)是訓(xùn)練的首要任務(wù)，長期以來體育特長生給師生的印象是：經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，打架、逃課、抽煙時(shí)有發(fā)生，因此擔(dān)任訓(xùn)練的教師必須嚴(yán)格要求他們，狠抓特長生的思想品德教育，約束他們的言行，逐漸養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓家長放心，讓學(xué)生成人、成才。

2.狠抓體育特長生的文化成績

在初中階段，體育特長生的文化成績和特長訓(xùn)練二者相比，二者同樣重要，甚至文化成績更重要一些，因?yàn)橹挥杏辛撕玫奈幕煽?，體育特長才能更好地發(fā)展，特長生才能進(jìn)入更高一級學(xué)校繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，才有更好的前途和出路，所以訓(xùn)練教師要協(xié)助文化課教師培養(yǎng)體育特長生良好的文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之明確文化成績的重要性，學(xué)好文化課。

3.強(qiáng)化農(nóng)村初中學(xué)校體育師資建設(shè)

一是加強(qiáng)專兼職體育教師們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握體育教育教學(xué)理論知識，不斷提高體育教師的體育文化素養(yǎng)，建立較完整的體育知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)體育實(shí)踐工作，使訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。二是加強(qiáng)訓(xùn)練教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如有的學(xué)生籃球、田徑都不錯(cuò)，可能兩種都可以訓(xùn)練發(fā)展，這是就應(yīng)增強(qiáng)各訓(xùn)練教師之間的交流互動，爭取達(dá)到相互促進(jìn)的效果，到時(shí)候更加有利于學(xué)生的多種選擇需要。第三，加強(qiáng)體育特長生訓(xùn)練跟蹤管理。學(xué)校教務(wù)處、班主任、訓(xùn)練教師組成一體，加強(qiáng)對體育特長生初中三年的跟蹤管理，如訓(xùn)練教師的訓(xùn)練計(jì)劃，參訓(xùn)學(xué)生每學(xué)期文化課學(xué)習(xí)成績情況、競技成績等，通過校本教研活動及時(shí)溝通，共同分析解決問題的辦法，確保體育特長生的文化、體育雙豐收。

4.爭取家長、教師、社會的支持

第一，學(xué)校和體育教師必須同社會各界人士和家長密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面地進(jìn)行宣傳，讓大家全方位了解體育的各種功能和體育的社會價(jià)值，獲得社會的支持。第二，做好體育特長生所在班班主任和任課教師的工作，經(jīng)常聯(lián)系，取得班主任和任課教師的理解和支持。第三，通過召開體育特長生家長會，把我們培養(yǎng)的目標(biāo)、方向明確告訴家長，得到家長的理解、支持和信任。教練員要與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長建立聯(lián)系，定期了解隊(duì)員的思想狀況、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)成績。出現(xiàn)問題及時(shí)談、及時(shí)解決，這樣既能穩(wěn)定特長生的思想，又能提高文化學(xué)習(xí)成績。

5.體育特長生的體育特長培養(yǎng)要持之以恒

一般說來，只要經(jīng)過選材參加體育特長培訓(xùn)的學(xué)生，經(jīng)過三年的訓(xùn)練，特長成績應(yīng)該是很好的，至少說應(yīng)付體考是沒問題，但注意一點(diǎn)，不要因?yàn)槠孀非篌w育特長成績的提高，而影響或耽務(wù)了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。我們平時(shí)訓(xùn)練只是利用每天課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，特長成績提高是很快的。

十年樹木，百年樹人，農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的復(fù)雜性和艱巨性呼喚著每一位教育工作者的傾心關(guān)注與參與。

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