小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

【摘要】目前我國正在進行新課程教學(xué)改革，英語學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，如何對小學(xué)英語進行新課程教學(xué)改革以及如何提升其教學(xué)質(zhì)量受到社會各界人士的重視。本文筆者將結(jié)合多年小學(xué)蘇教版英語教學(xué)經(jīng)歷，以及近年來在小學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)的研究，提出一些自己的看法，供廣大小學(xué)英語教學(xué)同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語教學(xué)；潛能；激發(fā)；問題

【作者簡介】夏冬梅，江西省撫州市南城縣株良鎮(zhèn)脊江小學(xué)。

隨著我國與世界的逐步接軌，英語在國際間的交流中越來越凸顯出重要的作用。英語作為一門口語，要想提升我國整體英語水平就必須從小抓起。因此，在小學(xué)階段就要培養(yǎng)好學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，只有這樣才能讓學(xué)生在英語的書寫與口語學(xué)習(xí)中具有無窮的動力。而且，針對英語這門特殊的語言，教師在日常教學(xué)中則要淡化學(xué)生的母語意識，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

一、改善教師教學(xué)方法

教師是知識的傳播者，是學(xué)生人生航向的指路人，而教師的教學(xué)方法就是教師指路的工具，只有教師具有良好的教學(xué)方法才能指引學(xué)生走上正確的人生道路。對于小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)來說更是如此，只有教師不斷革新自身教學(xué)方法和教學(xué)理念才能讓學(xué)生形成健康的英語學(xué)習(xí)觀念，才能在無形之中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能。但是，英語學(xué)科的教學(xué)對于我國整體教育來說是一項新的挑戰(zhàn)，從小方面來說它作為一門全新的語言給英語教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。從大方面來說，如果我國學(xué)生不能掌握好英語這門語言就會影響到國家的發(fā)展。而且，英語教學(xué)在我國起步較晚，發(fā)展較慢，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不容樂觀。因此，為了提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能首先就需要改善教師教學(xué)方法，讓教師扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。

例如在教學(xué)小學(xué)蘇教版英語中的“At Christmas”時，為了讓學(xué)生對圣誕節(jié)有一個更好的了解教師可以在教學(xué)課堂中設(shè)置“你問我答”的提問環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生都盡可能地用英語闡述自身對圣誕節(jié)的看法，這樣的教學(xué)方法成功實現(xiàn)了課堂角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主動者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。為了改善教師教學(xué)方法就需要小學(xué)英語教師在新課程教學(xué)改革的帶領(lǐng)下從自身做起，主動去創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且，教師在教學(xué)生活中也要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生具備更好的學(xué)習(xí)潛能。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進行新技能的學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣就能夠調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性進行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)。對于我國絕大多數(shù)小學(xué)學(xué)生而言，一方面由于年齡的原因，對外界事物的感知能力比較強，容易在課堂學(xué)習(xí)中被其他事物所吸引，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣降低。另一方面由于英語學(xué)科具有學(xué)習(xí)難度大，涉及范圍廣的學(xué)科特點導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為吃力，學(xué)習(xí)成績不斷下滑，最終失去了英語學(xué)習(xí)興趣。因此，在我國現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)目標中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。因為只有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升才能夠真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)必然與教師教學(xué)息息相關(guān)，只有從教師和學(xué)生同步著手才能快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

例如在教學(xué)小學(xué)蘇教版英語中的“On the farm”時，在教學(xué)條件允許的情況下英語教師可以組織學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正觸摸到農(nóng)場，認識現(xiàn)實生活中農(nóng)場的特點，這樣才能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。而且，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)場進行學(xué)習(xí)必然能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠避免了學(xué)生大腦疲勞，還能夠讓學(xué)生真正輕松、愉悅地參與英語學(xué)習(xí)。

三、豐富課堂教學(xué)資源

課堂教學(xué)是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重要場所之一。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率直接決定了學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果學(xué)生能夠快速掌握教師的教學(xué)內(nèi)容就能更好地掌握英語學(xué)習(xí)知識，為學(xué)習(xí)成績的提高奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低也與課堂教學(xué)資源的豐富與否有著直接的關(guān)系。如果課堂教學(xué)資源過于缺乏則會導(dǎo)致學(xué)生花費過多的時間進行同一章節(jié)的學(xué)習(xí)，直接影響了學(xué)習(xí)效率。而且，學(xué)習(xí)資源的缺乏還會導(dǎo)致學(xué)生不能形成全面的學(xué)習(xí)觀念，容易造成學(xué)習(xí)上的偏科現(xiàn)象。因此，為了激發(fā)小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，豐富課堂教學(xué)資源也顯得尤為重要。

例如在教學(xué)小學(xué)蘇教版英語中的“The lion and the mouse”時，英語教師可以通過引入多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。通過利用多媒體所具有的播放功能可以讓學(xué)生通過觀看動畫片的方式來學(xué)習(xí)獅子和老鼠那種友好的關(guān)系，而且通過多媒體將所涉及的英語語句播放出來還有利于學(xué)生口語能力的提升。由此可見，多媒體教學(xué)的引入也是課堂教學(xué)資源豐富重要的表現(xiàn)。

為了在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就需要改善教師教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)資源，只有這樣才能根本性地改善我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)英語教學(xué)水平質(zhì)的飛躍。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅需要一朝一夕的努力，更需要對其進行不斷地專研，只有這樣才能活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)也離不開教師的辛勤努力。