小學(xué)英語口語教學(xué)的問題與對策研究

楊禮萍

摘 要 為了更好的適應(yīng)時代的需要，我國許多學(xué)校都已經(jīng)開始了實行新的課改。最明顯的就是英語口語上面的變化。在英語口語教學(xué)上發(fā)生了非常大的變化，現(xiàn)在的英語老師逐漸開始關(guān)注學(xué)生的口語問題。但還是達不到全面的重視，還是由于小學(xué)教育模式、師資力量及小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)英語口語中存在著一些或多或少一些不可避免的問題。這篇文章對于小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題進行了分析，對相關(guān)人員提供了一些參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；口語教學(xué)；問題與對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0164-01

一、小學(xué)英語口語教育的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，跨文化交際的日益頻繁，知識信息廣泛傳播、經(jīng)濟、文化日趨全球化的時代，隨著新英語課標改革的不斷推動，客觀也忽視了對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。近幾十年，各類英語教材更新?lián)Q代速度極快，可唯獨口語教材發(fā)展緩慢，跟不上時代的步伐，市場上教材大多因為內(nèi)容沉重，脫離學(xué)生生活，從而背教師擱置一旁。以前的老師大部分都是中老年老師，上課只注重于英語語法，長時間的解說，從而忽略了學(xué)生聽說等交際才能的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，這與發(fā)展的需求意見不太不相適應(yīng)了，在小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)小學(xué)生會聽會說的才能。小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時期和啟蒙期間，小學(xué)生對學(xué)習(xí)具有強烈的好奇心，并且善于模仿，口頭表現(xiàn)欲極強的行為。因此老師在這一方面應(yīng)該不失時機，多加強化學(xué)生的才能練習(xí)，只有通過豐富多彩的教學(xué)方法和各種各樣的方式，不斷的鞏固和練習(xí)，才能提高小學(xué)生的英語口語教學(xué)。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題。

1.教師對學(xué)生的培養(yǎng)方式上，對聽說讀寫認識存在偏差

在小學(xué)生教育的發(fā)教學(xué)上，我們應(yīng)該堅持聽說為主，讀寫跟上的原則。但在實際情況的教學(xué)過程中，卻沒有側(cè)重點，只是單純的強調(diào)了單詞解析，詞語以及理解句子，忽視了對口語能力的培養(yǎng)，忽視了對小學(xué)生說的訓(xùn)練。

2.以語言知識學(xué)習(xí)為主，以口語運用為輔

新課標的主要目的就是圍繞教材內(nèi)容展開，實際教學(xué)的行為，就是為了讓改變小學(xué)教學(xué)像過去那樣。通過以教材為綱，把教材中的每個知識點都應(yīng)該貫徹的一天的教學(xué)過程中。像以前那樣單純的傳授語言知識，只能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增加一定的情節(jié)性，并不能產(chǎn)生實際的效果，因此很多教師在口語教學(xué)中，定期安排學(xué)生進行口語訓(xùn)練表述的情況，這樣都會對小學(xué)生的口語都是有好處的。

3.為學(xué)生提高英語口語能力提提供良好的氛圍

“常言道，拳不離手，曲不離口”，意思也就是說要選學(xué)會任何一種技能都要大量的訓(xùn)練，所以說在小學(xué)老師要想提高學(xué)生的英語口語水平，就像圍棋，能夠營造良好的語言環(huán)境和氛圍，但是在實際教學(xué)的過程中，老師往往成為了完成教學(xué)目標而進行語言教學(xué)，而忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練學(xué)生缺乏良好的口語環(huán)境，也除了課堂教學(xué)外，也很少有室外學(xué)習(xí)的機會，長期以來，養(yǎng)成不了學(xué)生良好的口語學(xué)習(xí)能力。

三、完善小學(xué)英語口語教學(xué)的策略

1.創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生用英語交際的興趣，提高學(xué)生口語交際能力

一個良好的語言環(huán)境，能夠帶來學(xué)生創(chuàng)造口語外交的機會，是學(xué)生對英語口語外交產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會積極的用英語進行表達以及溝通，所以來說，英語老師應(yīng)該在教育中采取各種有用的方式方法，營造學(xué)生日常生活的語言環(huán)境。給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會，消除學(xué)生說英語的心理障礙。例如，老師可以尋找一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的學(xué)生愛好的話題，來引導(dǎo)學(xué)生說英語，例如打招呼，家庭問題等。通過這些問題能夠激起學(xué)生用英語外交的愛好。時代在變，教學(xué)內(nèi)容及授課的方式也要相應(yīng)地改變，當前的許多口語教材中的部分內(nèi)容略顯陳舊，教師可根據(jù)實際情況靈活把握。把學(xué)生們感興趣的話題融入僅知識里在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，也調(diào)動他們的積極性。除此之外我們也可以讓學(xué)生帶上動物的頭飾，用英語來交際，這樣也可以提高學(xué)生的積極性。再次用故事來營造語言環(huán)境，小學(xué)生都比較喜歡聽故事，扮演故事中的角色老師也可以根據(jù)課文的內(nèi)容改編成小故事，用英語常識和技術(shù)進行對話溝通，這樣還可以增加小學(xué)生的詞匯量。這樣的教學(xué)方式在英語口語中不會感到生疏，枯燥乏味。相反，學(xué)生會更好的進入特定的情景之中，在心境上受到了感染，然后發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好，積極主動的投入到英語口語學(xué)習(xí)中。

2.豐富學(xué)生的語言知識，讓學(xué)生掌握口語的基礎(chǔ)

新學(xué)生要享用英語，進行外交，就一定要掌握好語言常識，包括語音詞匯和語法常識，懂得用英語語言構(gòu)成結(jié)構(gòu)和運用規(guī)則，理解和表述英語語言，還要了解一些與英語有關(guān)的文化背景常識。因而老師也要引導(dǎo)學(xué)生進行英語，越南加強英語訓(xùn)練，教給學(xué)生一些回憶的辦法和口述表達的根本技術(shù)。從而讓學(xué)生更好的把握英語常識，為英語口語外交打下良好的基礎(chǔ)。

3.開展各項口語教學(xué)活動，為學(xué)生提供更多的交際機會

老師能夠在課堂上展開朗讀競賽人物以及短劇扮演，單詞競賽等活動，用游戲扮演或競賽等活動為學(xué)習(xí)學(xué)生提供給一個生動有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)英語口語時的趣味，積極鼓勵大家參與活動，大膽的說英語，然后達到學(xué)以致用，提高英語口語水平的意圖。

四、總結(jié)

通過以上描述，為了適應(yīng)我國新課改的形式，小學(xué)老師要根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容，有針對性的鍛煉，提高學(xué)生的英語口語表達能力。在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該通過具體的情景幫助學(xué)生練習(xí)口語，同時做到有具體的教學(xué)計劃。英語是一門實踐性很強的課程，課程教學(xué)應(yīng)該通過多種活動，讓學(xué)生真正參與，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，不知不覺的掌握英語實際運用能力。同時老師也應(yīng)該嚴格要求自己，在上課時就用英語建立一個良好的語言環(huán)境，不斷的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生開口說，也敢說。通過多方面來提高學(xué)生練習(xí)口語，只有這樣，學(xué)生才能夠切實的提高自己英語口語表達能力。

參考文獻：

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