作文教學(xué)愉悅氛圍的創(chuàng)造

鄧玉輝 楊紅梅

語(yǔ)文老師都知道，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文課無(wú)可寫而硬要寫，生編硬造，受盡煎熬，作文成了他們最怕的事。那么，如何讓作文成為學(xué)生生活中的快事、樂(lè)事呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要在作文教學(xué)中創(chuàng)造一種愉悅的氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我的做法有如下幾點(diǎn)。

一、讓學(xué)生感到作文不是過(guò)于沉重的事，是能夠愉快勝任的

我在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由身邊寫起，從近處落筆。寫學(xué)生最熟悉的事，最想說(shuō)的話，讓他們感到作文就是從自己的心里往外掏。在起始階段，我也允許學(xué)生借鑒和模仿，作文門檻低了，學(xué)生寫作的興趣也就有了。而目前我們?cè)S多教師卻常常違背了這一進(jìn)程，對(duì)學(xué)生要求很高，期盼太切，責(zé)之甚嚴(yán)，一開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)作文感到畏懼，感到難以達(dá)到教師的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自信心一再遭受挫敗，作文的興趣也就沒(méi)了。

二、應(yīng)該給學(xué)生留足夠的寫作空間，不應(yīng)該給學(xué)生太多的題材、體裁和主題的限制

束縛太多，聯(lián)想和想像無(wú)法自由展開(kāi)，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，不可為之而強(qiáng)為之，這樣，只會(huì)讓他心生反感。所以我在命題時(shí)非常慎重：或讓學(xué)生自由命題，或只規(guī)定寫作范圍，或多出幾道供其選擇，或努力擴(kuò)大命題的內(nèi)涵，使作文能夠從多角度切入。這樣學(xué)生作文時(shí)附加束縛少了，選擇的余地大了，就會(huì)感到題材俯拾即是，游刃有余，作文的興趣也就有了。

三、適度進(jìn)行“違心”的表?yè)P(yáng)

學(xué)生作文，難免良莠并存。對(duì)于不好的作文千萬(wàn)不可“判死刑”，對(duì)于不好的學(xué)生，更不應(yīng)“蓋棺論定”——說(shuō)其不是作文的料。其實(shí)，不好的作文里還是可找到一兩處“閃光點(diǎn)”的，即使只是一個(gè)詞，一句話用得好，教師也不妨抓住這些地方，進(jìn)行適度的表?yè)P(yáng)，往往能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)作文的愿望，至少能使學(xué)生不失去作文的信心。

四、用文質(zhì)兼美的文章為學(xué)生營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍

我在作文教學(xué)中，經(jīng)常從報(bào)刊上精選一些文筆優(yōu)美，富有生活氣息，富含人生哲理，貼近學(xué)生生活的時(shí)文美文，讀給同學(xué)們聽(tīng)。每一次的閱讀課，就是一次文學(xué)熏陶課。同學(xué)們?cè)谝淮未螢樽髡吖P下的人物傾倒、折服時(shí)，也往往會(huì)心生向往：這樣的人和事在我的生活中不是也見(jiàn)過(guò)嗎？為什么我沒(méi)有寫而別人卻寫得這樣好呢？原來(lái)寫作并沒(méi)有什么神秘的，這樣，學(xué)生創(chuàng)作的欲望就點(diǎn)燃了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)作文無(wú)疑是一件樂(lè)事、快事，以后作文教學(xué)肯定會(huì)順暢了。

五、適時(shí)給學(xué)生提供一些展示自己的平臺(tái)

沒(méi)有任何鼓勵(lì)比學(xué)生自己產(chǎn)生成功感來(lái)得更有力，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，我創(chuàng)辦了班級(jí)作文小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W校廣播、電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙雜志投稿，組織他們參加各種形式的作文比賽。當(dāng)他們的小練筆變成鉛字刊登在報(bào)紙雜志上時(shí)，當(dāng)他們的通訊稿在電臺(tái)、電視臺(tái)上播出時(shí)，當(dāng)他們的作文獲獎(jiǎng)后拿到紅的證書時(shí)，那種激情，那種躍躍欲試想當(dāng)一名作家的欲望，誰(shuí)能阻止呢？舔嘗了成功的甘甜，作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)就再也不是煎熬和折磨了，而是在展示才情，釋放心靈和享受成功。在這樣的愉悅氛圍中，常常是這一次的作文剛結(jié)束，學(xué)生就已經(jīng)在翹首期盼下一次的作文課早日到來(lái)。