淺析影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉穎

摘 要 現(xiàn)如今影視資源在人們的生活中越來(lái)越常見(jiàn)，將其應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞 影視資源；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0200-01

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)之下，影視資源已經(jīng)成為人們休閑娛樂(lè)的首選方式。從某種層面來(lái)說(shuō)，影視資源是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的概括與升華，其中濃縮了社會(huì)百態(tài)以及人情冷暖。從教學(xué)角度出發(fā)，與教材內(nèi)容有聯(lián)系的影視資源即可以被當(dāng)作知識(shí)的載體，影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠從根本上降低學(xué)習(xí)難度。目前此種教學(xué)方式已經(jīng)得到了教師以及學(xué)生的認(rèn)可。本文中以日常的工作經(jīng)驗(yàn)為依托，對(duì)影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用影視資源的重要意義

小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用影視資源展開(kāi)教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的驅(qū)動(dòng)力，借用影視資源能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，為其創(chuàng)造一個(gè)立體化的教學(xué)氛圍，這帶給學(xué)生的體驗(yàn)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同樣，教師將資料進(jìn)行加工整理之后對(duì)學(xué)生展示，也能夠鍛煉他們的語(yǔ)文思維，進(jìn)而強(qiáng)化他們對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶。其次影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，有效的拓寬了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深度。影視資源是社會(huì)生活的濃縮，它能夠反映出人生百態(tài)以及人情冷暖，而這恰恰是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所缺少的?，F(xiàn)在的小學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)，那么影視資源則給他們營(yíng)造了一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)并且了解社會(huì)的途徑，小學(xué)生能夠借助影視資源學(xué)會(huì)以前從未接觸過(guò)的道理。

例如在講解《沉香救母》這篇課文時(shí)，我們可以嘗試給學(xué)生播放電視劇《寶蓮燈》之中的片段。在看到電視劇之前，學(xué)生會(huì)對(duì)文中描寫(xiě)的場(chǎng)景展開(kāi)各種各樣的聯(lián)想。在看到電視劇的時(shí)候，學(xué)生最先流露出了一種“恍然大悟”的表情，之后便沉迷于其中“不能自拔”。這便從根本上激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文中講述的是一個(gè)中國(guó)古代著名的神話故事，能夠流傳至今，也是因?yàn)槠渲兴枥L的那種真摯的情感，借助于影視資源學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握住其中的內(nèi)涵，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.影視資源在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

影視資源在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用一定要有針對(duì)性，教師應(yīng)該選擇哪些具有鮮明主題特色的資料將其應(yīng)用到課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中。與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)資源不同的是，影視資源有其固有的特性，因此教師必須有針對(duì)性的做出取舍，才能夠保證應(yīng)用的效果。課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)要做的就是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。以《美麗的南沙群島》這篇課文為例，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師可以嘗試給學(xué)生播放相關(guān)的記錄片，讓他們對(duì)南沙群島的景色有一個(gè)更加直觀、立體的認(rèn)識(shí)。這也能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而降低開(kāi)小差、交頭接耳等問(wèn)題的發(fā)生概率。

2.影視資源在課本講解中的應(yīng)用

現(xiàn)如今很多影視資源都與小學(xué)語(yǔ)文課本中的知識(shí)有著較為密切的聯(lián)系，其中反映出來(lái)的內(nèi)容往往要比課本的覆蓋面更廣。因此在課本講解中應(yīng)用影視資源，就能夠促使學(xué)生更深入的理解其中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及想象力有著非常重要的意義。

與文學(xué)作品相比，影視資源在闡述事件時(shí)往往更加真實(shí)、形象，學(xué)生也能夠快速抓住其中的本質(zhì)和想要表達(dá)的主題。影視資源與文學(xué)作品相比，處在小學(xué)階段的學(xué)生更喜歡欣賞影視資源。同樣，生動(dòng)有趣的畫(huà)面以及優(yōu)美的語(yǔ)言所帶給學(xué)生的沖擊能夠?yàn)樗麄冋n本知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在講解《水上飛機(jī)》這篇課文時(shí)，為了更好的幫助學(xué)生理解“水上飛機(jī)”這一新生事物，可以嘗試給學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料。課文通過(guò)幾個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話，描寫(xiě)出了“水上飛機(jī)”的特點(diǎn)，整體語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)、活潑，富有趣味，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有太大的難度。而視頻資源則可以從另一個(gè)角度來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該控制好課文講解與觀看視頻資料的比重，以避免本末倒置的問(wèn)題發(fā)生。如果觀看視頻資料的比重超過(guò)課文講解，將會(huì)影響到整體的教學(xué)效果。

3.借助影視資源培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，眾多傳統(tǒng)行業(yè)都受到了不小的沖擊，即使是小學(xué)生，他們的思維觀念也發(fā)生了較為明顯的變化。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去“一刀切”的教學(xué)模式，利用現(xiàn)有的影視資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，從思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)以及今后的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。以《臥薪嘗膽》這篇課文為例，小學(xué)生因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)，因此對(duì)于這篇課文理解起來(lái)可能會(huì)存在一定難度，那么在保持正常教學(xué)進(jìn)度的前提下，教師可以嘗試給學(xué)生播放電視劇《越王勾踐》的相關(guān)片段，這是一部評(píng)價(jià)較高的電視劇，以此讓學(xué)生了解“臥薪嘗膽”這個(gè)故事的前因后果。電視劇中演員的表演能夠彌補(bǔ)學(xué)生邏輯思維能力方面的不足，讓他們理清這一故事的脈絡(luò)，把握住其中的關(guān)鍵點(diǎn)。

再者，單純的講解課文學(xué)生很容易會(huì)產(chǎn)生反感的情緒，而且他們也很難對(duì)文章進(jìn)行深層次的理解。借助影視資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，不僅拉近了學(xué)生與課文之間的距離，更實(shí)現(xiàn)了直接經(jīng)驗(yàn)與通過(guò)影視資源學(xué)來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)的融合，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造能力以及探究精神得到了培養(yǎng)。面對(duì)新知識(shí)時(shí)，更能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確的探究方法。

三、總結(jié)

影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用順應(yīng)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，貫徹了素質(zhì)教育改革的精髓。將影視資源應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。未來(lái)要想在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮好影視資源的作用，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，革新教學(xué)方法。上文中筆者對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)ν七M(jìn)影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張春海.適當(dāng)引入影視作品 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)——淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入影視資源的作用[J].吉林教育，2010（34）：95.